传播模式改变下学术期刊编辑的素养拓展

齐 昆

(内蒙古大学 学报编辑部，内蒙古 呼和浩特 010021)

目前是学术传播史上一个重要的时间节点，即纸质印刷时代与数字化时代交替的节点，稳定的传播秩序与传播样态因新兴传播方式的出现而改变。在传统以纸质为主渠道的传播路径下，学术期刊之间以“井水不犯河水”的状态生存着。它们大多打着“单位”烙印，以地区为界，在一定范围内传播、扩散，具有鲜明的特色。总的来说，这些学术期刊的开放度不高，以促进本地区科技发展、繁荣本地区学术研究为宗旨，将不同学科或问题域的论文聚合在一起，具有综合性、封闭性、分散性的特质，但究其根本，这些学术期刊存在着结构和布局不合理等一系列问题。“千刊一面”“低水平重复”“学术垃圾场”等来自社会的批评之声不绝于耳，学术期刊的学术“中心”地位遭遇严重挑战。学术编辑在学术期刊的几经变革中，应具备的职业素养被不断拓展，从编辑职业化到编辑学者化再到“学术引领者”，从具备选题策划能力、编校能力到互联网运用能力及学术信息整合能力。学术期刊传播模式的不断改变，要求学术编辑一直紧跟学术发展的步伐，探究学术期刊发展之路愈显艰难。学术期刊编辑带着期刊如何发展的焦虑,走进传播大变革时代。

一、旧传播秩序中学术编辑的基本素养

编辑出版性质赋予编辑人以文化色彩，学术期刊编辑以传播科学文化成果为宗旨。学术期刊的发展及其影响力，是编辑工作追求的最大目标。传统学术期刊在经历数次变革之后，大多走内涵式发展道路，即以特色栏目为基础的发展之路，其学科边界及问题边界都有比较明显的设定，期刊的特色、风格以及编辑“为他人作嫁衣”的价值体现都蕴含在期刊中。学术期刊的制作完成包含了编辑、出版、传播等过程，凝聚了编辑团队及其背后学者的群体心力。他们内嵌于相应的学术信息源，是构建学术新思想、新理念的主角。在旧传播秩序中，学术期刊编辑大多是单一角色，他们是作者和读者之间联系的重要桥梁。在编辑出版的过程中，学术编辑将大量精力倾注在如何进行选题策划，如何吸引优质稿源，如何扩大期刊订数。因此，学术期刊编辑如何提高编辑业务能力成为，其工作的重中之重。

(一)编辑需具备选题策划能力

学术期刊是传播作者优秀学术成果的平台，而如何得到学界和社会的认可，进而推动期刊的构建及发展，是学术编辑苦思冥想之事。学术期刊根据自己的办刊宗旨与内容定位来凝聚读者，学术期刊“具有独特的话语权，引领学术研究方向”[1]。选题策划是办好刊物的重要途径。学术编辑的优势是拥有广泛的作者、读者资源，且学术视野较宽，能为选题策划提供有利条件。学术编辑应摒弃在读者和作者之间做“二传手”的角色，不断根据学术发展规律和国家社会经济发展，做好具有学术创新的选题策划。搜集学术信息，邀请专家、学者对某些重要领域的问题做科学解读，在主题宣传方面做大、做足，为学术期刊在学术理论创造、学术繁荣方面创造动力和空间，充分体现学科的学术价值并逐步构建期刊的话语体系。一些前沿研究领域和研究课题容易引起一些社会问题，需要学者以科学的理论态度进行多角度分析，因此，学术编辑应积极策划与之相关的选题，引领学术发展。

(二)编辑需具备丰富的编校能力

编校能力是对论文从内容到形式进行全面审读、加工的能力，是学术编辑必须具备的基本能力。编辑实践活动中表现出来的编校能力，是编辑水平的基本展现。除了具有所学专业知识外，学术编辑还应具有发现、订正论文中的错误、疏漏以及查证资料的能力。论文中的标题、标点符号、数字使用、表格公式、文献标注等，均应严格按照学术论文出版规范来操作，并将差错率严格控制在标准范围内。唯有不断强化编辑的规范意识，才能在众多的信息中帮助读者去粗取精、去伪存真。重视上级部门每年的“期刊质量学术检查”，积极参加提高编校能力的培训班，与参会专家和一线编辑人员进行交流，将所学技能应用到编辑实践中，以高度责任心对待期刊中的文字差错、语法差错、标点符号差错、格式差错以及知识性、逻辑性问题。这些都是影响期刊质量的重要因素。学术编辑应以过硬的编辑功底，将学术作品以最好的样态展示给读者，促进学术期刊的健康发展、可持续发展。

