新时期研究生“党建、团建、班建”三位一体管理模式探析

于晨晨

（新疆农业大学食品科学与药学学院 新疆乌鲁木齐 830052）

研究生教育属于高层次教育，与本科教育相比，研究生教育具有其自身的特点。互联网时期多元化思想意识形态进入高校，使研究生教育管理的外部环境、内部的工作对象都发生了较大的变化，使高校研究生的管理出现了新的问题、新的情况。频繁曝光的研究生自杀事件折射出高校研究生管理的缺陷与痛点。如何结合新时期对人才培养的要求以及面临的环境变化，做好研究生的管理工作，对于培育研究生的社会主义思想道德观念，促进研究生的全面发展，构建和谐校园环境具有深远意义。

一、新时期研究生管理的现状

（一）缺乏明晰的管理主体

从现有的研究生管理制度上看，大部分高校比较关注研究生学术成果的管理，采用导师负责制的管理模式。这种管理模式在一定程度上为研究生进行学术研究提供了便利性，但也存在不足。导师负责制主要针对研究生学业与学术领域管理，而在生活领域、思想政治领域缺乏明晰的管理主体。虽然各个高校采用研究生辅导员或者研究生秘书的方式对研究生进行日常管理，但是，辅导员、教学秘书与研究生之间的关系紧密度相对于导师而言较低，且日常工作压力较大，对研究生的管理无法做到点对点沟通。这导致研究生管理出现松散性，具有一定局限性。

（二）研究生党员榜样效应不明显

在新时期，研究生党员面临着新的变化，研究生的平均年龄在25岁左右，其知识、阅历、素质的差异性使得他们在自我教育、自我管理等方面存在差异，并且研究生的独立性强，各自的侧重发展方向存在差异。研究生党员在对周边同学的引导以及榜样作用的发挥上存在不足。部分研究生党员只关注自身领域，入党存在功利性，缺乏参与党组织生活的热情，而且难以发挥先锋模范作用，难以以党员研究生形成凝聚力。

（三）研究生管理的关注不足

与本科生相比，研究生管理主要是以学术管理为主。多数研究生已经具有稳定的人生价值观，且本身经过本科教育培养阶段后，其拥有极为稳定的业务素养、道德素养。大部分高校对于研究生采用松散性管理，约束较少，也未建立专门的适用于研究生的管理流程、规章制度等管理体系，且研究生班级管理弱化，团建管理缺位。辅导员、秘书一人管理几百名研究生。这在时间、精力等方面存在严重不足，导致研究生管理出现弱化的现象。

二、新时期研究生“党建、团建、班建”三位一体管理模式障碍因素分析

（一）党支部管理机制流于形式

目前，部分高校的研究生管理工作存在松散的现象。研究生的思想政治教育作为党建工作的重要内容，需要在制度上予以保障。但是，从现有的关于研究生思想政治教育的制度文件梳理上看，较少有专门针对研究生思想政治教育工作的意见或部门规章，学校对研究生思想政治教育缺乏足够的重视。目前，研究生党支部在管理上主要是以班级、专业为单位组成。部分党支部内部凝聚力不足，不同导师研究生之间交流较少，党支部的沟通与联系局限在微信群等线上的文件传达，党支部管理的机制流于形式。

（二）研究生团支部角色缺位

目前高校研究生的团支部建设，主要是采用院系的方式建立团支部，较少在研究生班级内部建立团支部。这导致团支部在研究生日常管理中的缺位。许多非党员研究生在九年义务教育阶段入了团，但在长期求学过程中忽视团员的义务，认为上研究生后团员的身份自然消失，未履行团员义务，仅缴纳团费，未主动参与团支部的活动。研究生团支部的活动少，且多数活动停留在书面上。部分团支部是跟随校级团委或者是院级的团总支进行活动，较少将活动深入到研究生内部，导致作用机理无法发挥。

