立德树人 提质培优加快推动职业教育现代化

余捷 王凤英（黑龙江农垦职业学院）

近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔，大有可为。要坚持立德树人，深化产教融合，校企合作，建设一批高水平职业院校和专业，增强职业教育适应性，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年4月12日～13日召开的全国职业教育大会对职业教育工作进行了全面部署，职业院校必须认清新形势，领会新要求，抓住新机遇，实现新突破，谋求新发展。

一、按照立德树人的要求，在育人为本上抓突破，实现夯实职业教育根基的新发展

职业教育的目的是培养应用人才，侧重于实践技能和实际能力的培养。国民经济的高质量发展需要多层次高质量的技术技能人才来支撑，这类人才不仅要有较强的专业基础知识和实践能力，更要具备良好的道德品质，就是常说的品学兼优、德才兼备、德技并修。才为重、德为本，育才必须先立德，德育教育的关键是让学生成为德育教育主体，要改进和完善思想道德教育的内容和方式，多渠道、全方位、灵活有效地开展学生思想道德教育。

（一）唱响时代旋律，培养学生爱国情操

职业教育要切实发挥好教学主阵地和思想政治理论课主渠道的作用，扎实做好学生思想政治教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，抓住建党一百年契机，组织丰富多彩的主题活动，全面实施党史教育、社会主义发展史教育，结合国民经济“十四五”发展规划布局，深入开展新中国史、改革开放史教育，通过讴歌先进典型，大力加强集体主义教育。培养学生爱党、爱国、爱人民的思想品德，自觉成为忠诚于党，与祖国共命运，全心全意为人民服务的新时代青年，以饱满的热情、昂扬的姿态投身于学习成才的时代浪潮中。

（二）弘扬传统文化，感召学生立志敬业

非志无以成学。传统文化有助于培育以“德”为中心的个体价值取向，对提高人生境界具有深刻影响。将优秀传统文化与时代精神相结合，将讲读经典作为思想政治教育的有效补充，势必相得益彰。

《易经》反映了万事万物的根本规律，是我国思想文化哲学的核心，包含了四大意识：一是自强不息意识；二是厚德载物意识；三是忧患意识；四是诚信意识。讲读《易经》就是用易经哲学开发智慧，培养思辨能力，提高分析问题、解决问题的能力。

《王阳明心学》强调心即理，知行合一，致良知。王阳明用一生践行了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。他的心学突出人心的作用，是安身处世的法则，对改善现代人心态有积极的作用。讲读《王阳明心学》就是要学习知行合一，从心立志，从心治学。

《了凡四训》是家训中的经典，是每个家庭必读之书，也是每个人必读之书，它告诉我们如何做事、如何做人、如何把握命运，提倡反躬自省、懂得感恩、努力向善。讲读《了凡四训》就是要修正己过，与人为善，谦虚为怀，和谐为上。

（三）凝聚典型力量，培植学生价值观念

1.以校园典型为基本点

注重挖掘身边人身边事，及时宣传表彰，典型来自于日常学习生活，看得见、摸得到，感触直接，学习起来易于上手，以此引导学生爱学校、爱师生、爱学习。

2.以课堂讲座为主线

聘请劳动模范、技术能手、行业标兵、道德楷模等兼职德育导师，走上讲台，现身说法，通过先进人物的先进事迹，培养学生的吃苦精神、钻研精神、奋斗精神、奉献精神，使他们自觉投身到职业理论学习和社会实践活动中，学一行、钻一行、精一行。

3.以基地实践为拓展面

有针对性地选择符合条件的企业共建德育实践基地，让德育教育走出课堂，扩展到社会空间，实现德育教育工作点线面结合，立体发展。

（四）把脉心理“症结”，塑造学生健康人格

职业院校学生群体或个体差异较大，他们面临学习任务重、生活节奏快、人际关系复杂、社会竞争激烈等方面的压力，以及受到当前社会主流价值观念的冲击带来的思想困惑，表现在学习、择业、发展、恋爱等方面的不适应或迷茫，因此职业院校要不断改进与完善思想政治教育的内容和方式，创新心理健康教育和心理咨询工作，不仅是保护学生身心健康的有效方法，更是塑造健康人格的有力手段。心理工作者要灵活运用工作方法，融入学生的学习生活，走进学生内心，与学生交朋友，取得学生的信任，采取行之有效的方式与他们沟通，因人因问题予以心理帮助，引导他们破除障碍，走出困境，认识自我，坚定信念，规划人生，获得进步。

