美育教学在作文指导中的价值及运用

江苏省淮安市实验小学 赵 青

美育作为情感教育，能陶冶学生的情操，让学生更好地感知美和创造美，提高他们的语文综合素养。语文教学肩负着美育的使命，而作文教学是小学语文教学的重要内容，教师要加强作文指导，不断提升学生的写作能力。美育与小学作文教学密切相关，将美育贯穿于小学作文教学过程中，能促进学生的全面发展。

美育因素蕴含在小学作文教学中，有的来自课外，有的来自课内，而获取课内美育因素的主要途径就是作文教学。小学语文教材中的很多文章中有精美的图画和优美的语言，与小学生的认知水平和年龄特点相符。课文中精彩的语言、真挚的情感，能时时刻刻让小学生感受到美。在作文教学中，教师应用敏锐的目光，挖掘生活中的美育素材，将作文教学和阅读教学结合起来，指导学生感受美、发现美。

一、美育与作文教学的关系

语文教学需要美育，而作文教学更是与美育密不可分。美育能给人一双发现美的眼睛，能让学生认识美、发现美。随着新课改的深入，作文教学越来越受重视，作文水平是学生综合能力的重要体现，作文教学是教师教学的重难点。小学是学生作文的启蒙阶段，写作可以提高学生的观察能力，还可以全面提高听、说、读、写能力，激活他们的思维，拓宽知识面。作文除了要多积累，更要多看，开阔视野。写作能力是学生语文综合能力的体现，作文教学有利于促进学生全面发展。教师可以通过审美教育，将学生的写作兴趣充分激发出来，在完成作文教学任务的同时，还能对学生进行审美教育，培养学生鉴赏美和创造美的能力。

二、小学作文教学的问题

在新课改的背景下，传统教学方法的局限性表现得更加明显，教师要不断创新教学方法，在不脱离课本的前提下，结合学生的实际水平、兴趣爱好创新教学方法，从而提高作文教学的效率。目前，小学作文教学中普遍存在模式化教学的问题，导致学生的作文千篇一律。而审美教育要求学生全面思考、多角度观察，善于发现美，感知美。审美教育的一个重要要求是抒发真情实感，但是很多教师在教学中过度强调情感，使学生在作文中为赢得同情，捏造亲人去世、父母病重等虚假的故事。美育要求抒发真实的情感，能在平淡的生活中发现美，上面教师的做法显然是错误的。在作文教学中贯穿美育，在文章的字里行间中融入真情，能很好地解决以上问题。

三、美育教学在作文教学中运用的方法

1.多观察，多积累，在作文中融入真情实感

“读书破万卷，下笔如有神”，多读，多积累，才能提升学生的作文水平。教师要指导他们多读书，多观察，多思考。读得多可以增加词汇量，拓宽知识面。除了多积累，还要培养学生的观察能力。用积累的词语，描绘在生活中观察到的现象，这样既能让文章内容充实，还让让文章语言优美、语义连贯，而不是像流水账一样，读起来枯燥单一。

在作文教学中，要做到以下几点要求：第一，写人要写熟悉的人，写事要写亲身经历的事。只有写真人真事，不胡编乱造，才能有真情实感。第二，生动形象。运用修辞方法，能使文章更加生动活泼。例如，以“我的妈妈”为题写作，可以先让学生周末细心观察妈妈的一天是如何度过的。比如，妈妈早上起床准备早餐，中午去买菜等，然后将观察内容记录下来，整理成文章。这样学生写出的文章不仅有内容，更有感情。

2.结合教学内容，鼓励学生发挥想象力

小学生的想象天马行空，他们看待事物的角度有时候是我们想不到的，教师可以根据他们的奇思妙想指导他们写作，以提高他们的作文水平。例如，可以经常让学生提出假设，可以从生活中的日常小事入手，以激发他们的想象力。比如，如果我是一粒种子，怎样才能发芽？发芽后怎么长大？成熟以后是什么样子的？这样不仅可以培养他们的发散性思维，还可以激发他们的想象力。也可以在教学《精卫填海》时，让学生发挥想象力重新编写故事结尾，或者续写这个故事，然后交流和分享。这样的教学，可以让学生在熟悉课文的同时，不断提高想象能力。教师要及时表扬和鼓励有创意的作文，并以此为范例，将其他学生的思路打开。

3.在作文命题中开展美育教育

作文教学中有个重要环节，就是拟题，教师应将美育始终贯穿于作文命题中。首先，让学生能写，即要求命题要与学生能力、心理相契合。其次，让学生想写，充分激发学生的写作兴趣。最后，在课外阅读中开展美育教育，因为阅读对写作的作用不可忽视。所以，在作文教学中，应保障学生有足够的课外阅读时间以及空间，让学生从阅读中获得快乐。在这个过程中，学生能掌握更多的作文知识，并掌握必要的作文技巧，领略作文的丰富内涵、主题思想等内容，这对于提升学生的写作能力具有重要意义。阅读是审美过程，学生阅读后，教师可拟定与之相关的作文命题，通过延续和升华阅读中的审美，给作文提供丰富的写作素材。

综上所述，美育能陶冶学生的情操，让学生更好地感知美和创造美，进而提高语文综合素养。美育与小学作文教学密切相关，将美育贯穿于小学作文教学过程中，能促进学生的全面发展。语文教学需要美育，而作文教学更是与美育密不可分。随着新课改的深入，作文教学越来越受重视，写作除了要多积累，还要多看，开阔视野。教师可以用审美教育将学生的写作兴趣充分激发出来，培养学生鉴赏美和创造美的能力。教师应用敏锐的目光，挖掘生活中的美，将作文教学和阅读教学结合起来，指导他们多读书，多观察，多思考。读得多可以增加词汇量，拓宽知识面，这样既能让文章内容充实，还能让文章语言优美、语义连贯。还应保障学生有足够的课外阅读的时间，让学生掌握更多的作文知识，掌握必要的作文技巧，领略作文的丰富内涵，这对于提升学生的写作能力具有重要意义。阅读是审美过程，学生阅读后，教师可拟定与之相关的作文命题，通过升华阅读中的审美，给作文提供丰富的写作素材。作文教学中的美育发挥着重要的作用，通过不断渗透审美教育，在促进学生作文水平有效提升的同时，还能提高学生鉴赏美、创造美的能力。