校长工作反思要做到“三结合”

玉田县玉田镇联合小学 刘宪颖

做好工作反思是校长自我成长的重要手段，做好反思，对提升办学质量，更好地为学生与教师发展服务有着非同寻常的意义。我认为要想做好工作反思，可以从“三结合”入手。

个体反思与集体反思相结合

许多校长对工作反思的理解不够全面，认为就是做好自己工作的反思。其实，校长作为学校工作的掌舵者和主持者，对做好学校工作负有全面责任。从这一个角度出发，校长除去做好自己工作的反思外，还应引领中层干部及全体教师做好反思，且这种反思更具意义。因为，学校工作往往离不开学校管理团队与教师集体的智慧，校长决策正确与否，往往要看管理团队与教师落实的效果，以及他们反馈的情况。

反思广度与反思深度相结合

工作反思要尊重客观实际，从广度上做文章，根据时间进展，将工作内容思考全面。比如在对某项工作做出决策前，要做前瞻性反思，这样能有效提高自己的工作预测和分析能力，同时使决策更加科学、准确。在决策落实过程中也要做好反思，这样的反思具有监控性，有助于提高校长的工作调控和应变能力。总结性的工作反思则使工作经验理论化，有助于提高校长的工作总结与评价能力。

深度反思，是指校长要围绕工作现象或问题，从不同的角度，通过事实证据，运用思想与理论等进行审视与分析。校长谋划与部署工作，都是以思想作为指导，思想发生错误，任何工作都会失去意义。作为校长，要重视对工作思想的反思，反思的时间可以安排在部署工作之前、落实工作之中以及达成目标与效果之后，不同时段的反思有不同的意义。

反思既有广度又有深度，能使校长的思维得以发展，不断为校长增添成熟的魅力。

教学反思与工作研究相结合

无论学校处于哪种层次，也无论校长处于哪种水平，都不应该忽略对教学工作的反思。从一定角度讲，校长不但不能忽略对教学工作的反思，而且要将其作为反思的主体，做重点研究。校长进行教学反思，有着自身的优势，这种优势就是校长往往能从整体出发，使得反思更全面，也更深刻。

校长做好教学反思，也有利于对其他工作做出研究与决策，其他工作只要是保证为教学工作服务，只要是对教师与学生发展有利，就应该尽全力肯定，条件达到，立即付诸实施。

校长重视工作反思，一定能促进学校发展。校长应将工作反思常态化，养成习惯，并将反思做实、做深。