做好梯度“打卡”，提高写作能力

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校 严云霞

写作是学生应用语言的展示形式，能体现出学生对语言知识的掌握情况和表达能力。在目前的写作教学中，很多教师的教学没有计划性，想到一种练习形式就要求学生写作，不利于学生写作能力的提高。教师要关注梯度教学，通过在每一种梯度上“打卡”提高学生的写作能力。本文主要探究了如何做好梯度“打卡”，提高学生的写作能力。

教师在教学中要根据学生的学习能力设计不同的写作任务，指导学生学习不同的写作技巧，通过梯度“打卡”帮助学生掌握有效的写作策略和写作方法，提高学生的语言表达和应用能力。在学生刚升入初中时教师首先要关注学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，调动学生的写作积极性，让学生乐于写作。其次，要引导学生掌握各种写作技巧，夯实写作基础，感悟生活，以便出口成章。之后，要提高学生的作文水平，改善学生的语言表达能力，充分挖掘学生的写作潜能。

一、“打卡”兴趣，调动写作积极性

“兴趣是最好的老师。”为了提高学生的写作能力，帮助学生掌握写作技巧，教师要让学生在刚升入初中时就产生“打卡”兴趣。有了兴趣，学生才能投入到写作训练中，主动实践和练习。教师在培养学生的写作兴趣时，要积极开展活动、关注生活、创设情境，通过不同形式的活动激发学生的写作欲望，让学生跃跃欲试。例如，为了让学生写出《一次有意义的活动》，教师可以组织学生进行真实的活动，如拔河比赛、运动会、诗朗诵、知识竞赛等。真实的活动会给学生带来直观感受，让学生在真实体验中有话可说，在作文中表达出真情实感。

生活是学生写作永不枯竭的资源。为了丰富学生的写作资源，教师要鼓励学生关注生活，从生活中选择资源，通过观察生活产生写作灵感，做到写作时有话可说。与生活相关的素材和内容富有时代感，充满生机和活力，会让学生的作文内容更充实，更有现实意义。生活对学生来说每天都是全新的，具有创新性和真实性，是学生写作的源头活水。例如，教师让学生以“我最难忘的一堂课”为题写作，学生就可以从经历过的课堂中选出最难忘的一节写作。真实的内容会让学生的文章具有个性，与众不同，促使学生感受到写作的快乐和趣味。

教师还可以创设写作情景，激发学生的写作兴趣，促使学生在具体情境中感受到写作的快乐。例如，让学生以“春天”为主题写作，教师就可以播放关于春天的视频，带学生融入春天的情境中，感受春天的气息，体会春天的温暖和美丽。学生会从春天的人、物、环境、气温等中感受和体会，形成自己的认识和体验，产生写作欲望，迫不及待地把自己的所见所感写到文章中，丰富写作内容。

二、“打卡”基础，发挥写作能动性

在初一时教师要关注学生写作兴趣的培养，即“打卡”兴趣。到了初二，教师要关注学生语文基础的“打卡”，鼓励学生多阅读，掌握更多的词汇、成语、修辞手法、写作模式等，通过夯实基础的方式发挥学生的写作能动性。学生有了坚实的基础，在写作时才能运筹帷幄，合理选择、灵活应用语言。在语言丰富的基础上灵活运用修辞手法会为文章增添光彩，更加淋漓尽致地表达思想情感。例如，“相信自己就像秤砣一样坚定，相信别人如阳光一抹在心头。”这个句子运用了比喻的修辞手法，用生动形象的语言描写了“相信”，给人留下深刻印象。“自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是通向成功的渡船。”这个句子运用了排比的修辞手法，说明了“自信”的作用和影响。学生如果能在作文中运用恰当的修辞手法，会增加文章的可读性，更加吸引读者的阅读兴趣。

教师还要教授常用的写作模式，帮助学生了解写作时的谋篇布局和结构思路，促进学生掌握文章结构的安排。这是写作的基础，也是学生能写出出类拔萃的文章的根本。通过合理安排文章结构，学生会突破单一的写作模式，突破条条框框的限制和约束，在写作中大胆想象和联想，展现出个性，在“打卡”基础中掌握更多的写作方法，提高写作能力。

三、“打卡”技巧，提高写作爆发力

为了让学生的作文与众不同，教师要指导学生在初三时“打卡”技巧。经历了初一的兴趣培养和初二的基础夯实，到了初三教师再引导学生掌握写作技巧，会使学生写作能力显著提高，轻松地写出优质文章。教师要引导学生在写作技巧方面关注开头、结尾、结构等，通过新颖的选题、独特的立意、情真意切的表达来展现写作的独特性。

在写作教学中，教师首先要指导学生用亮眼的标题吸引读者的阅读兴趣。文章标题应该形象醒目，简洁凝练，或者精警而富有诗意。只有意境悠远、诗意斐然的题目才能吸引读者。在写文章结尾时也要注意首尾呼应，使文章浑然天成；或者表达志向，做到水到渠成；或者敞开心扉，展示真情；或者借助名言警句增加结尾的厚重感，表达出更深刻的含义，突出文章的亮点。精彩的结尾也会增添文章的艺术性，达到景中有情，情中有景的效果，营造出高远意境。教师还要让学生明白“情到深处文自美”，用情的写作才能表达内心的情感，更好地抒发情怀，达到引人入胜的目的。教师还要引导学生创新，通过见解创新、材料创新、构思新巧和体式新异的方式写作。有了创新才能写出别出心裁的文章，展现出自我个性。创新会让读者感受到一股清风，感受到作者的独特气质。教师科学地引导学生“打卡”各种写作技巧，会帮助学生在写作兴趣和语言基础的作用下，写出优质文章，在梯度训练中提高写作能力。

总之，在写作教学中以梯度式教学思想做向导，会增强写作教学的目标性，确保写作教学有序地进行，提高写作教学的实效性。学生通过不同难度的梯度“打卡”，也会产生写作兴趣，提高写作能力，在实践中逐渐构建知识框架和语言体系。