从共同的精神指向中探求新时代的老年大学精神

□周连生

（作者单位：江苏省扬中市老年大学）

近年来，我国老龄人口比重逐年上升。“十四五”时期，我国将进入中度老龄化阶段。新时期，新挑战，对我国的老年教育事业发展提出了新要求。笔者认为，老年教育事业要跟上时代发展的洪流，实现新的时代要求，必须锻造、提炼出新时代的老年大学精神。尽管各地在老年大学发展过程中形成的老年大学精神各具风格、表述不一，但究其实质，其精神指向大致相同，概括起来，主要有以下几点：海纳百川、正身朗行、明智厚学、志存高远。

海纳百川

老年大学是社会教育的重要组成部分，也是终身教育不可或缺的部分。到老年大学参加学习的学员来自社会各阶层，他们不仅年龄有差距，而且学历水平参差不齐，既有高学历者，也有低学历者，甚至还有未完成义务教育者。因为共同的兴趣爱好，老年学员们一起步入老年大学。在这里，他们共享公平的教育资源。这不能不说是老年大学海纳百川的一大体现。同时，老年大学在开展老年教育时，积极鼓励、引导学员结合自身特点、特长进行选择性学习。针对老年学员共性和个性，老年大学穷尽所能，求同存异，将大众性、特殊性统一于办学过程中。这是老年大学海纳百川精神在实践层面的具体体现。在办学过程中，老年大学尊重每一位求学者的求学选择，热情欢迎每一位学员参加学习，真诚周到地为他们提供帮助。包容性、普济性的教育理念，让每一位学员都公平享受老年教育这一公共资源。而在此基础上，老年大学坚持因人施策、因材施教，实行初、中、高级班教学，强化教育的针对性、实效性。既为学员有效学习服务，又为学员提供施展才华的舞台和机会，更为学习困难者提供进步的可能和阶梯。通过学校扩容、校外办学、联合办学、分校办学、网上办学等多渠道办学模式，老年大学为每一位求学者提供了接受教育的阳光雨露。

正身朗行

老年大学是老年学员学习知识的场所，也是老年学员接受教育、陶冶情操、修身明理的地方。因此，各地老年大学在办学过程中始终坚持正确的办学方向，将政治立校放在首位，时刻强化对老年学员的思想引导。在具体办学过程中，老年大学既注重发挥快乐教学的主导作用，尽其所能营造愉悦的教学氛围，培育学员们笑面人生的情怀，又在办学实践中体现思想领先、科学普及、素质提高的原则，重点引导广大学员逐步学会用唯物史观、正确党史观看待事物，明晰事理，增强党性，厚植爱国情怀，追求正确的世界观、人生观、价值观，调整人生新姿态，以良好的生理、心理为家人、为社会树立榜样，发挥正能量。

明智厚学

教学是老年大学存在的根本属性，广大学员到校学习是首要任务，他们最直接的愿望就是要通过学习学有所获，因此，如何有效促进学员学习，始终是各级老年大学建校、办学的重点工作。为此，各级各类老年大学纷纷集思广益，广泛深入研究教育教学工作。在课程设置上，高度关注课程的适用性、科普性，兼顾娱乐性。由于老年学员原有基础不同、需求不同，因此，在教学过程中要充分结合学员具体情况，从实际出发，通过多渠道引导和鼓励学员有目的地厚学、深学、活学。既让学员在学习中借鉴书本知识和他人所长，持续开发自身智力，丰富人生阅历；又鼓励学员在自己感兴趣并有一定基础的学科上持续发力，不断深造，力求学有所长。为更好地发挥老年学员的示范作用，老年大学在办学过程中还要着重培养一批“领头雁”，进一步增强学习氛围，真正使明智厚学在老年大学教育教学中发挥作用。

志存高远

老年大学拥有追求先进、打造一流的勇气，老年学员身处其中，也应具备志存高远、奋勇当先的志气。尽管入学动机存在较大差异，有的是来求学新知的，有的是来健身交友的……针对学员的不同需求，老年大学要从端正学员入学动机入手，深入引导学员逐渐培养并深刻贯彻“有作为、有进步、有快乐”的理念，再塑幸福人生。同时，老年大学还应将引导学员追求幸福、健康、美好、高质量生活作为办学的主基调，促进学员形成志存高远的健康心态，始终唱响“正气歌”“青春歌”“幸福歌”。

综上所述，将我心中的老年大学精神总结为：海纳百川、正身朗行、明智厚学、志存高远。■