张华丽：相信坚持的力量

□ 本刊记者 陈建军 魏萌

“我很喜欢一句诗：使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”湖北省第六届新锐班主任、宜昌市远安县鸣凤镇初级中学（以下简称“鸣凤镇初级中学”）教师张华丽说，“我认为教育学生也一样。教育需要如流水一般的坚持，才能看见学生的成长。”

二十多年的班主任工作经验，让张华丽的气质温和且沉稳。在她的娓娓道来中，我们看到了教育人的淡定与从容。

持续沟通，拉近心灵的距离

鸣凤镇初级中学的校园文化核心是“认可”。学生都希望得到教师的认可，但教师要想得到学生的认可却不是那么容易。

小越是转学来张华丽班上的。张华丽从小越以前的班主任那里打听到，小越的学习习惯特别不好，都上初中了，还有很多常用字不认识。小时候，她随着父母多次转学，这导致她的学习基础较差，甚至连语言沟通方面都有一些障碍。

或许是受多次转学经历的影响，小越和老师之间总有一种疏离感。怎样拉近与小越之间的心理距离呢？根据对小越的了解，张华丽决定以班级的“纸条交流”作为突破口。

在张华丽班上，学生有什么事情都可以给老师写小纸条。这天，张华丽上课前涂了点口红，小越发现了，在当天的作业中夹了一张小纸条：老师，你今天好漂亮，以后上课都涂口红吧！收到纸条后，张华丽有些惊喜，马上抓住机会在纸条上回复：你的钢笔字写得真漂亮！以后能经常给老师写小纸条吗？作业本发给小越的时候，张华丽发现，她的眼睛一下子就亮了。

过了几天，张华丽穿了一件新衣服来学校，小越又送上了夸赞的小纸条：老师，您今天穿的衣服真好看！张华丽回复：谢谢你！我今天到你的寝室，内务整理得太好了！……

刚开始，小越写给张华丽的纸条内容都以夸赞为主。随着时间的推移，小越的纸条内容写得越来越多、越来越好了，交流的范围也越来越广，和张华丽几乎无话不谈。为了让小纸条的交流更顺利，张华丽还和小越约定，每周末小越要在家里认几个生字。小越越来越有自信，成绩也稳步上升。

发放毕业证的那一天，张华丽送给小越一个笔记本，里面有张华丽写给小越整整三页的话，从学习、交友到生活，叮嘱她上高中要注意的方方面面的事情。如今，小越的弟弟也上七年级了，不久前她还托弟弟给张华丽带来了一封信。即便毕业了，小越也还和张华丽保持着联系。

和小越不同，小瑾看上去性格外向，课堂上表现积极，就是脾气有些火爆，同学不小心惹恼了她，她就能生半天气。有时候，张华丽找小瑾聊天，也会莫名其妙地戳中她的“爆点”，师生相处一度陷入僵局。小瑾为什么会有这样的表现呢？

张华丽偷偷找小瑾的小学同学了解情况，才知道她家是精准扶贫对象，妈妈一直卧病在床。她性子要强，总担心其他人看不起她，很在意别人的言语。小瑾别扭性格的背后，其实是自卑的心理在作怪。

了解到这些，张华丽明白了该如何跟这样的孩子沟通。

一天，张华丽在小瑾的桌子上看到一个小小的工艺品：一块石头上画着一朵惟妙惟肖的梅花。“这是什么？石头画？”张华丽问小瑾。“不是，这叫怀旧作品，就是在石头上画你喜欢的东西。”小瑾回答道。“真是个心灵手巧的孩子！”张华丽由衷地赞美。小瑾的头抬得高高的，似乎非常受用：“老师，我会十字绣，还会做别的手工！”“学校这学期将开设手工社团，你有兴趣参加吗？”“没问题！”小瑾爽快地答应了。师生间的僵局开始“破冰”。

在这之后，张华丽闲暇的时候经常到小瑾的课桌边转转，和她聊聊新做的手工作品——这是小瑾最值得骄傲的地方。小瑾有了什么得意之作，也会第一时间跑到张华丽的办公室“炫耀”一番。国庆假期过后，她还专门做了一个精致的手链送给张华丽。慢慢地，小瑾有了什么烦恼也愿意找张华丽倾诉了。她放下了内心的防备，真正接受了张华丽的关爱。

