核心素养导向下的高中化学教学与信息技术的深度融合策略

李军荣

（福建省德化第三中学 福建德化 362500）

高中化学是高中生在高中阶段需要重点学习的学科，学生通过化学学习，不仅能够获得基本的理论知识，而且能够提高他们的化学学科素养。但是，就目前高中化学教学的现状来看，一些教师在教学中仍采用口头讲述+板书的教学模式，然后让学生死记硬背，并用题海战术巩固他们所学知识，这样的教学模式虽然一定程度上提高了学生的化学学习成绩，但是却不能够帮助学生养成良好的化学学习习惯，学生的核心素养得不到养成。因此，越来越多的教师把信息技术和化学教学进行了整合，利用信息技术把抽象的化学学知识变得形象，使学生的学习兴趣被激发，从而有效的提升他们的化学核心素养。

一、核心素养导向下高中化学与信息技术融合的意义

（一）丰富教学内容，扩大学生的知识面

高中化学课本中有许多概念、化学反应原理、公式等，教师如果采用传统板书+口述的方式进行教学，不仅不能够把知识讲清楚，而且会浪费大量的时间进行概述，会使学生产生厌烦的心理，从而不利于高效课堂的构建。而信息技术应用于高中化学教学之中，教师可以利用搜集一些教学所需要的视频、图片、动画等，把知识以文字和视频、图片等想结合的形式展示给学生，有效的丰富了化学教学的内容，活跃了课堂教学的氛围，充分调动了学生化学学习的主动性，从而有效的提高了教师课堂教学的水平[1]。

（二）提高学生的核心素养

新课改大背景下，学生核心素养的培养是教师化学教学的重点。教师在化学实践活动中，不仅要教会学生基本的化学知识和化学学习技巧，而且要采取适合学生的教学手段，提高他们的核心素养。而信息技术和化学课堂教学的深度融合，能够为学生营造愉悦的学习情境，使学生能够轻松的进行学习，不断的开动脑筋，发展他们的个性，提高他们的创新能力和应用能力，促使他们更加健康的学习和成长，进而更好的践行核心素养的理念。

二、高中化学教学与信息技术融合的有效策略

（一）提高教师信息技术水平

教师的计算机操作水平对于信息技术与学科教学的有机融合有着非常重要的影响。教师在日常化学教学中，只有具备较强的计算机操作能力，才能够有效的利用计算机辅助教学，提高学生的化学学科核心素养。但是，就目前化学教师计算机使用的情况来看，一些化学教师的计算机操作还停留在比较低的阶段，一定程度上影响了课堂教学的质量[2]。因此，为了使高中化学教学与信息技术更好的整合，教师必须提高自身的计算机操作水平。

例如，学校可以定期举办化学学科教师的计算机操作技能培训，邀请专业的计算机教师对他们进行培训，重点培训他们学科教学一般能够用到的软件，以让他们能够熟练操作。另外，可以定期组织教师观摩优秀教师的计算机和学科教学整合的教学活动，吸取优秀教师的多媒体课件制作的经验，然后根据以人为本的教育理念以及学科教学的特点，采取有效的信息技术辅助教学的手段，进而更好的提高学生的化学学科素养。

（二）利用多媒体设备营造良好的教学氛围

教学氛围对于学生核心素养的培养和提升具有重要的影响，教师在化学教学中，只有营造优质、高效的课堂氛围，才能够使学生积极的投入化学知识的学习，不断的提出问题、创新问题、分析问题并解决问题，有效的提升他们的多方面的素养。多媒体技术集声音、图像、视频等为一体，把其应用于化学教学之中，能够为学生营造多种多样的化学学习氛围，刺激学生的多种感官，提高他们的化学思维能力，进而提高课堂教学的效率。

例如，教师在教学“水资源的合理利用”这一内容时，教师首先可以利用多媒体设备为学生播放一则节用用水的公益视频，让学生认真观看，然后提出问题“同学们，视频之中有哪些浪费水资源的现象？浪费水资源对我们有什么危害呢？在我们的生活中又有哪些浪费水资源的现象呢？我们应该如何合理利用水资源呢。”那么就请同学们以小组的形式进行讨论，并派代表进行发言，这样可以为学生营造良好的讨论氛围，不仅使学生获取化学知识，而且有效的激发了学生节约用水的意识。

三、利用信息技术开展实验教学

实验是高中化学的重点内容，教师通过实验教学，可以帮助学生更好的理解化学知识，而学生通过自己动手实验，能够有效的提升自身的化学实践能力。但是，由于一些学校实验设备不足，并且一些实验自身操作比较困难，教师不能够带领学生在课堂教学过程中完成相关的操作。而信息技术与化学实验教学的融合，有效的改变了目前化学实验教学存在的问题，有效的提高了实验教学的水平。

例如，教师在开展“铝热反应”这一实验教学时，教师可以在课前把实验录制成视频，或者是从网络上搜集相关的铝热反应视频，在教学活动开展时为学生边播放边讲解，并且学生在课后有不明白的，也可以进行重复播放，以进一步巩固知识。这样不仅节约了课堂教授的时间，而且有效的提升了学生的的学习效率。

四、结束语

总之，在核心素养的大背景下，高中化学与信息技术的深度整合具有非常重要的意义。它不仅能够丰富化学课堂教学的内容，使课堂教学变得生动，而且能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高化学学习能力。因此，教师要从自身出发，强化自身信息技术应用能力，并结合教学内容的实际情况，合理的利用信息技术辅助教学，有效的突破化学教学的重难点。