红色基因教育与大学生第二课堂活动融合机制研究

蔡 琪

（南宁师范大学地理科学与规划学院 广西南宁 530001）

2021年5月，习近平总书记在《求是》上发表文章《用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去》。文章强调要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。大学生作为国家民族的希望，需要深刻认识红色基因的重要性并担负起传承的重任，高校应了解学生所需，以鲜明主题的第二课堂活动为抓手，探索开展红色基因教育的新路径。

一、红色基因融合第二课堂活动的意义

（一）践行社会主义核心价值观

十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，大学生作为中华民族未来发展的重要力量，其对社会主义核心价值观的践行不仅是国家塑造良好国际形象的重要保障，同时也是中华民族精神信仰的延续与继承。由此可见，红色基因教育作为大学生践行社会主义核心价值观的主要抓手，是具有十分重要的意义的。红色基因教育不仅包括了中国共产党领导全国人民在长期革命、建设及改革开放过程中的奋斗历史，也包括了中华优秀传统文化、马克思主义中国化以及人类优秀文化成果等方面凝炼而成的优秀成果，红色基因不仅是中华儿女奋勇向前的重要支撑，也是牵引中国社会走向繁荣富强的内在动力。所以对大学生进行红色基因教育就是帮助学生树立坚定的理想信念，增强大学生爱党爱国的品质，大学生对红色基因的传承程度决定了其是否可以让红色基因融入到大学生的观念中，成为大学生在生活学习工作中践行社会主义核心价值观的内在驱动力。

（二）落实立德树人根本任务

国无德不兴，人无德不立。立德树人，是教育事业发展必须落实好的根本任务。高校是培育人才的摇篮，要坚持立德树人根本任务不动摇，持续不断地为国家培育有用之人。红色基因所包含的优良传统、坚硬作风及正确价值观从不同侧面解答了“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人”这一根本问题，为高校的育人环节提供了厚实的文化底蕴及正确方向。所以高校在落实立德树人根本任务的同时，要坚持进行红色基因教育，做好红色基因的传承，尤其在开展学生活动的过程中，要把红色基因教育融入学生活动当中，切实加强大学生的思想政治教育，以学生活动为切入点，将红色基因教育融入育人环节，教育大学生树立正确的理想信念，自觉成为中国特色社会主义社会的亲身实践者。

二、红色基因教育融入第二课堂面临的问题

（一）学生缺乏对红色基因的认识

通过与学生的交谈，发现大部分学生对红色基因的概念与内涵并没有深刻地了解，并没有认识到红色基因的重要性与不可或缺性，同时对红色基因的认识不够全面。

一部分大学生认为红色文化与自己的关系并不大，甚至有少部分同学认为红色基因已经不适应当今社会了。但是，红色基因的重要性不言而喻，它是社会主义精神文明建设的主旋律，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。由于部分学生缺少对红色基因的基本认识，没有把握好红色基因的深刻内涵，引起对红色基因及红色文化的错误认知，当代大学生对“红色基因”缺乏必要的认同感，使其在认识、理解和接受与应用上出现或多或少的问题，这对于大学生的全面成长及对时代和社会发展是极为不利的。

在开展第二课堂活动的教育过程中，必须加强大学生对红色基因重要意义的认知，使正确的理念深入人心，将理想信念教育内化为大学生的自我教育，提高思想政治教育的实效。

（二）西方思潮的冲击

伴随经济社会的快速发展，越来越多的西方思潮涌入国内，对我国高校大学生产生了很大的影响。不同的文化观念思想通过信息传播开来，多种文化的交汇不仅可以为民族发展提供与时俱进的外在环境，同时也在冲击我国传统文化的内核及底线。在此类背景之下，特属于我国的红色基因的影响力被弱化，红色基因的教育开展受到了一定范围的阻碍，较为明显的是大学生面对大量的信息时，甄别能力不足，导致很多大学生被非主流思想影响，使学生的观念受到不同程度的冲击。红色基因是中华民族的优秀成果的积淀，面对多元的西方文化思潮冲击，以及高校学生群体尚未完全成熟的特性，红色基因教育在融入第二课堂的过程中，容易走弯路或者说容易流于形式，这种情况下就会给极端分子提供可乘之机。

