浅谈互联网+背景下中职体育教学的新思路

高善荣

（常熟市滨江职业技术学校 江苏常熟 215500）

在科学技术高速发展的时代，传统的体育教学方式已经无法满足当前体育教育发展的需求，想要促进中职体育教学的进一步发展，就必须进行教育改革，与互联网技术进行有效融合。传统的体育教学活动还会受到场地、天气等因素的限制，使得体育教学工作很难顺畅开展，影响教学效果。在互联网背景下，能够给体育教学方式带来更多的改变，实现场地多元化，促进教学质量的显著提升。由此可见，在当前的时代背景里，深入研究中职体育教学的改革方向以及创新策略，对于中职体育教学的发展具有非常深远的意义。

一、互联网背景下改革中职体育教学方法的重要意义

（一）有利于体育教育文化的传播

传统的体育教学通常是以教师为主体的教学，学生的主体地位得不到充分体现，在课堂教学中总是被动学习的状态，在课外体育活动教学时，也基本上是按照教师的方法进行体育训练，缺少独立思考的过程，长此以往，非常不利于学生体育训练的提升以及体育知识的学习。然而在互联网背景下运用信息技术来完善中职体育教学方法，就能有效解决上述问题，不仅能实现体育教育文化的传播，还能充分发挥学生的主体地位，促使学生在体育教学中转变自身学习理念，提升自主学习的能力。另外，在互联网背景下，中职体育教学的定位也会更加清晰，帮助教师找准教学方向，在帮助学生开展体育训练的同时也能传播体育文化知识，提升学生的体育文化素养，从而实现体育教学效率与质量的提高，将终身教育的理念转变为现实，并进一步促进学生未来的综合发展。

（二）有利于体育学习方式的转变

在传统应试教育的背景下，大部分中职教师的体育教学方法已经形成了比较固定的教学模式，这也使学生的学习方式深受传统教学思想的影响，变得不善于主动思考，在学习方式上通常是被动的接收教师的理念，完全模仿教师的训练方法，不懂得创新与变通。长此以往，对于学生的个人发展以及学习成长都没有实质性帮助，反而还会制约学生的可持续发展。基于此，在互联网背景下，改革中职体育教学的方法具有非常重要的作用，能够实现多种教学模式的创新，使学生的学习不再局限于课堂之上，扩展学生学习体育知识的渠道，帮助学生转变体育学习方式。而且，在互联网背景下，能够充分展现学生的主观能动性，让学生养成良好的学习习惯，让学生学会根据自身情况进行合理的学习规划，促进学习方式的转变，提高体育教学的实践性与可行性。[1]

（三）有利于提高教学积极性

受应试教育的影响，中职体育教师的教学工作通常都比较枯燥，学校只关注教师的教学任务以及教学质量，对于教师在开展教学工作过程中的具体情况却不管不问，这在一定程度上会影响教师的教学积极性，从而导致教学质量不高。在互联网背景下，运用信息技术进行体育教学，[2]能有效减轻教师的教学工作量，帮助教师从繁杂的教学工作中解放出来，实现教学效率的提升。并且，在中职体育教学中运用互联网技术教学，还能打造特殊的教学课堂，进行有针对性的体育教学，帮助教师进行合理的教学规划，提高教师的教学积极性，从而促进体育教学质量的提升。除此之外，在互联网背景下，教师在体育教学中还能实现对学生的科学管理，打破传统教学的禁锢，促进师生之间的良好沟通，提升教学效率，使教师有更多的时间进行教学方法的创新与改革，实现体育教学发展的良性循环。

二、当前中职体育教学中存在的问题分析

（一）教学方式陈旧，缺乏创新

随着素质教育的改革和深化，人们对于体育教学的认知也有了巨大的转变，不仅希望学生的体育能力得到锻炼和提升，更希望学生拥有专业的体育知识储备，具备良好的体育素养。[3]但是，在实际的中职体育教学中，部分教师仍不注重学生的综合发展，只专注自身教学任务的完成，虽然也对教学方法进行了改进，但缺乏创新意识，以及受传统应试教育的影响，使教学方法依旧形式化，对于学生的全面发展没有帮助，教学效果不显著。除此之外，有的教师在思想上就比较排斥现代化的教学手段，认为自己丰富的教学经验已经足够教学，从而不愿意进行教学方法的转变，使得体育教学的发展迟迟得不到提升，影响中职体育教学的质量以及学生的综合发展。[4]