(三)编辑需具备服务意识

服务意识是学术编辑应具备的基本职业素质，只有具备服务意识的学术编辑，才能树立期刊的良好形象，从而促进学术期刊的持续发展。学术期刊不仅仅是发表学术成果，其主要功能是服务于学术研究，服务于读者需求，为读者提供学术信息。内容是期刊的根本，服务是期刊的本质特性，学术期刊一定要以内容和服务为核心，增强服务意识，践行服务理念。学术编辑在与读者的互动中，应主动介入，以平等之心对待读者，耐心回答读者的问题，并在必要时给予读者一定的学术指导。通过探讨学术问题，提高读者的科研能力，增强学术期刊与读者之间的亲和力。只有从幕后走向台前，学术编辑才能了解不同读者的不同需求，为他们提供个性化服务，并及时对其研究趋势做出正确判断。学术论文不仅仅体现作者的写作风格，也体现着学术编辑的编校风格。

二、新传播秩序中学术编辑的素养拓展

商业化期刊数据库的出现，打乱了学术期刊传统的传播秩序，即从读纸质刊变为读数据库。教育部、新闻出版广电总局《关于进一步加强和改进高校出版的意见》指出：“依托优质学术资源或优质出版平台，构建统一的学术期刊数字化平台，推动学术期刊数字化升级。”新的学术传播模式是对既有传播方式的革新，改变了过去获取散布于各地的学术信息的方式，它以无障碍的形式超越了传统印刷期刊。至此，传播信息的格局被打破，实物传输被武装起来的传媒集团打败，知识和信息瞬间传遍学术界的每个角落。但无论传播技术发展到何种程度，学术期刊的“本质都是学术内容以不同形式在不同载体上的传播和呈现，内容始终是核心和灵魂”[2]。学术期刊是学术传播不可替代的中心。学术编辑需以独特的视野和跨越性的反思，探索学术期刊的发展路径。

(一)在开放的学术视野中守正创新

数据库平台的建立，一改学术期刊过去的封闭状态，实现跨界传播，学术信息量陡然增加。读者突破了地域、范围的限制，凭借聚合式数字平台，依靠检索关键词来获取所需信息，轻而易举地实现了无限制的阅读,并可以精准把握学术动态、捕捉学术热点，进而调整并推进自己的研究热点。学术期刊的传播方式，因读者获取信息源方式的改变而被彻底改变。只见论文，不见期刊，期刊的整体性被虚化。过去强调的编辑业务能力，包括栏目策划、设计风格、编排特色等一系列要素，随着数字传输方式的兴起被冲击得荡然无存。一本完整精美、集结着编辑、作者心血的学术期刊，在数字化时代被瓦解而“支离破碎”。以单篇论文为主体的传播基本格式的改变，直接导致期刊整体学术价值被碎片化、空泛化。学术期刊学术传播中心地位的丧失，给学术期刊的发展带来许多不稳定因素。

在不舍弃现有学术期刊的前提下，实现学术传播的最大化，学术编辑应遵循学术规律和学术发展规律，从实际出发，积极探索学术期刊的学术发展之路。从传播环节来看，编辑、出版、传播，数字传播只参与完成了传播轨迹的后半程，没有危及学术期刊学术研究中心的地位。因此目前，学术编辑不应该单打独斗，而是通过互联网技术，运用新理念、新技术联合构建一个有效的、有影响力的传播、交流平台，成立以多刊编辑人员组合的“联合”编辑部，打破刊域界限，以相同或相近的专业和学科为基础，组成“系列专题”，将分散的学术资源整合起来，面向学术市场，科学合理定位，明确主攻方向，创立以学科分类、学科发展相配套的数字化传播中心。个体数字化转型无法实现从编辑到传播全过程的融会贯通，无法全面完成学术期刊的专业化、数字化转型和规模化发展，亦无法保持期刊融合发展的持续能力。平台呈现的学术信息应无条件地对所有读者开放，同时开放评论，开放在线对话，以此加深读者对期刊的印象，实现与读者的零距离对话，使期刊拥有固定的作者群及一定数量的读者群。

