农村留守儿童家庭教育缺失问题及其对策

文贵州毕节市七星关区第三幼儿园 曾 静

随着经济的快速发展，农村贫困家庭的年轻人们也踏上了前往繁华城市的“淘金”之路，孩子留在家中跟随祖辈或者其他亲戚生活，这部分孩子由于缺少父母的陪伴，出现心理问题的概率大大提高。“隔代教育”严重影响孩子们的健康成长，为了帮助他们健康快乐成长，幼儿园需要更加关注幼儿的心理问题。本文从幼儿心理健康的角度出发，为农村留守儿童家庭的教育缺失问题提出相应解决策略。

一、填补留守儿童情感缺失

对于农村留守儿童而言，“倾听者”格外重要。家长这一角色在孩子成长之路上的缺失，势必会对幼儿的心理健康造成很大的影响。为了解决这一问题，就需要从幼儿的角度出发，走进幼儿的心里。同时积极和家长沟通，让家长注重家庭教育，给予孩子足够的关注，弥补孩子亲情上的空缺。

我在工作过程中，发现有一名大班的小男孩的问题尤为严重。在平时的教学活动中，该幼儿非常不合群，总是一个人呆在一边玩。起初，我以为该幼儿属于慢热型性格，因此并没有给予过多关注。经过一段时间后，我发现，其他小朋友都相处得比较好，但是该幼儿的情况并没有改善，甚至还越来越严重，中午也不肯午睡，抓住机会就往外跑，总是躲开教师的跟随。针对这一情况，我立马进行了家访。原来，该幼儿母亲离家出走，毫无音讯，父亲比较年长，对该幼儿比较溺爱，家庭教育也比较随意，孩子长期游走于小区内，只有饭点才会回家，父亲也是毫无办法，有时只会使用暴力管教孩子，但效果越来越差。

得知孩子情况后，我立马采取了措施。在幼儿园，我从关爱的角度出发，与孩子亲近，给予他更多关心，有时抱抱他，让他感受母爱，虽说不能代替母亲的角色，但是也可以在一定程度上弥补他缺失的爱。布置环境时，我会充分征求他的意见，并带领他参与环境布置，为他创设一个有爱的、温暖的环境。此外，鼓励他多交朋友，提高幸福感与归属感。与此同时，我还通过家访、接离园和电话等途径，与幼儿父亲深入沟通，并指导他进行有效陪伴及正确教育，家园合作，双管齐下。经过一段时间，我发现该幼儿的情况得到了很大程度的改善。

二、面向家长宣传科学育儿

幼儿园重点培养的是幼儿的思维能力、动手能力、创造能力，以及良好的学习习惯、行为习惯、兴趣爱好。幼儿园的教育奠定了孩子今后学习的基础，对于幼儿未来的发展来说是非常重要的。但我在教学过程中，也碰到了一些对于幼儿教育非常不重视的家长。其中有一位家长，在平时的线上联系中，态度非常良好，但他的一些做法能看出对于幼儿的教育非常不重视。比如教师在群里发表一些育儿知识，该家长会在群里回复一些消极的看法，并且煽动其他家长。对此，我了解了基本情况并进行了劝说。我发现该幼儿的家长对学前教育的负面情绪主要来自于两方面，一方面是生活贫困，长期外出务工导致的心情郁结；另一方面是因为看不见幼儿园教授知识，认为幼儿园就是玩，毫无学习意义，这就导致家长的潜意识里认为学前教育是没有必要的。

我认为，这一现象并不是个例，想要更好地开展学前教育工作，就需要让家长们认识到学前教育的重要性。想要达到这一目标，定期的学前教育意义宣传是非常有必要的。针对一方父母在家的家庭，我们以家长会的形式进行普及，让家长及时了解孩子在园的学习及生活情况，看见孩子的成长，并邀请家长参与各种活动，让他们近距离了解学前教育。而双方父母都外出务工的家庭，则采用线上会议的形式，经常推送最新学前教育知识、育儿知识，通过微信推送幼儿园的各项活动，以及孩子在园的点点滴滴。经过持续不断的宣传活动，家长对学前教育了解了许多，对于幼儿的教育问题也越来越重视了。

三、提高留守儿童监护人素质

监护人要正确认识家庭教育对儿童成长的重要性，不能只是物质上满足孩子的需求，而忽略教育的问题，应尽力创设一个良好的学习环境，培养孩子良好的学习习惯、生活习惯，主动与老师沟通，及时了解孩子的学习情况，注意教育的方式，及时引导教育孩子，促进孩子快乐学习、健康成长。

四、落实“家园共育”工作

如何支持和帮助那些既不想错过陪伴子女健康成长的机会，又要完成繁重工作的打工父母实现跨时空的家庭教育的梦想，是农村教育普遍关注的热点话题。教师、监护人应该与家长做好对接，利用好线上交流平台，让家长实时了解孩子在园内园外的生活和学习的进展，了解更多更专业的育儿知识。实现既能动态陪伴子女健康成长，又能安心打工的双重梦想。加强家园与孩子的互动，通过了解孩子的学习与生活情况，拉进家长与孩子之间的距离。幼儿园可借助信息技术，将“家园共育”工作落实到位。

五、社会工作介入

我认为社会工作介入农村留守儿童教育问题有两种新的途径：一是在精准扶贫和新农村建设中发挥积极作用，为贫困家庭寻找更多就地就业、改善生活质量的途径，从事实上减少农村留守儿童数量；二是在城市和乡村针对留守儿童的父母或监护人提供社会工作服务，帮助其利用互联网等工具与孩子进行沟通教育，帮助其面对孩子教育的难点，积极寻找合适的教育和沟通方式，减少“实质性缺失”。

如今，幼儿的心理问题备受关注，健康问题不仅仅是身体健康，也包括心理健康，因此，加强幼儿的心理健康教育尤为重要。对于农村留守儿童来说，心理健康问题也更加突出。在教学过程中，要时刻关注幼儿的心理情况，给予陪伴。每个家庭的情况都是不一样的，要做到“对症下药”。在进行工作的过程中，要及时和家长取得联系，对于农村地区的贫困留守儿童家庭而言，这一工作会有一定的难度，但我在工作过程中，会根据幼儿及家长的反馈与意见，及时改进工作，力所能及地帮助幼儿健康快乐地成长。