《论语》对“能源化学”课程的一些启示

张刘挺 吴富英 肖蓓蓓

（1.江苏科技大学能源与动力学院 江苏镇江 212003；2.江苏科技大学分析测试中心江苏镇江 212003）

江苏科技大学坐落于风景优美的“中国醋都”——江苏省镇江市，是一所以船舶、海洋、蚕桑为特色的工科院校。能源与动力学院作为源于江苏科技大学动力工程系，是学校创办最早的三个系之一，是学校建设一流大学战略目标的重要组成部分。学院现有能源与动力工程、轮机工程、建筑与环境工程和新能源科学与工程四个本科专业。“能源化学”是集新能源技术、材料、装备与应用于一体的新工科融合课程，是能源与动力学院本科生的专业基础课程。学好“能源化学”课程，对学生了解国内外的能源状况、能源的基本知识、常规能源和新能源的现状、问题及其发展前景，获得较广博的能源科学知识，从而提高学生的科学素质，增强学生分析社会实际问题、进行全面思考和决策判断的能力。

2020年春学期，“能源化学”课程转为线上授课。虽然授课教师做了充分的课前准备，但由于学生和教师之间隔着一层电脑屏幕，无法有效沟通的短板也随之暴露出来。部分学生对课程的理解与认可不深、内在学习驱动力不足直接导致教学效果的断崖式下降。因此，“能源化学”课程的学习模式亟须调整与改革。中华民族具有五千年的悠久历史，这期间政权交替，天灾人祸也从未缺席，但中华儿女的血脉绵延至今，繁荣昌盛。熟读中华文明史，儒家的思想和学说在每一次中华民族的重大变故中都起着举足轻重的作用，积极地贡献他们救世济民的力量。《论语》，一部记载圣人孔子及再传弟子言论的儒家代表性著作，是世人不可多得的精神财富。宋代宰相赵普有半部《论语》治天下之说，便是明证。因此，用《论语》的思想来指导“能源化学”课程的改革，或能从根本上解决“能源化学”课程授课效果差、学生主观能动性不足的问题。

一、学习“能源化学”是一件快乐的事情？

中国的教育向来是先苦后甜的，古人十年寒窗无人问，一举成名天下知。现在的小朋友更苦，还在妈妈肚子里的时候就已经开始胎教，刚学会走路就开始上英语、绘画、音乐等等培训课。到了小学的时候更不得了，时常可以看到小学生弃用书包改拉拉杆箱上学。不管是古人的寒窗苦读还是现在的补小课、拉杆箱，都体现了学习之苦。然而古人功成名就之后仍以读书、写字、绘画、吟诗为乐，并未放弃学习。相反，现在的大学生却牢记高中老师“再坚持一下，到了大学就自由”的善意谎言，一入大学就执着于游戏、手机、交朋友，尽情享受着自由之甜。结果期末时大红灯笼高高挂，开学后新课旧课一起愁。子曰：“学而时习之，不亦说乎？”孔圣人不是说学习然后经常复习不是一件很快乐的事情吗？事实上，去自习室转一圈，学生都是困而学之，愁眉苦脸。但凡放下书本，拿起手机，立马喜笑颜开。“学而不习之，不亦说乎”倒符合大学生目前学习的现状。因此，学生对于圣人之道多有抵触情绪，认为孔子是圣人，圣人当然是怎么学怎么开心，我等凡夫俗子还是逍遥自在一点好。这其实是对孔夫子的一个误解，不管是孔子、王阳明还是曾国藩，他们本都是普通人，只不过坚守他们自己心中的道，最后成圣。南怀瑾先生结合自身经历，在《论语别裁1》中重新为孔圣人注解。

学而时习之是学习一个知识或者研究一个问题，在刚开始的时候不懂、不理解，但是平时常常在脑子里面思考，并在实际生活中去观察、去研究，突然有一天积思顿悟了，知识的原理明白了，问题就解决了。在那一刹那，你会手舞足蹈，兴奋异常，犹如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的快感。因此，学生在学习“能源化学”的时候，首先要清楚地认识这门课程的学习过程是苦中有乐，苦尽甘来。比如，在学习热力学定律在能源化学中的应用时，要求学生掌握物质在化学变化中，系统的热力学能变、焓变、过程的热和体积功、熵变、亥姆霍兹函数变和吉布斯函数变的计算，能够进行化学反应热力学性能的计算。这就要求学生综合应用高等数学、大学物理和工程热力学这些已修课程的知识，这对于大学生是一个痛苦的过程。然而，利用已学的知识来解决新上课程的难点，这一方面是对已学知识的再一次巩固，学而时习之；同时又以已学的内容为起点加深对新知识点的理解，一举两得。学好了这门课程，一方面课程成绩优秀，另一方面又可为今后考研或者实际工作打下坚实的理论基础，这不就是一件快乐的事吗？