（二）体育教学的师资队伍建设有待加强

在传统的中职体育教学中，中职院校的师资力量薄弱一直是非常普遍的现象。很多情况下，教师的体育技术水平以及体育素养都直接决定了教学质量的好坏，较强的体育师资队伍能够有效促进体育教学的发展。但是，在实际的中职体育教学中，教师的体育素质通常比较低，很多学校根本不注重体育教师的选拔，认为专业比品质重要，在招聘体育教师时往往优先选择体育教学技术高的教师或者教学经验丰富的教师，而教师的体育素养却不在考虑范围内，常常被忽略不计。这就使教师在进行体育教学时，缺乏人性化的思考，不关注学生的实际情况而进行高强度的体育训练，也不重视体育理论知识的教育，导致学生的体育发展不均衡，非常不利于教学质量的提升。[5]

（三）中职体育教学定位不明确

十九大报告中曾明确提出，要加快推进体育强国建设，因此，很多中职院校为了顺应时代发展方向，也相应地开设了专业的体育课程，但是在对体育教学的定位上却模糊不清，通常都是重成果轻质量、重发展轻教育，导致中职体育教学的发展迟迟得不到提升，还严重影响学生的身心健康发展。除此之外，由于缺乏精准的体育教学定位，很多教师在设置课程教学方案以及教学目标时，也缺乏相应的理论支撑，导致课堂教学效果不佳，学生对于体育学习也缺乏明确的目标，使体育教学形同虚设，无法发挥其真正的作用。

三、互联网+背景下中职体育教学的创新策略

（一）遵循以人为本的基本原则

随着新课程标准改革的发展，各个学校都将教学重点放在了学生的综合能力培养上面，为了促进这一目标的快速实现，就必须重视学生的主体地位，在体育教学中遵循以人为本的基本原则。尤其是在互联网背景下，学生的接触信息的渠道越来越广泛，教师需要充分利用这一特点，来激发学生的自主学习意识，实现自我学习。因此，教师在开展体育教学时，可以利用信息技术为学生创设交流平台，让学生之间可以相互学习与借鉴，强化体育基础知识的理解与记忆。另外，教师还可以从学生的实际训练情况出发，建立学习平台，将学生的训练成果进行展示，让学生能够清楚地知道自身的优势与不足，从而更好地进行自我调整，从而提升体育能力，促进体育教学的多元化发展。

（二）提高教师的信息化意识和素养

在互联网背景下，对中职体育教学的创新与完善还离不开体育教师自身素养的强化。随着信息技术的运用范围越来越广，教师也必须要转变传统教学思想，接纳新的教学方式，运用信息技术进行体育教学的升华与改进。一方面，学校要重视教师的信息化意识培养，组织教师开展相关的培训，提升教师的信息化教学理念，这样才能使教师将互联网技术深入到体育教学当中，实现理论转变为实际的目标。另一方面，教师还需要不断强化自身的体育素养，虽然体育教学主要以课外活动教学为主，但仍不能忽视学生的体育基础知识的培养，必须要重视理论知识与实际训练的有效结合，这样才能促进学生的全面发展。

（三）以专业特点为基准改革体育教学

在互联网背景下，中职体育教学的改革与创新还需要重视体育的专业特点，这样才能为学生未来的学习和成长奠定坚实的基础。中职学校的教学特点主要是将学生培养为符合社会发展需求的高素质实用性人才，因此，教师也需要充分结合这一特点，对学生进行针对性的体育教学。在开展体育教学时，教师可以运用信息技术，来掌握当前社会所需要的体育人才，然后根据实际情况来调整体育教学方案，以促进学生未来能更好地融合社会，满足社会发展需要。另外，教师还需要了解学生的实际需求以及对未来的打算，从而为学生安排合适的体育课程，促进学生的个人发展以及综合能力的提升。