“认可学生很容易，但让学生真正认可你又很难。和学生一次两次的交流沟通是看不出效果的，老师坚持不懈地表达对学生的善意，再疏远的距离也能被消弭。”张华丽说。

坚持鼓励，给成长更多时间

张华丽相信，孩子的本性都是积极向上的，但老师需要看到孩子好的一面，坚持给孩子鼓励和支持，改变才有可能。

认识到这一点，源于一件意外的小事。

七年级新生入学才几天，小杰就因为一点小事和同学起了冲突，在教室外的走廊上大声开骂。一句句恶毒的脏话从小杰嘴里连续不断地冒出来，让赶来处理问题的张华丽一阵错愕。气恼之下，张华丽把小杰带到办公室，劈头盖脸就是一顿批评。

小杰似乎很委屈，小声地说：“我就是骂了一下他……平时我妈妈跟别人吵架都这样……”

听到小杰这么说，张华丽有些无奈，也冷静下来，严肃地对小杰说：“你学什么都不能学骂人。老师今天对你的批评可能有点儿过了，也要跟你说对不起。以后和同学有矛盾，可以找老师来解决，但是不要再说脏话了，可以吗？”

见小杰承认了错误，张华丽便让他回教室。没想到，小杰走到办公室门口时，突然转身向张华丽深深地鞠了一躬，说：“谢谢张老师的教育！”语气非常诚恳。小杰这个举动让张华丽意外之余心生感慨：当班主任这么多年，从来没有哪个学生像小杰这样被批评后还向老师鞠躬致谢的。

第二天，张华丽专门在班上讲述了这件事情，表扬了小杰诚恳认错、尊重老师的态度。

在第一次和小杰谈话后，张华丽开始关注小杰。小杰看上去高高壮壮的，其实身体并不好，每天早上的班级跑操总是跟不上队伍，平常也给人一种说话不利索、不自信的感觉。张华丽问了小杰妈妈后才知道，他小时候受过伤，脾脏受损严重，药物导致他身体虚胖、反应迟缓。

了解到这些情况，小杰跑操掉队时，张华丽就不再只是催促了，她会陪着小杰慢慢跑，鼓励他坚持下去。小杰的性格也要强，虽然跑得慢，但是每天跑步圈数并不比其他同学少，从来不找理由偷懒。张华丽看在眼里，内心很欣慰。三年坚持下来，小杰的身体明显变好了。

网课学习期间，张华丽组织了一次“厨艺秀”活动，参与活动的同学都获得了一张电子奖状。当天晚上，小杰妈妈打来电话说：“张老师，小杰今天也录了厨艺秀视频的，是我的手机上没有安装好抖音软件，就没发给你。我可被他埋怨死了！”“太可惜了！我知道他动手能力特别强，去年美术课上，他还特意编了一个中国结送给我，我可珍藏着呢！这次没得奖状不要紧，后面我们还有更多的活动，他有机会！”张华丽安慰小杰妈妈。

没想到，周末的“居家运动小窍门”抖音秀，小杰第一个提交作品。视频里，他笨拙而努力锻炼的样子感动了所有的家长评委。张华丽给他的视频打了一个“A+”，并附言：老师和你一起锻炼减肥，有没有信心？不要开学时吓我一跳哦！小杰很快就回复：一定！然后是“坚定的拳头”和“开心的笑脸”表情。后来张华丽才知道，那天小杰妈妈给她打电话时，是开的免提，张华丽说的话小杰全听见了。

在张华丽持续不断的鼓励下，小杰越来越有自信了，学习成绩也有明显提升。每次在校园里遇到张华丽，小杰总会热情、响亮地打招呼。毕业后，小杰顺利进入职业高中，选择了自己喜欢的专业。

“每个孩子都有积极向上的一面，不仅需要老师去发现，还需要老师充分地鼓励，如此，学生才能顺利成长。”张华丽说。

多想一步，看见更多可能

调皮捣蛋的学生出问题，班主任马上去解决，这是某种形式的“教育常态”。但是，当“常态”不再寻常，教育方式该怎样改变？张华丽给出的答案是：多想一步，直到找到真正的原因，再“对症下药”。