二、三人行——“能源化学”即我师

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。在学习“能源化学”的过程中，也是三人行。第一人即同上“能源化学”课程的同学。同学好的学习习惯要学习，坏的学习习惯需“有则改之，无则加勉”。在一个宿舍的学生还可以组织预习、复习和做习题的活动，最终做到大家一起进步。第二人则是授课老师。在上课过程中，如果老师讲的都听懂了，那说明课程授课效果良好。如果听不懂或者有一些在预习中没有理解的问题，则应该及时向老师提问，在老师的帮助下快速解决问题。第三人，即“能源化学”。“能源化学”在预习、上课、复习、做习题的时候陪伴学生，在教师备课、上课、课后指导的时候陪伴教师。“能源化学”的知识体系不仅仅让学生和教师了解掌握能源和化学相关的知识，在知识点与知识点之间，同样体现着国学的智慧。

比如化石能源是当今世界的主要能源，人们已经习惯并依赖化石能源主导的世界。然而化石能源储量有限，而且化石能源的过量使用造成了环境污染的问题，地球上的动植物和人类都深受其害。因此，锂离子电池和以燃料电池发电为主的氢能便呼之欲出。现如今以锂离子电池为动力的汽车已比较普及，但锂离子电池能量密度不高带来的里程焦虑和锂离子电池自身的安全问题便凸显出来。燃料电池汽车虽然里程上可以与燃油车媲美，使用过程不排放二氧化碳，然而氢气宽泛的爆炸极限对燃料电池汽车在地下车库停放是一个极大的挑战。在化石能源、锂离子电池与燃料电池三人行的过程中，也要做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，不断开发新的技术，取长补短，最终实现一个安全、清洁与高效的能源。因此，“能源化学”在教会学生知识的同时，也告诉学生需要辩证地去看待问题。学生不仅掌握了知识，更重要的是学会了辩证的思维模式。这对于学习其他课程乃至于踏入社会工作，都有莫大的好处。

三、学习“能源化学”不可不弘毅

大学四年毕业，获得学士学位；研究生毕业，获得硕士学位；博士研究生毕业，获得博士学位。高等教育完成之后，总归是获得某某士。那么，如何来定义这个士？子曰：“行己有耻，使于四方，不辱使命，可谓士矣。”在孔子那个年代，只要律己忠君报国便可称为士。子张曰：“士，见危授命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可也矣。”曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远。”两位大贤认为士应该跳出小我，为大家。对于大学生，首先要做到行己有耻。自己心中要明了哪些事情能做，哪些事情不能做。做了不该做的事情，比如上课看手机、熬夜打游戏等，就应该为耻。要时刻对自己强调学生的天职是学习，现阶段当以学习为第一要务。其次，大学生应当提升自己的思想境界。子曰：“士而怀居，不足以为士矣。士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”古往今来，但凡是中国人，都对房子有着独特的情感与价值观。尤其是近几十年，各种炒房团，广告上各种别墅梦，把一代代大学生都变成了房奴而乐此不疲。然而，一个知识分子，如果执着于房子，受困于贷款，时间与精力都被忙碌的工作所霸占，没有诗和远方，虽年纪轻轻、蜗居一房，却没有思考的空间与时间。另一个极端，看一眼北上广的房价，低头望望自己的工资，终其一生也无法在北上广立足，于是得过且过，饱食终日，无所用心。

