当代农业类高职院校大学生入党动机的调查与分析

董 波 胡生琴 黄建军 韩广发 汪 莉

（江苏农林职业技术学院 江苏句容 212400）

高职院校作为培养社会应用型人才的关键阵地，需要以生为本、立德树人。农业高职院校大学生未来是我国农业相关领域的主要接班人。因此，提高农业高职院校大学生的思想觉悟至关重要，我们有必要针对农业类高职院校大学生的入党动机展开调研分析。

一、调查对象及范围

本次调查对象选择所在地区的某农业高职院校在校大学生为例，主要向大一、大二年级学生发放共计1 100份调查问卷，回收1 000份有效问卷，回收问卷有效率为90.90%。本调查包括男728名，女272名，579个来自城市，中共党员60名，共青团员920人，群众20名，学生干部有253名，非学生干部有747名。

二、调查结果

（一）学校党建情况

经过本次调研发现，22%学生表示学校目前较完善地开展党建工作；48%表示基本完善；5%表示学校党建工作尚不完善；剩余还有25%学生表示对此并不了解。在有关学校基层党组织评价调查中发现，57%学生认为，基层党组织应当充分发挥自身的作用，培养学生党员；也有26%学生认为，目前学校的党组织建设仍然虚于形式；剩余10%学生认为，学校党组织在培养党员中并未连续起到真正的作用。

（二）学生党员先锋模范作用

本调查在该校大学生党员先锋模范作用引领发挥方面发现，50%党员认为其起一定作用；有10%学生认为其并没有起到任何作用；剩余40%学生认为党员先锋模范作用并未充分发挥明显作用。在调查学生成为党员前后的变化情况发现，有42%学生表示其入党后能够带动周围学生，有15%表示其入党后存在优越感，也有7%学生表示其入党后积极性下降，剩余36%学生认为其入党前后变化并不明显。[1]

（三）入党动机

本调查发现，69%学生表示加入共产党仍然处于观望期；20%学生表示很想加入；10%学生认为无所谓；剩余1%表示并不想加入。在有关入党动机调研中，43%学生认为是为了能够为人民服务，有14%学生觉得加入共产党十分光荣，也有10%学生认为仅仅是随大流，想要跟随其他申请入党同学一块入党，为方便今后找工作。

三、调查分析及原因

结合本次调研数据可以发现，该农业类高职院校大学生入党意愿普遍较强，并且希望自己可以在校期间真正成为一名学生党员。在调查学生入党动机时发现，有40%学生的入党动机都是纯洁、积极、正向的，但也有35%学生的入党原因不纯正，过于功利性。本次问卷结果分析，其原因如下：

（一）外部因素影响内因

21世纪呈现愈来愈明显的经济全球化发展，西方文化思想观念也逐渐渗入我国，影响了未成熟青年群体的人生观、价值观和世界观。于是，他们产生了对中国文化思想的动摇和困惑。再加上各种新型思想观念层出不穷，使得政治立场不够坚定的学生自然就偏离了正确的方向。

（二）学校党建组织思政教育不深入

高职院校在思政教育工作开展中，尚未将思政教育的作用充分发挥，在党务工作开展中仍然墨守成规，在教育引导方面比较欠缺，尚未充分运用现代化办公设备。这就致使教师的培养方式过于单一，无法与时俱进，不能真正体现工作的时效性，因此导致学生入党偏差。

（三）未体现学生党员的模范性

根据本次调研可以发现，70%学生认为党员需要品学兼优、全面发展。这表明了党员在学生心中的崇高地位。但也有40%学生表示，学校现有党员并未将自身的模范先锋作用充分发挥出来，有7%党员表示入党后积极性降低。这表现了学校基层党组织缺乏对党员的培养和管理，让学生党员无法形成严格的党性修养，因此未能充分发挥党员的模范先锋带头作用。学生党员在自身的素质培养中，无法做到尽最大努力团结广大同学，文明规范的生活方式尚待形成，自身心理与身体对复杂情况的适应力和应对困难挫折的承载力不足等，无法尽展党员的风采。[2]

四、问题解决对策

第一，高职院校需要加强党组织的引导作用，重视党建工作的开展，综合提升学校党员干部的素养和水平，并创新学校思政课程的教育方法，充分发挥思政教育的作用。为解决学生党支部建设问题，各高校学生党支部要普遍落实“三会一课”制度，改变以往单一的教育形式和老套的内容，将教育培训内容落实到实际中去，以提升党支部的新颖性和吸引力，提升支部组织活动实际效果的满意度。在党建环节，学校要严格管理，提升党支部凝聚力，强化对党支部组织的归属感与统一行动意识。在应对校园学生突发事件中，学校要要求学生党员迅速统一行动，以支部为阵地，发挥冲锋作用，引领广大学生遏制突发事件的不良影响，将为人民服务的信念落实在维护校园安定团结中。

第二，高职院校需要重视大学生的德育工作，对党建德育严格把关，确保大学生的入党动机具有正向积极性。学校应启用具备较强工作能力的学生党员，作为低年级积极分子的思政教师，采用传、帮、带等方法，积极配合学生的入党教育工作，提高入党积极分子的政治素养和水平，让入党积极分子明确努力的方向。学校党委要始终坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的核心理念，努力践行社会主义核心价值观，以培养品德高尚的社会主义建设者和接班人为使命，将党建与德育有效融合，着力打造具有学校特色的“铁堡垒，急先锋”党建品牌。[3]

第三，高职院校需要建立长效机制，积极组织入党先进小组，让入党先进小组参与党员活动和定期交流学习心得，不断与先进党员之间分享学习成果和正确观念，真正实现共同受益。在新的历史时期，农业类高职院校在大学生思政教育中，通过改革教育方法，将枯燥的、形式化的党课内容具体化，提升学生党员对其心理认同和理论知识学习的兴趣；增强个别单独教育互动沟通，避免以偏概全。学校通过各种灵活的教育形式，以帮助漠不关心型学生上进。

第四，高职院校要让学生树立正确的入党动机和就业观。学生个人的入党动机正确与否，直接关乎其对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确和深刻与否、深刻不深刻有直接关系。学生只有认真学习马克思主义的党建理论，才能更好地解决入党动机不明确的问题。因此，学校要加强大学生党员和入党积极分子的思想引导工作，使大学生把实现个人抱负与树立入党志向正确地结合起来。学校可以开展专题活动或讨论以调动其积极性，在择业教育中，引导学生树立正确的择业观和基层意识，让学生及时转变就业观念，树立与时代发展相适应的就业观。学校党组织要帮助学生党员充分发扬共产党员无私奉献的精神，帮助学生正确处理个人利益与国家、社会和他人之间的矛盾，在参与择业竞争上，让他们通过个人的学习成绩、业务能力、品行等方面来获胜；在入党动机方面，坚决杜绝学生投机和功利性的入党动机。

第五，学校党组织需要理论联系实际，加强学生心理素质的培养。学校党支部要加强和改进思想政治工作方法，注重人文关怀和心理疏导。大学生心理健康状况严重影响其身心健康和正常的学习生活，关系到正确入党动机的确立与否。故此，学校党组织工作要理论联系实际，加强实践活动和对大学生心理素质的培养，不断检验和端正大学生的入党动机，帮助投机功利型和漠不关心型的学生树立正确的思想观念和健康的心理素养。

五、结束语

总而言之，农业类高职院校需要正确引导大学生的入党动机，并切实加强高职院校的党建工作，引导学生树立正确的三观，能够形成积极、正向的入党动机。