地球上的“星星”亮晶晶

2021-12-28 08:44周飞艳
广东教学报·教育综合 2021年117期
关键词:星星妹妹植物

周飞艳

最近欣赏了一部印度电影《地球上的星星》,感觉很好。感觉教师和已为人之父母的朋友不该错过。为什么呢?因为这是探索孩子内心世界的影片。

《地球上的星星》讲述的是一个小男孩,他有着读写障碍症,却被认为弱智,因此差点崩溃,所幸被美术老师鼓励,展现绘画天赋,重拾自信。看完这部电影我不禁想到一句话:“世界上的每个孩子都是一颗星星。”这部电影、这句话将一直影响着我。

情不自禁地令我回想到之前带过的“小星星”,他叫森森,是个思维活跃、特聪明的孩子。还记得在读小班的时候,他是一个比较内向,乖巧的孩子,喜欢唱歌跳舞,但话语不多。当升上当中班后,他有了一个很大的改变:每天回园会闹情绪,但是跟小朋友又玩得很好。上课不专心,注意力不集中。有时会出现暴力行为。由于中班一开始由副班老师负责教学,他表现比较反抗,情绪波动比较大。观察发现:喜欢看电视,每次一三五进区他首选就是进阅读区(因为阅读区最后都会看猫和老鼠),如果没有选到,他就会发脾气,即使去到其他区他也会偷偷回到班上进阅读区(阅读区就在我们班睡室)。针对他的情况我们做了以下工作:

情况分析:

1.父母对孩子管束原则性较弱。森森家里是典型的严父慈母的教育方法,教育上爸爸较为传统,妈妈较为西化。加上上学期孩子的爸爸失业,一直心情不好,在家里对孩子也是不闻不问,有时孩子有一点点不好就会对孩子大骂。妈妈在平安保险上班,还兼开了一家服装店,平时也没有时间照看孩子,森森更多的是跟其他档口的一些大哥哥一起玩。有时把大哥哥的一些坏习惯也学到了,学会了玩植物大战僵尸的游戏,回到幼儿园喜欢跟小朋友讲,不管上课还是平时自由活动,都比较痴迷此游戏!父母平时对他比较放任,等到一旦做坏事之后,就把他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。

2.缺少沟通。森森的父母由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。

3.好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物,对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。

对森森这样的孩子,我们曾多次教育他、提醒他,但效果不佳。后来,我们尝试着采用鼓励、激励的方法,孩子的行为明显有所好转。上课时老师提问问题,他好动脑筋,善于思考,能给老师满意的回答。他的动手操作能力也很强,主要表现在手工、折纸、美工课。在手工课里,难度大的地方大部分孩子是要通过老师的指点来完成的,而他却喜欢自己看图示完整地做好手工作品。在美术课里,他除了按老师的要求绘画外,会发挥自己的想象,使画面更加丰富、更有创意。森森的不足之处是:情绪不太稳定,好胜心强,容易发脾气,自我中心比较强。与小朋友容易发生冲突,不懂得谦让。

采取的教育措施:

1.扬长避短,多看到他的闪光点,以表扬鼓励的方式教育、引导他。如:森森的手工做得好,我就让他来当小老师教别人做,他会觉得很自豪。我就会表扬他:“大家看,森森多能干,会帮助别人呢。”另外,有一次发现他对植物角的种子特别感兴趣,有几次就因为考虑到种子晚上看不到而哭,最后与他商量达成共识,周五带回家,周一再带回。我發现他的观察能力确实强,有时植物角哪个种子发芽,有一只小蜗牛等等,他都会发现,于是我们在实行劳动包干任务时,我让森森选择了负责植物角,他很乐意。到学期末,我们的植物角的植物长得都不错哟!这里少不了森森的功劳!

2.好习惯的培养,班里开展讲文明、懂礼貌活动,造成一种团结友爱、互相帮助的氛围来感化他、影响他。如:玩玩具时,看到别人互相谦让了,他也不会经常抢别人玩具了。让他主动带妹妹,一开始他是与另一个小朋友一起带妹妹的,由于妹妹由姐姐照顾比较多,变相让森森更有空闲的时间游荡。最后,我们主动让森森帮助妹妹,如果有进步及时表扬!一步一步他对妹妹的责任感越来越强。

3.注重家园沟通。由于家里的教育是父亲比较严(爸爸的教育方法是传统教育方法),妈妈比较宠(比较重视西方国家教育的方法),森森在家里已经形成了一种叛逆心理,我们多次与家长沟通,一起找出森森的问题,并要求家长之间也要统一战线,要求一致才行。与家长联系后,让其对孩子松严结合,培养孩子良好的生活习惯。

效果:经过一段时间努力,森森的进步挺大,与别人交往融洽了,有时还会积极、主动地做好班级事情。上课的积极性也提高啦。森森的教育只是众多个体教育的其中一例,或许外人觉得较为特殊,但对我来说,这么多年了看到与众不同的孩子其实不少,孩子是有个性的,不是千篇一律的一个模子,因人而异施教,正是对我们这些启蒙老师的基本要求。森森的进步使我悟出一个道理:“每个孩子都是一颗星,都有他的闪亮之处。”

让地球上的星星都亮晶晶吧!

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