探究推动会计文化建设的手段与措施

王海民 吉玖男（西安交通大学城市学院管理系）

会计文化是人们在长期的会计实践中形成的会计意识形态，是价值观念、会计职业道德规范、会计制度、会计组织的总和。研究我国会计文化，加强会计文化建设，是我国会计理论界和实务工作者共同关注的重要话题之一。通过会计文化建设可以更好地激励会计行业从业人员充分发挥聪明才智，推动经济社会发展，促进社会和谐，加强会计事业的繁荣和发展。会计文化建设还可以为健全具有中国特色的会计管理理论和方法体系服务，也可以弥补会计管理的不足。另外，在与国际会计准则协调与趋同的进程中，会计文化建设可以更好地坚持中国优秀文化传统，并创造出具有民族特色的先进会计文化。目前，推动我国会计文化建设的手段与措施可以从以下两方面展开。

一、宣传古今会计文化典型事例

文化一词最早见于《周易》的“观乎人文以化成天下，言圣人观察人文，则诗书礼乐之谓，当法此教而化成天下也”。《孟子》是我国古代文化经典之一，其中就有关于会计（诚信）文化方面的内容。根据《孟子·万章下》记载“孔子尝为委吏曰：会计当而已矣”，这句话的意思是，孔子曾经做过管理钱粮的地方官，他对会计工作的体会是：会计工作的核心应该是适当。这里所说的适当包括三层含义：一是做会计工作的人员要适当，也就是说做会计工作的人员，在当时必须是维护礼制的人，应该做到节俭不违礼制，用财不伤大义，一切力求适中、适当、适可而止、适可而行；二是收入与支出的登记要适当，是指当时对会计事项的计算、记录要适当，注重事实，不能任意修改原始数据；三是核算要适当，是指当时对数据的加工要按照数学规律，不能为了不正当的目的而“加工”（歪曲）数据[1]。

孔子的会计思想以中华文化的形式传播了几千年，在传播的过程当中，各朝代既有继承也有创新。20世纪30年代，有一位忠实的传承者把孔子的会计思想发扬光大，这位忠实的传承者就是中国现代会计之父潘序伦先生，他是中国现代杰出的会计学家和著名的会计教育家，潘先生生前任立信会计师事务所主任会计师、立信会计专科学校校长、立信会计图书用品社社长等职，是发展现代会计文化和培养会计人才的一代宗师。潘先生为立信会计专科学校题写的校训“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，毋忘立信，当必有成”，集中体现了他的会计文化思想。“三位一体”的立信会计事业，凝结了潘先生一生的心血和智慧，他一生勤奋努力、学而不厌、诲人不倦、精益求精，在中国会计历史上留下了浓墨重彩的一笔，是会计文化忠实的继承者与传播者，是会计从业人员学习的榜样[2]。对于这些古今会计人物的事迹应采取多种形式加以宣传，形成良好的会计文化氛围。

二、加强会计职业教育

财会专业的学生是未来会计职业大军中的预备人员，他们当中的大部分人未来将进入财会队伍，并长期从事财会工作，他们在学校学习期间是会计文化观念初步形成的时期，要重视这一时期的教育，学校内部的会计文化教育，可促使学生将会计文化观念转化为内在的会计职业道德品质、把会计职业道德规范变成未来职业活动中必须遵循的信念和标准，对潜在财会人员道德水平起着基础性作用。在学校会计文化教育的主要目标是使学生了解会计职业道德规范，树立会计文化观念，同时使他们认识到会计职业面临的风险，提前做好心理准备。

加强对会计从业人员的培训教育，要爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚守原则。爱岗敬业是忠于职守的事业精神，是会计职业道德的基础，对财会人员爱岗敬业的基本要求是正确认识会计职业，树立职业荣誉感，热爱会计工作，敬重会计职业，严肃认真、一丝不苟、尽职尽责。诚实守信是会计人员必须言行一致，不弄虚作假，不欺上瞒下，做老实人、说老实话、办老实事，遵守自己的承诺，讲信用，重信用，诚实守信是做人的基本准则，也是会计职业道德的精髓。廉洁自律就是不贪污钱财，约束自己的言行和思想，廉洁自律是会计职业道德的前提，也是会计职业道德的内在要求。坚守原则是会计人员在处理会计业务的过程中必须严格按照会计方面的法律制度办事，不被主观或他人的意志所左右。

此外，还可以从以下三个方面着手：

1.加强心理干预教育。心理学认为，一个人在做每一件事之前，虽然所做的事情还没有发生，但在心理已经有了如何做的驱动点，一旦事情发生就会按照驱动点的轨迹进行价值判断、有所作为。因此，在会计文化教育中可以利用心理学对财会专业学生或会计从业人员进行心理评估，建立心理档案，如果一旦出现心理状况不健康，可立即对学生或会计从业人员进行心理矫正。

2.加强警示教育。研究表明反面教育的效果比正面教育的效果要有效，在实施会计文化教学中仅依靠老师和教科书来进行会计文化的正面教育很难深入人心，通过警示教育，增加学生或会计从业人员的感性认识和理性认识，并启发学生或会计从业人员从实际案例中吸纳正确的会计文化意识，引导学生或会计从业人员从价值观、世界观、人生观的角度剖析反面案例中会计文化的深层含义。

3.加强跟踪指导教育。跟踪指导教育是欧美国家比较盛行的一种教育方法，它着眼于长效保持，并建立日常可跟踪、可对比的指导制度，在教学和日常生活中为财会专业学生或会计从业人员建立了一套完整的评估、监督、奖惩、修正的制度，并记录在案，根据实际情况的需要实行定期或不定期检查，发现问题及时纠正，保证会计文化教育长时间的感染力，最终达到深入人心[3]。