教学督导：教学质量推动者

□王卫东

（作者单位：云南省安宁市老年大学）

教师日常备、教、辅等各个环节是否到位，学员是否学有所获，检查督导的作用非常重要。笔者认为，老年大学教务处应担负起此项职能。通过督导，可及时发现问题，总结好的教学经验，促进全面提高教学质量。

云南省安宁市老年大学教务处在履行教学督导的职能时，主要采取三种方式：一是定期督导。学期初，由教导主任督查教师教学计划的制定情况；期中、期末，检查教师个人教学计划的落实情况。二是不定期督导。以抽查方式为主，主要采取随堂听课的措施。听课组成员由校领导、教务工作人员组成。通过抽查式的随堂听课，了解真实的课堂情况。三是期末评教评学。每班随机抽3至5名学员，进行不记名的问卷调查，了解所在班教师的教学行为、班级管理、学员学习等方面的情况。

教务处作为老年大学的教学管理中枢，在整个学校管理中占据重要的地位。安宁市老年大学办学实践证明，只要教务处在认真做好日常教务工作的同时，扎实履行好督导职能，学校的教学工作及其师资发展就会有序、规范而高效。■