生活教育理论视域下小学劳动教育落地路径探析

包玉兰

(苏州高新区成大实验小学校 江苏苏州 215000)

长期以来，对于劳动教育，学校不设置课程，家长不予重视，导致学生不了解，没有劳动习惯。在教育改革过程中，一定要五育并举，落实劳动教育。新时代的劳动教育要有新的内涵，体力和脑力都是劳动，更重要的是要树立小学生的劳动精神，让小学生能够热爱劳动，尊重劳动人民。

一、开展主题教育，激活劳动潜力

在劳动教育过程中，教育工作者既要依托生活也要依托传统文化，在劳动教育工作中要依托节日教育和文化教育等载体，结合实际，扎实地开展贴合学生心理、生理和年龄特点的主题活动，让学生适当接受一些文化教育，让学生既能感受到传统文化的魅力，又能激活学生的劳动潜力，既陶冶学生的情操，又能提高学生的劳动素养[1]。

比如，冬至是中华民族的一个传统节气，为了进一步弘扬我国的民俗文化，让学生继承传统习俗，能在日常生活中享受自己的劳动成果，彰显传统文化的魅力。冬至的时候年级都会以“我们的节日”为主题组织孩子们进行包饺子比赛活动。活动开始前，首先由教师讲解冬至的由来，让学生了解冬至这一天有包饺子、放爆竹等传统习俗。接着，教师为孩子演示包饺子的操作要领和注意事项，在各个教师的带领下，学生开始摩拳擦掌，照着葫芦画瓢，亲自动手包饺子，孩子们感受到了浓浓的民俗氛围，真切地感受到了节日特色美食的制作过程，午餐的时候，大家吃着自己辛辛苦苦包的饺子，感受到了劳动的乐趣，冬至这一天也在他们幸福的笑脸中变得更有意义了。

二、在日常生活中进行劳动教育

小学生的劳动教育其实主要就是习惯培养，新时代的教师要抓住学生在校的时间，“润物细无声”地为学生进行行为的规范和习惯的培养，学校要组织一些和劳动教育相关的活动，让劳动在学生的日常生活中展现出来，从而变成学生的一种良好生活习惯[2]。

比如，整理书桌，提高学生的自理能力。劳动是中华民族的优秀传统，也是小学生在成长过程中所需要必备的一种品质和能力，由于一些孩子在家里都是“饭来张口，衣来伸手”，独立生活能力较差，所以很多学生的书桌抽屉里非常乱，时常找不到课本，耽误上课时间。为了培养他们的自理能力，让学生体验到劳动是在日常生活中进行的，笔者组织了一次整理书桌的主题活动，让学生学会自己的事情自己做，让学生能够把自己的文具和书分类整理，在笔者的帮助下，学生学会了整理书桌，把凌乱的文具、书本整整齐齐、分门别类地放到书桌中。之后，笔者还分别开展了“整理书包我最行”“整理房间小能手”等主题劳动活动，通过这些活动的开展，不但让学生做了一个会整理的小能手，而且培养了学生良好的整理习惯，让他们懂得了整理物品的基本方法，也提高了学生的自我约束和自我规范能力，促进了学生技能、知识各方面的发展。

三、家校合作，培养劳动精神

在当代教育过程中，办好家长学校，提高家长对学生参与劳动的认同，是劳动教育中非常重要的一个部分，学校可以通过家校合作对学生家长进行宣传，不光在学校有老师对孩子参与劳动活动的监督，在家里家长也能培养学生的劳动意识和能力。有些家长错误地认为，只要孩子好好读书，提高成绩就可以，做家务是大人的事情。针对这样的情况，学校和教师要有针对性地开展一系列劳动讲座，让家长明白劳动和读书之间并不矛盾，矛盾的过程可能还会让学生的内心发生情感的变化，从而更加发奋读书，劳动也是一个知识和技能相互转换的过程，这也是孩子成长的一个重要环节[3]。

例如，为了引导家长加强对学生的劳动教育，引导学生形成良好的劳动品质。在元宵节的时候，笔者给学生布置不同的作业，比如有的家长会自己做汤圆，于是书桌给家长、孩子布置一个合作制作汤圆的作业。有的孩子制作贺卡非常精美，于是我让孩子和家长合作，为家人们制作精美的贺卡，为长辈捶捶腿，捏捏肩。通过这样的活动，建立了平等和谐的亲子关系，更培养了学生对劳动的热情。

四、结束语

总而言之，新时期的劳动教育是为了唤起学生的劳动意识，培养学生的劳动习惯，提高学生的劳动能力，增强学生的劳动素质，这对于培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人有里程碑式的意义。将劳动教育和生活相联系起来，能让学生体会劳动过程的艰难和重要性，这还需要家长和学校进行合作，共同促进学生健康快乐成长。