（三）宣传力度不到位

当代大学生是我们民族兴旺发达、长盛不衰的动力源泉。对于当代大学生的思想政治教育是迫切的，高校作为大学生成长成才的特殊环境，有着重要的责任。红色文化融入校园建设，对于两者来说是互利共赢的。高校作为红色文化传播的主阵地，在红色文化的发展推进过程中起到了桥头堡的作用。对于红色文化的宣传引导必然是高校推进红色文化教育的首要任务。只要宣传活动做到位，才能够吸引大学生主动去关注，只有大学生关注了，红色文化的教育目的才能够达到。然而，由于高校在进行宣传教育活动过程中并没有太多的预调机制，没有从根本上意识到宣传教育活动的重要性，用一些陈旧的、常规的宣传手段对红色文化进行填鸭式的、程序性的宣传，没能够引起大学生的重视，致使红色文化的教育价值没有深入大学生的内在，很难让思维活跃的大学生去主动的了解学习。此外，相关教育指导部门并没有考虑到高校的实际，盲目地下一些硬性的指标，致使高校不得不按照既定的方式实施，这也是高校对于红色文化宣传力度不够的一个重要原因。

三、红色基因教育与第二课程有效融合途径

第二课堂作为高校大学生的主要活动阵地，对大学生在校期间的人格塑造等各方面都起到很重要的作用，所以契合第二课堂活动开展红色基因传承教育是十分有必要的。

（一）开展多样化团学活动

团学活动是高校开展思想政治教育的主要着力点，在传承红色基因教育中发挥着重要作用，既可以增强学生对革命传统的认识，也可以帮助学生深入学习党的历史，进一步激发学生的爱党爱国情怀。

高校在开展第二课堂的过程中，应做好主题的选择，突出地方特色，做到形式多、层次清、覆盖全，创新开展各类团学活动。例如“红色课堂”学习分享、“红色故事”演讲、“红色歌曲”演唱、“红色画卷”征文书画评比、“红色足迹”研学实践、“红色诵读”主题阅读等灵活多样的活动形式推动红色基因教育，将团学活动与学生的实际学习生活相联系，丰富团学活动的内涵，避免活动流于形式化，让红色文化入脑入心，不断加强对大学生的思想政治教育和革命传统教育，坚定学生的理想信念，增强学生的文化自信。

（二）搭建实践教育基地

实践是检验真理的唯一标准。所以在开展红色基因教育的过程中，要把握好“红色文化”的理论与第二课堂实践活动的有效连接。学生在教室进行红色基因的理论学习之后，应尽可能地给予学生各类的社会实践的机会，以期通过实践巩固所学的理论知识，通过实践使学生的情感得到进一步的升华内化。在开展第二课堂活动时，可以通过组织学生到当地的红色文化遗址参观、红色根据地观摩等形式，通过现场的讲解和学生的自身感悟，帮助学生理解和深化红色文化的真正内涵。其次，通过组织开展祭拜先烈、慰问老党员等活动，使学生在掌握理论的同时通过活动及交流，深入了解社会主义核心价值观，通过亲身体验参与，让学生深入学习红色文化的精神与内涵，理论与实践相结合，加强学生们对构建社会主义核心价值体系的责任感和使命感。开展第二课堂活动的过程中，要根据本校及不同学科的特点，将红色文化的传承与社会实践活动相联系，主动与爱国主义教育基地结成合作关系，做好红色文化的传承教育工作。

（三）创建专属“红色社团”

大学校园中的学生社团是开展第二课堂活动的主要载体之一，社团内都是同龄人，自主性相对较强，组建校园红色文化社团，将红色文化教育理念融入到社团活动中。学生作为社团的主体，对于研究红色文化和发扬红色文化会起到积极的推动作用。同辈人之间的沟通和交流对于红色文化的传播也是一个有效的方法。当高校社团成为发扬红色文化的主要平台，成员之间相互协调、相互沟通、彼此出谋划策以期将红色文化的社团主旨发扬光大，通过“红色文化理论研究小组”“红色文化活动策划小组”“红色文化作品展示小组”“红色影视作品协会”等新形式，在这个过程中激发学生的自主性和创造性，促使红色文化更好地融入到校园文化建设中来。其次，在红色社团的发展过程中，要适时监管社团的发展方向，同时对学生社团开办的一系列红色文化教育活动进行密切关注和严格的把控，防止一些不利因素的出现阻碍红色文化的校园进程。在学生社团遇到问题的时候，学校要选派老师对学生社团活动进行调整和指导，为红色文化社团的健康发展保驾护航。红色社团要注重招收新生群体。新生群体相比于高年级大学生，对于社团的参与度不是很高。文化社团要充分带动各年级学生积极参与红色文化活动，让未加入社团的成员也意识到学习红色文化、积极践行红色文化理念的重要意义，做好红色文化教育工作。