现代学徒制背景下校企合作模式的探究与实践

王成丽，曹 斌，卢 炜，田其真，羊建平，刘 静，颜 卫，徐亚亚，安 东

（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州 225300）

1 背景

2014年，国家领导人在部署全国加快现代化职业教育，首次提出，推进校企合作，学校联合企业招生培养现代学徒制试点工作，这样能很好的提高高职教育的社会认可度，始终确立职业教育在国家人才培养体系中的重要地位，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会浓厚氛围，充分激发年轻人学习职业一技之长的积极性。我国经济高速发展中技术应用性人才紧缺的问题得到解决。

在目前的新形势下，高职教育担负着技术应用型人才培养的责任与使命，是社会技能人才的中坚力量，提高人才培养质量是高职教育的核心要求，培养全面。宠物类专业是高职教育的新鲜行业，它适应经济快速发展下人们对伴侣动物需求而产生的一种新的岗位。

与传统学徒制相比较，保留了师傅带徒弟的优点，又具有与时俱进的特点，突出了学校与企业深度结合的职业教育模式，因此，校企合作是现代学徒制的基础。在西方学徒制理论的基础上，结合我国具体国情所进行一次本土化尝试。2017年教育部批准我院为现代学徒制试点单位，经江苏农牧科技职业学院宠物科技学院与全国大型宠物连锁企业---瑞鹏宠物医疗集团股份有限公司（现在隶属于新瑞鹏宠物医疗集团）协商，计划在2016级宠物专业学生中举办首届“瑞鹏宠物现代学徒制试点班”。而我有幸成为第一届“瑞鹏班”的班主任，全程参与学生选拔、培训、实习，感触颇多。取得了一些成绩，也有很多不足的地方，整理出整个过程，日后有待改进和取得更好的提升打下基础，学院经过几年的探索与实践，在师资配套方面、人才培养计划方案的制定、制定科学的组织管理策略及合理的考核机制逐渐形成了一套完整的体系，但又很多不足之处还在完善之中，想必以后会越来越更加的完善。

2 现代学徒制企业选择及办班模式

2.1 企业的选择

现代学徒制需要学校和企业的合作来共同培养从人才，那么选择一个有实力的企业非常重要，为了能给学生一个好的发展平台，学校领导考察了很多单位，最后选择了瑞鹏宠物医疗集团股份有限公司，新瑞鹏集团现拥有：宠物医疗集团、润合供应链集团等，在全国范围内开设有宠物中心医院及国际医院、各类宠物专科医院及社区医院1 600多家，覆盖北京、上海等90多个城市，守护着近千万宠物及流浪动物的生命健康。是目前国内最大的一家宠物医疗机构。与这样的大公司合作我们学生站的平台会更高，看得也更远，技能也会很快得到提升。

2.2 办班模式

以江苏农牧科技职业学院-宠物医疗为例：宠物医疗班实行“4+2”的办班模式即前四学期在学校完成正常学业课时学分，后两学期到企业进行实践锻炼。具体流程为：①第1～3学期在学校完成正常学业课时学分。②第三学期末学生自愿报名，经选拔与批准，于第4学期初组建瑞鹏宠物医疗班。③第4学期，继续在学校完成正常学业课时学分，同时企业进校园开展企业文化培训。并于第四学期末启动退出或加入机制。经一学期企业文化培训后，瑞鹏宠物医疗班学员可以选择退出，退出的学生继续在学校完成正常学业课时学分。非瑞鹏宠物医疗班学生想加入的，经考核批准后可加入瑞鹏宠物医疗班。④第4学期结束后，瑞鹏宠物医疗班学员正式入企业进行顶岗锻炼，实施工学结合，学校的课程就不需要学习，而是采用企业的课程进行学分置换完成学时要求。该班的培养宗旨是在学生毕业前，获得宠物医疗临床相关技能，符合顶岗要求，根据最终培养目标，将学生技能分为“中级医生助理”和“配药化验员”两种，从医疗班毕业时，班级学生至少完全掌握“中级医生助理”的要求。

3 现代学徒制师资校企联合配置

学院成立宠物医疗课程现代学徒制教学指导小组，由校长担任组长，建设一支由专家、骨干教师、企业师傅等为主的优秀教学团队，该团队职责是制定宠物医疗课程大纲。建立现代学徒制成果评价体系和实习岗位安排，为现代学徒制专门编写课本，实习计划等。根据课程发展需要我院派遣专任老师到企业进行参加实践锻炼，提升自身的业务实践能力。校内教师与企业师傅共同进行课程的开发与设计，整合优化教学过程。

