中学生缺乏体育兴趣的原因分析与对策研究——以曹县第一中学为例

赵凤娇 徐芝芳 宁夏大学

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出：坚持“健康第一”的教育理念。中学阶段学生面临巨大的学习压力，参加的体育活动较少，导致许多中学生失去了学习体育的兴趣。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

中学生缺乏体育兴趣的原因分析与对策，以曹县第一中学的管理者、教师、学生为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法：通过知网、Medline等数据库，计算机搜索“中学生体育兴趣”主题、关键词的方式，共检索学位论文以及学术期刊等7301篇文章。

2.问卷调查法：随机抽取曹县一中12个班的学生发放380份问卷，收回375份问卷，有效率为98.6%。

3.数理统计法：利用常用的办公软件EXCEL和SPSS11.0，对调查、访问所获得的有效数据进行整理分析，得出所需的数据。

二、影响曹县一中学生体育兴趣主要因素分析

（一）学校因素

1.学校的重视程度

由表1的数据得出的结论：学校对曹县一中学生体育课兴趣影响最大的原因是学校有关领导对体育的重视程度不够。所以，学校应全面落实素质教育，加强学校的体育教育，保证学生每天一定的锻炼时间，坚持“健康第一”的理念，积极开展丰富多样的体育活动。

表1 学校管理对学生体育课兴趣的影响

2.体育教师类型的影响

由表2可见，选择幽默类型的学生占65.33%。这说明，大多数同学都喜欢有趣的老师。学生选择严厉型老师占3.73%，从调查中可以看出学生不太喜欢严厉的老师，更加向往轻松、活跃、有趣的课堂气氛。

表2 曹县一中学生感兴趣的体育教师类型

3.体育场地器材的影响

由表3可见，曹县一中学生对场地器材完全满意的百分比为12.27%、基本满意的百分比为35.2%、不能满意的百分比为52.53%。中学生体育兴趣的影响与学校和社会投入的体育设施密切相关，只有满足学生进行体育锻炼最基本的要求，才能使学生在体育活动方面倾入更多的时间。

表3 曹县一中学生对场地器材的满意度统计

（二）学生因素

1.学生认知的影响

由表4可见，曹县一中学生认为体育锻炼很重要的占64.27%、一般的占29.6%、不重要的占6.13%。虽然现在的生活水平不断提高，大多数人也格外重视自己的身体，但对有较大学习压力的学生，还是有部分学生没有意识到体育锻炼的重要性。当学生对体育有较高的认识，参加体育活动是出自内心的需要时，学生能更积极的参加体育锻炼，个人的认识也是影响学生内在原因的重要因素之一。

表4 曹县一中学生的体育认识情况

2.情感体验的影响

由表5可见，只有29.6%的学生在体育活动中体验到了成功感，其余的42.9%、27.5%的学生分别感受到了挫败感和自卑感。很多学生自卑自身体质差或在之前的运动中受到挫折和伤害，自信度低，不敢进行类似的运动，导致对体育的兴趣降低。情感体验是学生参与体育活动的基本动力之一，它始终影响着中学生的体育运动水平。

表5 曹县一中学生在体育活动中的体育情感

（三）家庭因素

1.家长的重视程度的影响

如表6调查结果显示，仅有16.53%的家长非常支持学生参加体育活动和6.4%的家长会陪着学生一起锻炼。目前大多数家庭在培养学生体育活动方面还没有得到家长足够的重视，这对学生兴趣的提高有很大的影响。

2.经济因素的影响

众所周知，经济基础决定上层建筑。同样，人们的体育兴趣也受到经济因素的制约。作为正在接受义务教育的学生，大多数经济都是由家长提供。在培养体育兴趣的过程中，学生需要购买运动服装、运动器材或进入运动场所，这都需要经济的支撑。学生只有经济能力允许的情况下，才会合理进行与体育有关的消费，满足自身需要，体育兴趣才可以得到更好的维护和实现。

三、结论

1.学校对学生的体育重视程度不够，场地器材不足，教师教法等都是影响学生体育兴趣的原因。

2.学生体育运动的兴趣较低，体育情感体验较差。

3.学生的体育兴趣在一定程度上受家长的重视程度及经济等素的影响。

四、建议

1.学校层面：学校需要加强对学生的体育重视程度。体育运动场地、器材是开展体育活动、体育竞赛的前提条件，所以要充分的挖掘可用的场地、器材，积极组织学生开展竞赛活动。体育教师在教学过程中要灵活结合多种教学方法，了解不同学段学生不同的心理特征，以及学生对知识不同的接受程度，合理安排学习进度。

2.学生层面：为了加强学生的体育观念，增强学生体质完成体育教学任务，要让学生明白运动不仅可以强身健体、愉悦身心，还可以调整学习状态，提高学习效率。在体育活动中，情感体验是学生参与活动的基本动力之一，它始终影响着中学生的体育运动水平，所以要格外重视学生在活动中成功的情感体验，使学生感受到体育的魅力。

3.家庭层面：家庭作为学校的第二课堂，父母的一举一动都会对学生产生潜移默化的作用。所以，教师在培养学生体育兴趣的同时也要及时与家长沟通，提高家长的体育观念。