小鑫在班上绝对是个特殊的存在：他相貌英俊，机灵聪明，但日常表现得吊儿郎当。他转学来时，其他班主任都拒绝接收，最终被安排进了张华丽的班级。入学不久，小鑫就在课堂上和科任老师起了好几次冲突，让张华丽头疼不已。

一天下班后，张华丽正准备回家，突然接到学校一位老师的电话：“张老师，你班上的小鑫同学在寝室喝酒了，满脸通红。你赶紧来，不要影响了其他同学。”

在中国经济进入转型升级的关键阶段，如何稳健地实施货币政策，实现宏观经济的稳定增长，愈发受到人们的关注。然而，货币政策实施的效果，很大程度上取决于企业的行为反应。正因如此，货币政策影响公司投资行为的研究成为近年来的热点。

张华丽惊讶不已：难道小鑫带酒来学校了？她快步走向宿舍楼，把小鑫带到办公室。

“说说，你这是怎么回事儿？”张华丽压制住火气。“老师，我真没喝酒。”小鑫显得很无奈。

“办公室就我们两个人，我都闻到酒味了，你还说没喝酒？”

“老师，我真没喝酒，我喝的是啤酒味的饮料。”小鑫还是不承认。

“还有啤酒味的饮料？你就骗老师吧！”张华丽气不打一处来，加重了语气。

“真的，老师，我真没喝酒，我对天发誓！”说着他还真举起了右手，“我喝的是格瓦斯，只是一种饮料，不信你到校门口小卖部去问，真是饮料。”

抱着将信将疑的态度，张华丽在电脑上搜索了一下“格瓦斯”这种饮料。证实小鑫没有说谎，张华丽松了一口气，也庆幸自己没有武断下结论，不然今后恐怕小鑫不会再信服她了。

“老师相信你没有喝酒，先前错怪你了。以后，老师一定认真听你说。不过，你以后也尽量不要买这种饮料喝了，要是班上的同学误解了你，又解释不清楚，恐怕有损你英俊潇洒的形象呀！”张华丽半开玩笑地说。

“谢谢老师！”小鑫破天荒地鞠了一躬才出门。这件事之后，小鑫的行为收敛了很多，也能听进张华丽的话了。

小言学习成绩优秀，但比较腼腆，和同学们的关系也很融洽，给张华丽的印象一直很好。

没想到，第一次月考后的第二周，小言竟然把手机带到学校里来了，还玩游戏。张华丽先收了他的手机，但接下来怎么处理这个问题，她还有些犹豫。以往对违规带手机进学校的学生，张华丽都会要求家长来学校一趟。小言一向遵规守纪，前几天还因为月考成绩优秀受到表彰，会不会是有其他原因呢？于是，张华丽决定给初次犯错的小言一次机会，要求他做自我反思。

第二天批改语文作业的时候，小言的作业本里夹着一封信。原来，小言的父母离婚后，父亲再婚了。但是，小言一直不喜欢继母。本来小言和父亲约定，月考表彰大会上父亲陪他上台领奖，但那天来参加表彰大会的是继母……他觉得父亲不在意他的话，不在意他的努力，有些自暴自弃了。

看到小言的信，张华丽心里很不是滋味。小言明知带手机进学校会被班主任请家长，但他还是这样做了，不过是想引起父亲的关注。如果只是简单批评教育、叫家长，张华丽可能永远无法了解小言内心的痛苦。

张华丽立即给小言父亲打电话，沟通了孩子的想法，告诉他每周尽量抽点时间和孩子聊聊天，无论是学习还是生活。然后，张华丽给小言写了回信，告诉他父亲答应多陪伴他了，也告诉他要学会理解父亲和继母，试着去接受继母对他的关爱。

以后的日子里，小言脸上的笑容变多了，他的父亲也说家庭氛围比以往好很多。

“遇到问题我习惯多想一步，因为学生表面的行为不一定是真相。”张华丽说。“面对学生问题要坚持‘刨根问底’，找到真正的原因才有解决问题的可能。”

张华丽相信，无论面对怎样的孩子，只要找到对的方法，并坚持去做，就会看到孩子积极的改变。面对一届又一届学生，张华丽始终能保持内心的沉着，助力孩子们走好今后的人生之路。