二、按照提质培优的要求，在校企合作上抓突破，实现提高职业教育服务能力的新发展

专科职业教育在职业教育中占有主体地位，在培养大国工匠、能工巧匠方面，在输送区域发展、产业发展急需高素质技术技能人才方面，在为更高层级职业教育提供优质生源方面都发挥了突出的作用。当前，我国经济建设全面进入高质量发展阶段，需要多层次高质量的技术技能人才作为支撑，这就要求专科职业院校必须站在国家发展的战略高度，进一步认清做好职业教育的重要性，找出与现代化发展不相适应的薄弱环节，予以改进和完善，明确提质培优、产教融合、校企合作工作重点，以“两个提高”为着力点，向广度和深度推进，真正实现职业教育现代化与国家经济社会现代化同步发展，在提高国家综合国力的征程中担当重任。

（一）增强教育适应性，优化专业课程设置，提高职业教育现代化水平

1.认清目前职业教育的现状

改革开放以来，职业教育实现了跨越式的发展，为现代制造业、现代农业、现代服务业等领域输送了大量人才，职业院校广大学生通过职业教育提高了技术技能，获得了就业岗位，实现了人生理想。面对经济社会发展的新需求，职业院校或多或少地存在一些专业设置相对滞后、传统型专业向新型专业转型不快、新型专业师资力量不足、培养的人才与产业需求对接度有待提高等问题。

2.进一步明晰办学定位

现代化的职业教育必须牢牢定位于增强职业教育的适应性，提升院校专业结构与区域产业布局的吻合度，通过对专业设置的优化调整，实现与我国经济产业结构转型、新兴产业崛起、高端产业迅猛发展的匹配，为高质量发展提供更多的创新型技术技能人才。

3.大力促进专业升级改造

按照“十四五”规划的新需求，教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，对原来专业进行了升级调整，其中高职专业调整幅度达到了56.4%，全面覆盖了国际通行的41个工业门类及我国最新发布的新职业，深度对接新经济、新业态、新职业，如为了服务战略性新兴产业，设置了新能源材料应用技术、集成电路技术、智能光电制造技术等专业。《职业教育专业目录（2021年）》为职业院校专业调整指明了方向，有力推动了职业教育的现代化进程。

多年来，黑龙江农垦职业学院致力于优化专业设置，按照国家产业发展的宏观需求，结合当地产业布局实际情况，有针对性地调整了专业，如根据北大荒集团现代化农业、乳品加工业、信息化产业布局，设置了农产品加工与质量检测、绿色食品生产与检验、种子生产与经营、农业装备应用技术、无人机应用技术、食品加工技术、食品质量与安全、食品营养与检测、市场营销、电子商务、物流管理、旅游管理、计算机网络技术、物联网应用技术、软件技术、云计算技术、人工智能技术、虚拟现实应用技术、大数据应用技术等专业，增强了职业教育的适应性，满足了相关企业的人才需求。今后将以《职业教育专业目录（2021年）》为蓝本，进一步开宽视野，向更高领域、更尖端产业迈进，为国家输送更多、更好的技术技能人才。

（二）深化产教融合，拓宽校企合作渠道，提高职业教育产业服务能力

职业院校要坚持不懈地走开放式办学道路，发挥自身专业特色和人才优势，对接区域产业、关联产业，与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面深度融合，在资本、技术、知识、设施、设备等方面开展合作，建立实训基地，加快科技成果转化，共享教育资源和实训资源。特别是国有大型企业基础好、实力强、需求大，更是校企合作的重中之重。通过教育支撑产业，产业支持教育，实现校企共赢共进。

1.产前服务

围绕北大荒集团“三大一航母”的战略定位、目标，以加快绿色农业体系建设为基础，以突破性提高主要农作物关键农时措施标准化为核心，充分发挥职业院校专业老师和专业技术人员优势，参与编制适合企业发展新要求的企业标准、适合企业稻米质量提升的系列团体标准、适合企业规范运行的农产品质量追溯系列行业标准，产前明确标准，用标准规范生产，加速北大荒集团农业产业的高质量发展。

2.产中服务

全程质量控制，农产品质量安全溯源管理已经纳入食品安全法52条款，是每一个生产主体必须依法遵循的基本职责。目前，黑龙江农垦职业学院服务于北大荒集团，指导企业农产品质量追溯系统规范运行和全面质量管理系统升级运行，采取网上监管与现场指导相结合的方式指导企业生产管理，发挥全面质量管理系统数据分析功能，为企业标准、团体标准和行业标准改进提供佐证支撑。

3.产后服务

通过应用生产新标准、过程控制新系统，进一步提高北大荒集团粮食综合生产能力，提升农产品质量安全水平和市场竞争力，黑龙江农垦职业学院食品工程分院设立了网络营销新模式课程，以提高北大荒集团稻米质量为契机，深入企业调研，积极探索提升品质后的稻米营销新途径、新模式，助力北大荒集团市场营销创新业绩。