基于核心素养的高中化学教学目标设计研究

韩金梅

（吉林省通化钢铁集团有限责任公司第一中学 吉林通化 134003）

引言

在素质教育背景下，在高中化学教学中强调教师要侧重于培养学生核心素养。在高中新课程标准中提出，化学核心素养主要包括宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想、科学探究和创新意识、证据推理和模型认知、科学精神和社会责任。而在高中化学教学中，教学目标属于生命，身为化学教师，想要有效培养学生核心素养，在教学目标设计时，便需要以核心素养为基础。因此，在实际教学中，教师应结合教学内容，基于核心素养，设计科学合理的教学目标，利用多样化的教学手段，从根本上提升教学质量，有效培养学生核心素养，促进学生全面发展。

一、从知识与技能目标入手，设计教学目标

在高中化学教材中，涉及到诸多知识点，在学生学习过程中需要从不同角度，对物质变化的丰富性进行理解[1]。在实际教学中，教师需要指引学生从分子层面、原子层面，对物质的组成、结构、性质、变化规律进行理解，且需要指引学生基于多个角度，对化学变化进行动态化分析。而想要实现这一教学任务，教师在设计教学目标时，便需要从知识与技能目标入手，进而有效培养学生宏观辨识和微观探析、变化观念和平衡思想核心素养。

例如，在讲解“弱电解质的电离”时，要求学生理解弱电解质、电离方程写法、对水溶液中弱电解质电离平衡进行描述。为了能实现这一教学任务，教师可以设计以下教学目标：使学生意识到水溶液中弱电解质仅仅是很小的一部分电离；使学生对水溶液中弱电解质同时具有离子和分子，也就是对宏观鉴定、微观分析进行学习。在具体教学中，教师可以指引学生对盐酸和醋酸PH值进行观察和分析，对物质浓度与活动金属反应速率不同进行观察和分析。此外，教师可以指引学生研究水溶液中弱电解质电离平衡，促使学生加深对弱电解质电离平衡过程的理解，更加有效的发展学生变化观念和平衡思想，进而实现教学目标。

二、结合学生认知学习特点，设计教学目标

在高中教育体系中，化学学科和其他学科不同，教师在设计教学目标时需要基于多个层面。首先，设计学生对教学内容认知性学习目标和掌握程度，详细来讲就是达到哪种掌握程度、预期目标达到多少、利用哪种形式实现目标[2]。其次，设计学生对教学内容掌握程度目标，在对信息进行获取和处理过程中，学生吸收且形成的最新的近期发展区，学生利用什么手段与方法对哪些技能进行获取，掌握技能的程度与预期目标完成多少，怎样对目标的实现进行衡量。最后，设计教学内容和掌握水平学习目标，该目标主要是指学生可以认同特定的化学知识点，是否具有探究和合作欲望。此外，教师需要避免设计的教学目标空且大，需要坚持循序渐进原则，指引学生对化学知识进行学习。

例如，在讲解“维生素和微量元素”时，若教师利用灌输式教学，学生处于被动学习状态，是很难理解维生素、微量元素对人体的积极意义，也很难合理利用维生素、微量元素。在实际教学中，教师可以设计以下教学目标：在课前使学生寻找一些富含维生素C、微量元素铁和碘的水果和食物；使学生在日常生活中积累与在线搜索数据，使学生对维生素C和微量元铁和碘的作用进行了解，使学生明白缺少这些元素会危害到人体健康。在这样的教学目标下，在课前做好准备工作，可以促使学生独立思考与调查教学内容，有效提升学生自主学习能力。

三、在情感态度、价值观教学方面引向核心素养

在素质教育背景下，要求高中化学教师在教学过程中培养综合发展的学生。因此，在实际教学中，教师在设计教学目标时，需要在关注学生是否学会知识的同时，还需要关注学生情感、价值观的健康发展，这也是培养学生核心素养的重要途径[3]。因此，在实际教学中，教师可以引入一些化学史与人类事件，把生活、社会积极能量传播给学生，进而有效发展学生的科学精神与社会责任。

例如，在讲解“弱电解质的电离”时，教师可以把电离化学理论的历史介绍给学生，电离学说的历史一共有四个阶段，早起认识溶液、提出电化学重要改变、提出电离理论、完善电离学说。在该过程中，Arrhenius在提案电离理论时，没有被科学界所接受，但是其没有气馁，不断努力和证明自己理解合理性，最终获得认可。教师可以指引学生对该系列科学研究过程进行体验，如Arrhenius探索与分析电离理论，使学生可以意识到不管是科学研究，还是实际生活，遇到困难时或者是被他人否定时，都不要轻易放弃，培养学生良好的科学态度。

四、结束语

总而言之，在新课改背景下，在高中化学教学中，基于核心素养设计教学目标是非常重要的，不仅可以有效提升教学质量，还可以有效促进学生化学核心素养的发展。现如今，由于受到多种因素影响，高中化学教学还存在一些问题，部分教师在设计教学目标时没有结合学生实际情况，也没有考虑到培养学生核心素养，导致教学效果始终不够理想。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的教学理念，结合实际情况，以核心素养为核心设计教学目标，提供给学生明确的学习方向和目标，有效提升学生的学习效果，为学生日后化学学习和发展打下坚实基础。