分层教学模式在初中英语阅读教学中的策略

翟茂春

（重庆市巫山初级中学 重庆巫山 404700）

阅读是英语教学的一个重要板块，在考试中占据很大分值。但体现在实际的英语阅读教学中却存在诸多问题，比如教师重视语法和词汇教学、采取单向灌输的教学模式、忽视学生个体差异，并让学生感到乏味、枯燥，进而丧失了英语学习的激情。基于此，文章提出了分层教学，并探究了分层教学的英语阅读教学的具体落实，以解决英语基础好的学生“吃不饱”、英语基础差的学生“吃不了”的问题。

一、开展分层教学模式的必要性

纵观以往的初中英语阅读教学，教师秉持“一视同仁”的原则开展教学，但在现代化教学理念的发展下，“一视同仁”的原则已经无法满足学生的个性发展。和小学英语学习相比，初中英语在难度、知识系统方面更复杂，因此导致学生英语素质出现了良莠不齐的现象。基于此，教师只有开展分层教学，才能在激发学生学习兴趣的同时，保证不同层次的学生都能获得提升和发展。分层教学以学生差异为主，在遵循学生个性差异的同时又对学生存在的普遍问题开展了详细讲解，因此必须采取不同的方法。分层教学模式在初中英语阅读教学的应用，教师可以基于学生学情、阅读内容开展划分，以保证不同层次学生都能在原有基础上获得提升和发展[1]。

二、分层教学模式在初中英语阅读教学中的实际应用

（一）分析初中生英语能力

开展针对性教学的首要前提便是了解班上每一位学生的英语能力，包含他们对英语的兴趣、学习能力、英语成绩等方面。比如，教师在落实分层教学之前，将班级划分划分为三大类别，分别为A 类（学习兴趣搞、英语基础好）；B类（某个方面突出，其他方面较弱；对英语有着极大的热情，但学习能力差）；C类（各方面能力都比较欠缺）。但教师要注意：分层在私下完成，避免打击学生自尊心、影响他们的学习自信心。基于此，教师划分学习小组，保证小组成员既有学习好的学生也有学习薄弱的学生。这样才能在A类学生的带领下引导B和C两类学生的有效学习。另外，还可以将A类学生提拔为小组长，做好组内成员英语阅读的检查。同时，为了提升同学们英语学习的积极性和主动性，教师还可以开展小组PK方式开展教学，通过小组PK调动起了学生的积极性，而且在他们的有效学习下促进了其自主学习能力的提升，并为学生英语核心素养的发展打下了基础。

（二）确立英语教学目标

在充分把握班级学生英语能力的基础上，教师要确立英语教学目标。因为不同层次学生在英语学习中存在很大的不同，如若采取统一教学势必会影响大家的学习效果。因此，教师要在遵循因材施教的原则上，明确英语教学目标。比如，在开展统一教学的基础上，融入差异化教学。比如在英语阅读教学中，对于A类基础好的学生，可以在强化他们阅读能力的基础上，重视学生自主学习与小组合作能力的培养；对于B类学生，可以在保持他们对英语的兴趣上，通过正确阅读教学方法的传授，提升他们的阅读能力；对于C类学生则以发展他们的阅读兴趣为主，使其能够全身心的进入到英语阅读中来。比如在阅读教学中，教师重点关注C类学生，通过简单问题的设置引发他们的思考，以集中他们的注意力，并取得了不错的效果。同时，为了保证不同层次学生的共同发展，教师要对不同层次学生开展指导，以让不同层次学生都能在原有基础上获得提升。总之，在新课改教学理念的指导下，教师只有给足学生充分的尊重，并做好自身的引导，才能提升授课效果。

（三）科学分配阅读任务

在分层教学模式指导下的初中英语阅读教学中，虽然教师做到了公平对待，但依然存在一些细节问题[2]。比如在阅读任务的设置中，对不同层次的学生设置了相同的作业，这不仅阻碍了英语能力强的学生再次提升，也打击了部分学生的积极性，因此教师要基于不同层次学生的实际情况，科学分配任务。比如在《Don’t eat in class》的学习中，教师要在充分把握阅读文章的基础上，对不同层次学生设置不同的任务，比如为C类同学设置难度低的问题，如What does Bob think of his school rules？What is the main idea of this passage？对于B类学生则可以以细节为主，比如What kind of rules does the article stipulate？以锻炼学生的阅读能力。对于A类学生，则可以拔高难度，比如：What rules did your parents make for you in your home? How do you see？要求学生在把握文章主旨的基础上进行表达，以深化他们对文章的理解，提升学生的知识应用能力。设置分层任务不仅保护了学生的自尊心，而且提升了他们阅读的信心，并推动着学生能力的发挥。

三、结束语

利用分层教学模式开展初中英语阅读教学，需要教师充分把握班级学生的实际情况，并基于个体差异开展合理分组，有效设置教学目标和任务，以让不同层次的学生都能在原有基础上获得提升和发展，并最终让他们爱上阅读，真正的实现“悦读”，并为他们更高层次的英语学习打下坚实的基础。