（四）采用数字化体育教学课程

在中职体育教学中，教学课程的设置对学生的综合发展也尤为重要。因此，想要促进中职体育教学的改革与发展，还需要积极创设数字化体育教学课程，改进教学环境，从而促进学生的全面发展。首先，学校要大力扶持数字化体育教学课程的建设，并给予足够的资金支持，针对体育教学的特殊性，搭建室内体育活动场所，避免受天气影响而无法开展体育活动的现象出现，提升教学效率。其次，教师需要根据学生的实际情况制定不同的体育项目，来强化学生的专业特长，提升教学效果。最后，教师本身也需要提高数字化操作技术，利用多媒体进行辅助体育活动的开展，这样不仅能提升学生的体育学习兴趣，还能有效实现多样化教学目标，促进学生的综合发展。

（五）建立体育信息教学资源平台

想要促进中职体育教学的现代化发展，则还需要建立体育信息教学资源平台。在中职体育教学中，学生的个体差异性与教学效果有着非常紧密的联系，有的学生体质比较差，教师如果按照正常的体育训练来教学，则很容易造成学生身体上的伤害，不利于学生的健康发展。还有的学生天生就拥有非常好的体质，如果教师也按照正常的情况来教学，那对这类学生的体育能力锻炼也没有实质性帮助。因此，教师需要利用体育信息教学资源平台，来对学生进行针对性的教学，以符合学生的体育需求。体育信息教学资源平台能够记录详细记录学生的理论学习情况以及体育训练情况，教师在教学之前提前了解学生的实际情况，就可以根据实际数据进行科学合理的教学方案制定，从而有效提升教学质量。

（六）借助信息技术提高学生体育精神

生活环境非常重要，无形当中影响着运动以及学习习惯，中职体育教学需要站在较高的角度，将传统文化和新时期的信息技术进行融合，将中职体育教学推向全新的高度。现实工作中，可以借助网络平台，将其作为体育文化传播载体。通过信息化设备的利用，在校园内传播体育精神，为不懈运动精神的培养提供便利。同时借助网络平台，还可以营造校园文化，对学生进行督促和鼓励，为体育文化环境创建贡献一份力量。

除此之外，还可以利用优质的信息平台弘扬传统体育项目。在传统体育项目中，武术占据重要地位，研究发现，武术最开始也是为了强身健体，在先前同样属于全民的活动。但随着历史演变，目前的武术推广并不像过去普及，只集中在少数人群中，但是武术的地位却是不可取代的，有着空前的国际影响力，其价值不言而喻。基于这样的前提，中职体育教学中可以增设武术教学内容，借助信息平台将武术大范围推广，让中职学生感受到传统武术的魅力，起到丰富中职体育课程内容和弘扬传统文化的作用，将中国的文化魅力通过教育的力量发扬出去。研究发现，武术不仅历史悠久，文化底蕴同样丰厚，搏斗是武术主要的表现形式，将其引进中职体育教育中，可以帮助学生强身健体。中职学生正处于好动的年龄阶段，在日常体育教学中融入武术课程，既可以提高学生对武术的喜爱度，又可以磨炼学生坚强的意志。

四、结束语

综上所述，在互联网背景下，信息技术的发展速度非常之快，中职教育也必须相应新时代的发展要求，积极进行体育教学的改革与创新，以满足当前社会发展需求，为社会贡献高素质的技能型人才。基于此，教师除了对当前中职体育教学的现状进行改进与完善之外，还需要积极探索新的教学方法和教学理念，保持与时俱进的良好心态，同时，还需要紧跟时代发展潮流，不断强化自身的信息化意识与体育素养。只有这样，才能充分发挥学生在体育教学中的主体作用，并最终促进学生的综合能力发展，进而推动中职体育教学的深化改革。