社会主义核心价值观融入艺术专业教育的可行性与途径

鲁淑华

（重庆城市管理职业学院 重庆 400000）

国家的重大发展战略明确指出，在国民教育和精神文明建设中，要广泛融入社会主义核心价值观，让其成为国家和社会广泛认同并为之努力的社会公共价值观。24字的社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，也反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。教育是为了国家、社会的发展培养相匹配的高素质人才。因此，在教育领域中，广泛融入社会主义核心价值观是必须的。当前，随着社会物质经济的极大满足，人们对艺术、文化等精神层面的追求越来越高，需求也越来越大。艺术类教育也随之快速发展。艺术专业教育中拥有较为强烈的个人感性的一面，在精神文明方面的建设更要融入社会主义核心价值观。本文主要探讨了在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观的可行性和必要性，并探讨了如何有效在艺术专业教育融入社会主义核心价值观的途径，希望对艺术专业教育的教育改进有所帮助。[1-3]

一、当前艺术专业教育中融入社会主义核心价值观面临的困境

当前教育中融入社会主义核心价值观，对学生进行高质量的精神层面的引导和教育，这一需求已经达成了共识。然而，在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观，还面临着一些困境。首先，由于我国艺术教育的规划与设定，对学生的文化基础课程的要求不高，导致艺术专业的学生普遍存在文化基础较为薄弱，整体的人文素养也有一定程度的缺失。这是当前艺术专业教育重专业技术、轻学生人文精神素养培养的一大问题所在。艺术专业技术，其实最为核心的还是艺术创造者自身的综合素养和人文精神。其次，艺术专业的学生过于追求个人自由、个人情感自由等，往往独来独往，随意而感性。这使得艺术专业在整体上，集体性不强，组织纪律性不强等问题，不利于社会主义核心价值观在艺术专业教育中的渗透。最后，艺术专业教育中，尤其是现代艺术教育，受到西方文化思想影响较深，对于自由、艺术无国界等价值较为认同，而对社会政治等方面没有认知，也没有认同感，这也会导致艺术专业教育中社会主义核心价值观的融入存在障碍。

二、艺术专业教育中融入社会主义核心价值观的可行性

（一）融入社会主义核心价值观，是素质教育德育的重要内容

教育最重要的还是育人，教育本质在于为社会培养有需求的人。教育的核心和目标，就是在思考和探讨培养什么要的人才，以及如何培养人才。我国的素质教育理念中，追求的是德智体美全面发展，而德育是育人的关键。因此，在艺术专业教育中，德育工作十分重要。当前国家和社会建设中，中国特色社会主义道路是我们一直坚守的发展道路，而在此发展方向中，加强人才对中国特色社会主义的认知和认同，是教育中必须开展的。社会主义核心价值观是对中国特色社会主义的高度凝练。因此，在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观，是素质教育乃至国家发展的需求。

（二）当前艺术专业学生的整体特征是融入的基础

随着科技、经济的发展，人们整体上的思想都逐渐浮躁，压力也逐渐增大。社会上物质的丰富，使得人们的精神文明层面变得匮乏。青少年学生尤其受到信息互联网的影响，思想情感以及价值观等方面都有一定迷茫和困惑。这也是在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观的必要性。虽然当代青少年在思想、价值观上有所迷茫，但是在北京奥运会、汶川地震以及新冠病毒疫情等重大事件中，当代青少年向国家、社会充分展现了其爱国精神以及民族认同感。当前青少年这一本质特性，充分表明了在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观，进一步提升学生的思想道德品质是可行的，也是必要的。[4-6]

（三）艺术教育和社会主义核心价值观融入在方向上一致

艺术教育旨在通过对学生的艺术熏陶以及相关艺术技能的教授，让学生具备一定的艺术思维和能力，并通过艺术达到于内完善自我、净化心灵的目的，于外达到通过自己的艺术表达，来感染他人，丰富人们艺术生活的目的。艺术教育、艺术创作最为核心的关键还在于人，在于人的思想境界和道德情感。因此，艺术教育的最高目标，也是对人进行精神层面的引导、丰富和完善。社会主义核心价值观，就是当前我国特色社会主义发展道路中最为凝练的精神文明。在艺术专业教育中，融入社会主义核心价值观，两者是相辅相成，和谐统一的。因此，融入也是可行的。

三、艺术专业教育中融入社会主义核心价值观的途径

（一）以课堂教学为主，同时加强学生的自主思考和学习

教育的主体是课堂教学，而常规的课堂教学中，无论是艺术、数理化还是德育，往往最为主要的方式还是教师口头说教下的单方面灌输为主。这种教学方式能够保障最为基本的教学成效和质量，但是在艺术类、思想德育类教学中，教师空洞的说教往往无法满足教学的需求，达不到应有的教学目标。这种灌输式教学，学生一直处于被动的接受状态，只能死记硬背，久而久之，势必会大大降低学生的学习兴趣。因此，在进行艺术专业教育融入社会和谐主义价值观时，在常规课堂教学之外，我们还要充分尊重学生在教学中的主体地位，有效加强学生在教学中的参与度，提升学生的自主思考和学习，使其从要我学转变为我要学，倡导自我学习、自我教育。[7]

（二）有效利用校园文化环境加强社会主义核心价值观的引导

在社会主义核心价值观等思想道德类教育中，直接进行灌输式教育，效率和质量较差。此类思想道德教育，最为有效的方式还是应该通过外部环境的构建来发挥情境教学的作用。因此，我们应该根据社会主义核心价值观体系，加强校园内的文化建设，通过文化环境来发挥其熏陶、影响的作用，对学生进行社会主义核心价值观的引导和教育。具体而言，学校可以开展各类以社会主义核心价值观为基石的艺术活动和竞赛，通过寓教于乐的方式，激发学生参与的热情，从而加强校园文化对学生的引导和教育作用，实现在艺术专业教育中渗透社会主义核心价值观的目的。

（三）有效利用外界资源，发挥社会的引导作用

教育的目标还在于社会。因此，在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观，我们可以充分借鉴社会上丰富的资源。我们往往通过社会、家庭、学校共同的协作，形成立体式的社会主义核心价值观的熏陶，才是最为高效的教育方式。因此，社会上应该投入足够的资源，构建有效的社会实践平台，积极协助学校完成在艺术专业教育中社会主义核心价值观融入的实践和验证。学校和家庭之间也应该积极沟通，协助，确保学校内教育的持续性，巩固社会主义核心价值观对学生思维、道德的影响。[8]

四、结束语

艺术专业教育是为了社会艺术文化的发展而培养人才。当前，社会主义核心价值观凝练了我国特色社会主义发展道路的价值观体系的核心内涵。在艺术专业教育中融入社会主义核心价值观是可行而必要的。因此，我们应该积极加强艺术专业教育与社会主义核心价值观的融合。