无论是以上哪种，个人的成就终究有限，更谈不上士的标准。因此，在学习“能源化学”的过程中，学生不能只着眼于小处，认为自己以后不打算考取研究生继续深造，所从事的工作也不会和化学相关，这门课程只要能过得去就行，这样就离“士”的标准差太远了。况且“能源化学”的知识与我们的生活息息相关，比如关于电化学的章节要求学生了解电能和化学能相互转化的规律，能够进行电化学反应的计算。当今世界由于环境污染和能源危机，电动汽车的发展已是各个国家各个车企绕不开的话题。德国宝马公司已将总部的建筑换成了电池造型的建筑，表明了他想在电动汽车领域称王称霸的雄心。电动汽车的发展需要能量密度高、安全、价格便宜的动力电池，“能源化学”课程中的基础知识是研发新一代高性能动力电池的基石，配合我们的大学生为国家崛起而读书的宏愿，才能保证我们国家在未来科技领域的引领地位。

四、天生我材必有用——树立学习“能源化学”的信心

子曰：“生而知之者，上也，学而知之者，次也，困而学之者，又次也，困而不学，民斯为下矣。”生而知之者，历史上少有；学而知之者，就如现在985、211高校的大学生。江苏科技大学是普通工科一本院校，其学生主要为困而学之者。在实际上课过程中，有一定比例的学生甚至沦为困而不学者。因此，面对这种现状，首先应端正学生的学习观念。子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”不管是孔子那个年代，还是如今，大部分人都不是为自己学，而是父母命，老师令。学习不过是为了完成任务，不管是为了父母还是老师，只要完成就行，与自己无关。因此，学生应时刻提醒自己学习是自己的事情，只有牢记学习是事关自身命运的大事，才能突破困而学之，逐渐转变为乐而学之。其次，既然已经来到普通一本高校，就应该踏踏实实学，认认真真做，而不应自暴自弃，妄自菲薄。

子谓仲弓曰：“犁牛之子，骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”高考确实是检验是否有真材实料的大考验，但18、19岁才是人生的朝阳，未来充满无限可能。“后生可畏，焉知来者之不如今也。”人生如一场马拉松赛跑，暂时跑得快的不一定跑得远。在人生的前一小段时间里贪玩厌学犯了错，只要改正，朝着正确的方向，坚持每天进步，最终还是能成大事。在学习“大学物理”“高等数学”和“工程热物理”这些课程时，有些知识点学生可能并没有掌握。但只要“能源化学”课程学习过程中每一次课都认真听讲，跟着教师从源头一点一点推公式，比如能掌握“能源化学”的知识并在考核中有一个优秀的成绩。

五、学之有方——学习“能源化学”在于问

认识了学习“能源化学”的本质，树立了远大的理想，并建立起自信心，学生认认真真地开始学了，可还是学不好，怎么办？学习“能源化学”是有方法的，在学习的过程中，尤其要处理好学、思与问这三者的关系。子曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思无益，不如学也。”纯粹地思考孔夫子尚且得不出什么结论，更不用说普通大学生整日想入非非却不学习，终不过是黄粱一梦罢了。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”光思考不学习不行，光学习不思考也无法出真知。学习的正确做法是学已知，思未知，温故而知新。当然，聪敏的学生可以做到告诸往而知未来，但大部分学生并不能完全掌握所有的知识点。这个时候，针对自身“能源化学”知识的缺陷和盲点，不耻下问，就能极大程度地贯通整个知识网络，从而实现顿悟。然而，现实中学生往往由于没有好好听课，大部分知识都没有掌握，所谓的知识网络只不过稀稀拉拉的几根线，根本就问不出什么问题。诚如孔子所说的：“不日‘如之何，如之何’者，吾未如之何也已矣。”因此，学会提问，这本身就是一个学习的过程。

学生提问，是基于自己现有的知识，通过自己的思考无法获取书本所得出的结论，故而发问。在问的过程中，学生已对自身的知识结构进行了梳理，由于知识存在盲点，无法理解新的知识点。这时候通过问同学、问老师，同学和老师的回答会填补提问学生知识网络中的漏洞，对提问学生的学习过程是一个不小的助力，可以快速提高其对“能源化学”课程的理解水平。

六、结束语

《论语》的光辉已照耀神州大地数千年，而江苏科技大学能源与动力学院才迎来第一个十年，未来还有很长的路要走。当今社会风气略显浮躁，金钱至上的观念已深入寻常百姓家，游戏、网络已成了新一代大学生的精神“鸦片”。在疫情期间，笔者通读《论语》，并结合给学生上网课的经历，思考了“能源化学”课程的现状与出路。寥寥数语，浅见寡识，不成系统，谨供自己、学生与后来者参考。