不生气

○卢望军

（作者：湖南省长沙市怡雅中学）

当了22 年老师（长时间担任班主任），我渐渐悟到，当老师需修炼的最重要的一项基本功，便是不生气。

孩子们上课讲话，如果任课老师反映到我这里，我通常的做法是：罚学生把教材主要内容抄一遍，写300字的评述，然后给我讲一下知识点。

W 同学在历史课上笑闹，领罚。那一课的内容是“远古人类的发现”，他抄得用心，评述也还不错。我提问：中华民族的图腾——龙，综合了蛇、鹿、牛、鱼等各种动物的特征，与黄帝炎帝争霸以及部落战争有什么关系？

W 同学答不出来。这在我意料之中。我也不生气，心平气和地给他讲了讲图腾的形成。

孩子们上课不专心，一是因为学习习惯不好，二是觉得课程简单，一望而知。如果我们在他们一望而知的地方，问他个“一问三不知”，他们就会对课堂多些敬畏了。

一天，我经过教室门口，发现门口“安全通道”指示牌的玻璃碎了。清理完玻璃，我找最喜欢坐在门口桌子上的W同学问情况。

回答当然是“不是我”。

“我知道不是你，也没说是你。但是，我们教室门口的玻璃，外班同学弄碎的可能性比较小。你最喜欢坐在门口桌子上把腿晃来晃去，你不小心撞碎的概率是不是最大？”

他摸摸脑袋，觉得是这么回事。

“那还有别人也喜欢坐在这里玩儿啊。”他的争辩有道理。

“损坏公物，照价赔偿。你去落实一下，去找到这些人，拿一个最妥善的分摊方案出来。记住，这不是处罚你，是在培养你沟通、协商、解决问题的能力。事情完成以后，你写一个简单的报告给我，记录解决经过。实在分摊不了的钱，我来出。”

W 同学把事情“搞定了”，很自豪。我问他“这锻炼了你什么样的能力？”，他说，领导能力。我乐了。

遇到问题，最重要的永远是解决问题，而非生气，非界定责任。

晚查寝时，在603 寝室遇见了几个外班学生，吵吵嚷嚷。原来是604 寝室的一个学生把厕所清新剂喷在他们寝室了，他们觉得气味大，很生气。

我去找604寝室的那个学生。

一个男孩被从床上叫起来，穿着秋衣秋裤，瑟瑟地站在了我面前。

“你一看上去就是一个乖孩子。”我摸摸他的头说。他放松下来。

“你确定这个清新剂没有毒吗？”

“我确定。我觉得味道还不错，想给他们寝室增加一点清新的空气。”

“我相信你是好意。但是，你喜欢的味道，别人不一定喜欢。如果你在喷之前能够征得他们同意，不是既做了好事又让别人开心了吗？己所不欲，勿施于人；己所欲，亦勿随便施于人哦！”

我又转过头对那几个孩子说：“他是为了帮助你们，只是方法不对。相信你们能够接受他的好意，是吧？”孩子们都点点头。

教育和管理的起点和终点，是永远相信和激发人的最大善意。

春风吹过大地，永不回头，但是春风所过之处，野草青青。阳光普照万物，不言不语，但是阳光照耀的地方，万物欣欣。

理想的教育，亦应如此，有心无痕，云淡风轻。