学术传播模式的改变，使得读者获取研究成果更为便捷，也更能激发其在更广阔的学术视野中生发出更多的学术创新点。学术传播模式的拓展，使学术成果真正面向社会、进入大众传播领域，满足学术话语的同时，实现社会效益的积极作用。

(二)在“双核心”评价体系中精益求精

传统传播模式被打破的同时，加剧了学术期刊的生存危机。在中国学术期刊界，学术评议已多年，其评价指标的选取虽为人诟病，但因种种原因一直无法舍弃，各家学术期刊不得不加入迎合的队伍。学术期刊的周期性评估，定量与定性相结合的评价方式，直接以显性直观的方式呈现。其排行榜将学术期刊分为三六九等，影响了学术期刊的良性发展，同时不符合学术研究及传播“百花齐放”的客观要求。数字传播方式的发展趋势，挑战学术编辑的学术眼光。学术编辑如何在知识视界中独辟蹊径，如何在宏大的学术共同体中权衡辨析，如何增强学术研究的传播效果，这些都是影响学术期刊传播的直接因素。

首先，新传播技能要求学术编辑提升综合能力，以适应学术期刊数字传播的时效要求。传统学术期刊，编校流程相对漫长，期刊编辑出版的节奏相对固定，这种惯性的工作方式与数字传播的时效性要求产生矛盾。学术编辑应加强主体责任意识，当好学术摆渡人。其次，面对目前学术领域不断拓展、不断交叉的实际情况，学术编辑应以更为扎实的学术积淀、学术水准，以更真诚的学术心态，完成小到标点符号的把握，大到文献资料的核对，助力作者学术成果的质量提升。学术期刊的精心策划，精准推送，丰富的内容，多样的形态，都离不开学术编辑的心力付出。再次，由多刊编辑人员联合打造的数字交流平台，在整合资源优势的同时，亦存在读者在长篇幅论文中阅读体验不舒适的劣势。考虑读者的阅读习惯，学术编辑需对论文进行二次加工，发挥专业水平及能力，提炼出完整有效的学术信息。在此环节中，学术编辑应该重点推介一些有影响力的、引人关注并赏心悦目的论文，使其主体责任重复显现。学术编辑的再创造能力，体现了编辑的职业素养。

(三)在海量的学术论文中精准推送

“以自己为原点，构建自己的小圈子，新媒体为纸质期刊价值链条上的一种延伸和补充。”[3]新媒体依托现代科学技术，承载着学术传播的任务。通过此渠道，读者获取学术资源的能力增强，获取信息的效率空前提高。每一个读者都是潜在的作者，因此，如何将学术论文精准地推送到目标读者手中，是期刊必须解决的问题。

首先，利用多媒体这一载体，增加编辑与读者的互动频率，使编辑能充分了解读者的目标需求。定期组织研讨，就某些热点问题展开讨论。一方面，凸显读者的价值，经过不断重组来优化读者群，同时加大期刊的宣传效应和社会效益。另一方面，编者与读者的有效沟通，可以让学术编辑不断与外界交换能量，跳脱出自己的学术视界，刊发有学术价值的论文，策划出内容具有竞争力的学术期刊。其次，传播载体发生了根本性的变化，学术论文的呈现方式亦要有所突破。链接在网上、经过二次加工的学术论文，以简洁的文字、精美的图片等多元方式展现给读者，以更生动、更具体、读者更易接受的方式传播学术知识。 再次，随着学术期刊的转型发展，读者阅读方式的转变及其对阅读感受的内在需求，要求学术编辑具备互联网思维能力、多媒体综合使用能力、论文宣传能力。推送论文时，学术编辑要利用大数据关注读者的浏览信息，分析其知识结构及学术研究领域。同时，把握期刊论文的特征信息，从多个论文子集中筛选出目标论文推送给读者，捕捉其中具有开发价值的作者及其学术成果。

学术论文的精准推送，要求学术编辑改变以往单一、线性的工作特点，建立立体交叉、线上线下相结合的工作模式[2]，及时有效地利用各种新传播技术传播学术成果，从而实现学术成果的共享。

学术期刊是传播思想文化的重要阵地，它促进知识转化、推动社会进步。学术期刊传播模式的改变，使学术编辑面临着从旧传播秩序向新传播秩序的转型，克服陈旧观念，重新定位并转换自身角色。在具备编辑基本素养的前提下，进一步拓展新的职业素养。学术编辑应立足实际，认清发展形势，探索期刊转型发展之路。