面向MOOC在线艺术设计教学模式研究

郑春银

摘要：为解决高校艺术设计专业教学滋生出的师生互动频率低下、学生课程知识学习积极性不足、课堂教学氛围低迷等不良问题，迎合我国各地新冠肺炎反复的后疫情时代发展趋势，驱动我国艺术设计教育领域健康、持续发展。高校艺术设计专业教师应及时转变自身教学新思想，接受、认可MOOC这种在线教学新概念。并立足实际，正确认识到MOOC教学优势作用，采取完善翻转课堂教学新体系、打造互动性在线教学平台、推出网络精品课程等措施办法，优化艺术设计教学效果。

关键词：MOOC;在线艺术设计教学;教学模式

基于科技领域近年稳健发展的时代新态势下，我国教育领域创新引进了诸多信息技术，促进MOOC、微课、翻转课堂、录屏教学等前沿性教育形式被大量提出。这种创新型、开放性、高自由的教学模式不仅能够实现多样教学素材资源的实时共享、使用，丰富课堂课程所传授的知识结构。还可迅速集中学生课程探究注意目光，增长教学活动中师生、生生间的互动性，确保学生可将全身心主动沉浸于课程知识学习、消化、掌握中。对此，高校艺术设计专业教师可将MOOC科学整合于课程传授，推出MOOC主导的新型教学体系。完成对传统课堂教学问题的针对性弥补，整体强化教师课堂综合教学效率。

1.MOOC的概念浅述

“MOOC”简单来讲就是开放性的大规模线上学习平台，该平台实现了对传统教学课堂被时间、空间约束禁锢的突破，可为学生课程知识学习内化提供便利性载体媒介。此外，MOOC作为科技发展到一定层次下创新性新兴产物，是一种新型课程教学开发形式[1]。能够为开放式在线课程传授筑牢有力基础，还可推动各类教学素材资源的进一步整合、共享。便于师生、生生间的探讨交流，全面优化高校艺术设计专业知识解说质量。

2.面向MOOC在线艺术设计教学模式的创新构建

2.1健全翻转课堂教育体系

在我国正式步入大数据新时代后，高校应围绕艺术设计专业展开翻转课堂这一教学模式的创新建设、完善调整，确保线上、线下这两种教学形式能够构建出互为补充、互相促进的平衡关系。进而高质落实系列教学任务，助力我国艺术设计专业稳定发展。

如在艺术设计专用软件教学中，因CAD、3D max、PS、FLASH等需要教学的软件程序众多，在总体课时中占据了较大比重。而出于对班级学生学习水平、知识储备差异性的考量，教师可通过翻转课堂的建设完成有关课程的细化教学，指导学生随时对课程要点、难点加以深层次分析。这种先进性教学方法的操作，能够切实提高学生对自身薄弱点的巩固针对性，充分满足不同学生各自的现实性学习需要。

2.2创设高互动性线上平台

承载MOOC平台的高校艺术设计专业的课程教学持有较强的互动性、自由度、生动化。教师在推进专业教学工作中，可凭借MOOC平台独有的优势作用，制定出匹配当前综合学情的合规性、科学化、可行性教学方案、考核测评、教学评价等体系内容，为学生创建出高度互动的学习平台。例如，教师可鼓励学生及时提出未能理解、掌握的课程难题，并与同学、教师协同分析、探究、解决，避免学生将疑惑点带入后续学习环节中。防止“雪球越滚越大”，保证学生艺术设计课程知识消化时效[2]。

除此之外，處于这种互动为主导的优质教学氛围中，有利于学生受教师、同学的敦促“感化”，实现可课程探究主观能动性的快速调动，主动接收教师渗透的专业课程知识，积极捕获在线学习视频所触及的学习信息。并精准挖掘问题、思考问题、分析问题、解决问题、总结问题，以此锻炼、强化学生综合素养能力。同时，在利用MOOC在线教学新模式的过程中，高校教师应侧重人本理念的严格秉持，坚持贯彻立德树人这一根本性教学任务。着重突出学生在教学活动中的主体地位，预防其个性化发展被严重抑制。

2.3打造专业网络精品课程

为保证MOOC在线艺术设计教学模式的积极效用可得到多角度呈现，高校教师还应根据校园学科当下建设的各项实况，推出系列专业性网络精品课程。并将其发布在MOOC平台，实现教学资源的广泛共享，以及高校艺术设计教学的品牌打造。

而网络精品课程的设计还应遵循以下要点：

一是对互联网、MOOC平台中的现有艺术设计专业网络课程资源施以深度学习、精华提取、参考借鉴，完成在线教学素材资源的有效集成、创新制作，驱动高校艺术设计专业多元化、协同化发展;

二是推行校企合作。高校可与当地企业加强合作、建立基本共识，协作研发艺术设计精品课程。并注重传统文化、地方文化、民族文化与设计课程的正当整合，增添课程内容内涵的深刻性。从而以极具特色的精品课程为媒介，培养我国社会发展迫切需要的复合型专业人才[3]。而这也对继承、发扬我国文化具有较强现实意义，可塑造当代大学生文化传承、传播、发展的意识思维，诠释我国新青年的使命担当。

3.结语

综上所述，站在后疫情时代大环境中，各地新冠肺炎疫情发展反复，还应禁止人员大规模聚集，而这就对高校艺术设计专业教学提出了新挑战。对此，高校教师应践行疫情严控这一根本性教学理念，在必要时采取线上教学的新措施。而这就需要教师科学承载MOOC平台软件，透彻了解其各类积极性应用价值。并根据艺术设计专业的本学期教学目标、学生前期课程知识内化程度、学生专业课程学习现实需要等综合学情，对应策划出与之高度契合的MOOC在线艺术设计教学新体系。深化我国高校艺术设计新文科改革发展，增强设计人才资源的培育效果，助力我国艺术设计领域长远发展。

参考文献

[1]刘红燕.面向MOOC在线艺术设计教学模式分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2021（04）：54-56.

[2]唐云.基于工作过程的高职艺术设计专业“MOOC+翻转”教学研究——以“标志设计”课程为例[J].湖南包装，2021，36（03）：179-181.

[3]郭琛.幕课（MOOC）在高校艺术设计教学中的应用及思考[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020，40（05）：124-128.