班级文化 育人无声

邢台市第二十六中学 窦惠霞

一个班级的文化氛围，时刻都在影响着学生的品行塑造和发展。作为班主任，如何发挥班级文化在立德树人中的作用？我进行了以下探索：

一、育人于和谐的环境中

通过创设良好的文化环境，潜移默化地浸润人、感染人、熏陶人，可以达到“入芝兰之室久而自芳”的效果。

1.花卉育人。从花草品性走向人格培养。教室里的各种花花草草，都有其特定的生活习性。班主任可以组织学生了解各种花草的习性，告诉学生：人也是如此，每个人性格不同，相互包容才能和睦相处。

在种养中体味生命价值。有些植物生命力是顽强的，有些是脆弱的。班主任可以引导学生观察花草枯萎或者死亡的现象，告诉学生：“生命有时真的很脆弱，我们一定要珍惜生命，注意安全，避免受到伤害。”这样，在自然而然中就强化了对学生的安全教育。

在关爱植物中体验劳动的快乐。花草和人一样，也是有生命的，需要细心呵护。在布置作业时，班主任可以鼓励学生查找资料，学习养花知识，科学管理花草。通过辛勤的劳动，学生收获的是一盆盆盛开的美丽花朵，体会到劳动的快乐，感悟到只有坚持不懈才能成功的道理。

2.卫生环境育人。教室的环境卫生是班级整体风貌的一面镜子。班主任应重视环境卫生工作，尽量做到高标准、严要求。比如，我平时要求学生桌椅一定要摆放整齐，地面要一尘不染。在强化学生卫生意识的同时，我组织学生轮流值日、值班，清扫教室和校园，每周安排一节劳动课，鼓励学生干一些力所能及的工作，提升学生的劳动意识，培养学生爱劳动的良好习惯。

3.文化环境育人。教室是学生学习的重要场所，教室文化在潜移默化中滋润着学生幼小的心田。我通过悬挂励志名言和经典格言，张贴学生的书法、绘画、剪纸作品，自办国学板报等形式，不断丰富教室文化内涵，激励学生求真向善。教室文化建设，让一墙一板都能说话，使其成为陶冶学生情操的“无声的诗”，创造出一个个正能量“磁场”，体现出润物细无声的文化育人魅力。

二、育人于优美的旋律中

一首好的歌曲既能陶冶情操、净化心灵、鼓舞士气，又能使学生变得活泼开朗，自觉接受艺术熏陶和思想教育。我们可以利用唱歌的形式对学生进行无痕教育。

1.用歌声提振学生精气神儿。下午第一节课预备铃响后，我利用课前几分钟的时间鼓励学生唱响课前歌，用歌声消除疲劳倦意，帮助学生振奋精神，提高兴奋度，为接下来的课堂做好精神上的准备。同时，歌唱活动也有效培养了学生的集体观念和合作意识。

2.用歌曲帮助学生体悟课文之美。在学习了《香港，璀璨的明珠》这篇课文后，我推荐学生学唱《东方之珠》这首歌；学完《长城》一课后，我鼓励学生学唱《长城谣》；学了以感恩为主题的单元课文后，我给学生推荐了《感恩的心》这首歌。歌唱活动不仅教会学生唱歌，还帮助他们更好地理解课文内容、体会作者的意图。

总之，只要班主任成为班级文化的传播者、引导者和执行者，班级定会奏出美妙的乐章。