4 建立完善的课程评价及考核体系

4.1 融入成果导向教学及完善课程评价体系

由组建的团队提出并设计人才培养方案，聘请校内教师及企业指导老师确定学徒人员，以及校内外教师结成二对一的师徒关系，学校与企业签订校企合作协议，签订三方参与的培养协议，由学校牵手企业和学生签订三方共同商定协议条款，以及校企与学生签订安全协议，确定人才培养方案，课程大纲，实施现代学徒制教学开发设计新的课程体系，教学理念。以便培养出符合企业要求的高素质人才。

4.2 建立质量评价及考核体系

4.2.1 实习级考核内容。动物接近；各种保定方法；住院护理单执行；注射（SC，IM，IV）。

1）应届毕业生中专及以上学历：需有本医院1个月以上动物医院实习经历。

2）多于3个月工作经历（往届毕业生）：试用1周后，即可申请考核。

4.2.2 初级考核内容。静脉留置针使用；采血技术；耳道清洗；肛门腺处理；处方解读与执行；配伍禁忌了解；正确使用常规化验仪器，完成检查。

1）应届毕业生中专及以上学历：需有本院3个月以上动物医院实习经历。

2）外部应聘的非应届生，需有6个月动物医院工作经历，试用一周后，可申请考核。

4.2.3 中级考核内容。化验室：设备使用与维护；显微镜检查；样本采集；填写。手术室：手术前准备与消毒；术后清理与消毒；术中监护。X光室：常规摄影摆位；摄影条件选择与调节；图像呈现与处理；消化道造影。药房：药品分类、盘点；药品配置与配伍禁忌；特殊药品管理。

1）本院初级助理定岗位后，满3个月以上，可申请中级助理岗位。

2）外院助理工作经验满9个月以上，试用一周后，可申请中级助理岗位。

4.2.4 高级考核内容。制定并执行岗位管理制度；岗位实习生指导与考核；难点工作处理。

1）本院中级助理定岗满6个月以上（含6个月），即可申请高级助理培训。

2）助理工作满2年以上（含2年），试用一周后，可申请高级助理岗位。

3）进行申请住院的，必须参加高级助理培训。

4.3 考核方式

笔试：根据各岗位级别设定相应的笔试测试题，该部分占总分的30%；实操：根据各岗位级别设定相应的实操题，该部分占总分的30%；实践：由各院院长对个人在相应岗位的工作情况，及操作规范性进行评分，该部分占总分的40%。

5 现代学徒制背景下校企合作共赢点分析

高校教师理论素质强。具有扎实的专业背景和专业技能，但缺乏一定的实操技能，企业的一些行业专家们具有很好的实践技能，因此校企师资互换，互通有无，才能共同进步。比如邀请宠物医疗专家，在此基础上组建校企合作宠物医疗精英班，在课程设计中，企业方参与校方课程。企业需要什么样的人才，学校做到“精确定制”的目的。师资互换基地是共建课程，共建技术，共研服务协同的校企合作的共赢点，企业在合作中得到人才，校方也能有效解决人才培养的就业问题，才能促进双方的可持续合作。实践证明，我院新的学徒制。在宠物医疗专业进行试点，学校、企业、学生实现了三赢。学生以员工的身份在企业学习。在做中学，学中做提升了技能，提高了职业素养，同时也提升了综合竞争的能力和团队协作精神，为以后走上能快速适应工作岗位提供打下了基础，也充分体现了高职教育工学结合的办学理念，毕业及就业，省去了找工作的程序。

6 现代学徒制的不足与展望

1）学校教学成本高，现代学徒制一般实行小班制学习，实习时间长投入大要求高，要专门配备校内外班主任，配备校内外专任教师，现代学徒制的学生主要强调做中学，学中做，由于学徒制在实训过程中可能出现一些意外事故，需要学校和企业承担一定的风险。

2）现代学徒制需要企业投入直接培训成本，比如课程开发资料与耗材，学生需要给一定的工资，还有工作人员的工资，有的学生参与学徒制后，学到一定技术后跳槽或被其他企业挖走，这样企业就会收不回培养一个学生的成本。

3）学生与家长对现代学徒制教学质量有疑虑，由于学生家长和学生的不了解该制度的优越性，以为提早工作可以为企业赚更多的钱，而自己的工资却很低，他们没有想到在为企业做事的提前下，自己的业务水平得到了提高。

4）有些学生吃苦能力差，部分学生开始在企业做得很好，但由于企业和学校差别较大，学生不能吃苦，不能受到任何委屈，有些学生在实习几个月后就离岗，思想上不足够重视所签合约。

产教融合背景下的现代学徒制虽然在实施的过程中会遇到很多的困难，但在学校与企业不断的摸索与探究中一定会找到一条适应学校、企业、学生的途径，达到三方共赢的局面。