（三）研究生班级管理建设不足

国务院在对大学生的管理工作意见中明确指出，班级是大学的基本组织形式，是大学生实现自我管理、自我服务、自我发展的重要形式。从高校班级的设置上看，本科阶段的班级主要是按照专业的方式进行划分的。研究生与本科阶段存在差异性，在班级管理上，与本科阶段相比较为弱化。部分高校研究生班级人数较多，统一由研究生辅导员或者研究生秘书一人管理；部分高校虽设立了研究生班级班主任，但班主任较少履行主体责任，实际工作仍由辅导员或者秘书完成。由于研究生辅导员、秘书群体仍有其他大量工作需要完成，因此，其在班级管理的时间和精力方面存在不足，致使研究生班级管理效果不佳。研究生管理中的影响因素不仅是班级，还有实验室、导师等因素。同一导师下的研究生关系较为紧密，而不同导师下的研究生一个学期见面的次数比较少。在这种模式下，班级日常管理陷入困境，班级的交流变成微信群交流，班级的团建、班建活动难以组织班级成员开展，班级的凝聚力弱，班级文化难以塑造。[1]

三、新时期研究生“党建、团建、班建”三位一体管理模式实施策略

目前，我国高校研究生管理出现松散性的问题。在互联网浪潮下，各种思潮对研究生的思想意识产生较大的冲击。研究生作为高层次人才，需要树立社会主义核心价值观，具有社会责任意识与担当意识。现有的“党建、团建、班建”割裂的三套班子模式已经难以适应社会发展的需求，高校需要构建三位一体的管理模式，提高研究生管理的效率。

（一）明确研究生管理主体人员，加强思政教育

现有研究生管理模式存在管理主体不清晰，责、权、利不明确，导师负责制下过多地关注研究生的学术成果，而忽视研究生的思想政治、价值观、日常事务的管理；研究生的教学秘书工作重点也是辅助教学。这就导致研究生的党建、团建、班建工作流于形式。因此，学校需要设立专职研究生思政管理人员并加强培训，提升其在工作内容、工作前景、福利待遇等方面的满意度；在研究生班级中设立班长、团支书、党支部书记等班委，加强对研究生学生组织的建设和管理，明确工作的权属职责，促进班建、团建、党建工作的开展，以推动研究生管理效率的提升。

（二）明确一体化管理模式下党建、团建、班建的互动关系

1.以党建带动团建与班建

在研究生的管理上，党建是核心与根本。研究生的教育需要关注其思想政治领域，要以党建教育工作帮助研究生树立正确的价值观。研究生党员一是需要牢记自身的党员身份，以更高的标准要求自己，时刻注意自律；二是在日常的生活以及专业学术的钻研上发挥模范带头作用，在党建工作中做好表率，吸引优秀的研究生加入中国共产党，为党组织吸收更多的人才；三是做好团建、班建工作的引导，通过夯实党建工作基础，发挥党联系群众的优良传统，加强党员研究生与非党员研究生之间的联系，相互支持，调节班级内部的矛盾，构建和谐的班级环境。[2]

2.以团建与班建促进党建

首先，团建与班建工作的开展能够凝聚研究生，通过团建与班建活动的开展，增进不同导师与研究生之间的联系，以特定的团建主题、班建主题进行活动的开展，强化研究生之间的沟通交流，形成良好的班级团队文化。其次，学校通过团建与班建的开展，将班级的同学拧成一股绳，以学术交流为纽带，形成良好的学风，并以纪律建设为基础，抓好班级的纪律建设。最后，团建与班建的开展，以优秀研究生带动周边的同学，构建和谐、积极向上的班级氛围，推动党建的各项工作的开展。[3]

（三）创新“党建、团建、班建”三位一体管理工作方式

新时期研究生管理工作具有新的特点，研究生的思想更加活跃，接触的信息来源渠道更为广泛。传统的灌输式的思想政治教育方式只会引起学生反感，难以引起研究生的关注，无法适应当前研究生管理工作要求。因此，学校需要关注与创新管理工作方式，要结合互联网传媒的新特点，将党建、团建与班建的工作内容借助新媒体进行开展。比如，通过互联网视频制作、互联网社会热点事件的讨论等方式进行党建、团建与班建工作，创新形式以吸引更多的研究生参与，完善工作成效。