让自己成为发光体

范雪怡/湖南省益阳市南县三仙湖镇初级中学校长

我今年24岁，现任教于益阳市南县三仙湖镇初级中学，担任党支部书记和校长。参加工作四年，当校长两年了。

为什么是我？

很多人好奇我怎么这么年轻就能够当中学校长？我只能说是“天时地利人和”：上一任校长调走了，学校需要新校长，学校老师推荐我，领导认为我可以，而且我答应了。

我至今仍然清楚地记得，中心校领导让我当校长的时候，我立马拒绝了：“我不行，我不敢，我不当。”我们学校占地面积45亩，学生300人左右，教职工有44名，其中50岁以上的22人。那年暑假有7位青年骨干教师去了县城，感觉塌了半边天，学校必须有人要挑起这个重担，老校委会成员早就不愿继续留任。种种困难，偏偏又没有了最适合的中坚力量，于是目光都集中到了我这个本地、师范出身、年轻有活力的年轻人身上。几次推辞无果，我想干脆离开三仙湖考到城里来躲避这件事，于是我偷偷报名参加了城区招聘考试，并顺利通过了笔试、面试。城区选岗前一天晚上我纠结万分，但第二天起来我就想明白了：第一，我会纠结，说明我潜意识里想试试呀；第二，城里优秀的老师那么多，有我无我差不多，留在三仙湖说不定可以做出点什么有意义的事情呢；第三，以前给自己定的目标就是要成为校长，只不过这个目标实现得过快了而已；第四，没当校长以前谁也没学过怎么当，我当着当着说不定就会了；第五，我还年轻，实在当不下去就继续当老师，反正我喜欢教学，喜欢孩子们；第六，我如果想要影响更多的人，肯定要站得更高才能被别人看到。我思虑再三答应了。

刚开始时我是怎么做的？

既然接下这个担子，不管再难也要硬着头皮上了。有了校长，接下来就是搭建好校委会班子，既然无法在原有的教师中产生，就只能寄希望于新分教师了。当时中心校领导考虑到我校实际情况，在新分教师中，通过谈话，了解意愿，为我搭配了23岁的总务主任、21岁的工会主席、22岁的学生处主任和21岁的教务主任、22岁的教务干事。就这样，一支平均年龄仅22岁，全县最年轻的行政班子就组成了。人员虽已到位，但毕竟都没经验，想要顺利开学还要依靠老教师的力量。于是我一个一个联系老校委会成员，拜托他们带徒弟。我知道，他们虽不愿再做行政，但仍愿为学校出一份力。我第一次开行政会说：“既然学校选择了我们，给了我们机会，那我们就好好干，争取在三仙湖中学创造奇迹！不会就问，错了就改，年轻没经验，但我们有活力，敢想敢做，没什么好怕的！”新老结合，开学前的筹备工作进行得比较顺利。

新生报名结束后，就要进行分班分课。我与教务主任两个人先构思出最理想的情况后，再轮流给老师们一个个打电话，询问意见。理想很丰满，现实很骨感。44位教师，9个班，315节课，我和教务主任从下午打电话一直打到深夜12点，“理想课表”被改得面目全非。

以往我们学校的正式课表要到开学一个月左右才能敲定，但我和我的班子一天就确定了。就是这件事，让学校的老师们，尤其是老教师看到了我们的做事效率，认可了我们的能力。然而，就在我以为自己能够胜任校长一职时，我才发现我把一切都理想化了。

遇到难题，我如何应对？

新老观念不一致，沟通交流互理解

第一次教学月检，我们把出现没交材料、备课敷衍等情况的老师通报到了工作微信群，我们自认为这会引起老师们的重视，提高学校月检质量。但在那之后，原本支持我们工作的老教师们，很多都不愿搭理我们了。我察觉到气氛不对，趁着自己晚自习没有任务，到一位老师的寝室聊了两个多小时。原来我们不曾考虑过老师们是否能够接受这样不打招呼、公开点名的行为。我终于明白，是我们近段时间的工作行为让老师们感觉被冒犯了。弄清了原因，我当晚立即召开了行政会议，直接了当地点出近期问题，说出了老教师对我们的意见和建议，班子成员也恍然大悟。后来连续几天，我每天给自己排好时间，一个个去找老师谈心，对于前期工作做得不好的地方表示歉意，希望他们继续支持我们的工作，今后有做得不好的地方还请他们多多指点。于是后来的教学检查中，我对于做得不好的，就只点出现象不点名，再私底下去个别交流，对于做得好的则点名表扬。

家长质疑不信任，真诚面对提成绩

虽然学校工作能够得到老师们的配合，但对于我这样年轻的女校长，家长心存诸多质疑。上任后，我召开了一次全校家长会，正式跟家长们见面，大大方方介绍了我的成长历程，表明了决心。那次家长会后，家长们对我多了一些了解，但我知道，要得到家长们的信任，学生的成绩和学校的业绩才是最重要的。我没有着急证明自己，而是在一次次活动、一次次比赛、一次次学科取得优秀成绩、校园环境不断改善中让家长看到了学校的变化、学生的成长。

除了召开家长会，学校还成立了家长委员会，以点带面，让家长去号召家长，促进学校的发展。比如，校服征订时，因为涉及钱，形势紧张、外界质疑。通过与家长、厂家一次次沟通磨合，家长自发宣传，终于让学校成为我们镇唯一一所统一了校服的义务教育学校。

学生调皮难管理，家访常规办活动

我们学校的300多名学生中，大概三分之二是留守儿童，这其中近一半还是离异家庭。我号召全校教师大家访，走进学生家中，了解他们的成长环境，既能与家长拉近距离，也能更清楚了解学生行为背后的原因。同时抓实常规教育，规范学生行为。除了学生会检查，我要求行政人员每天通报学生表现，从早到晚，课堂、卫生、纪律等，逐步让学生明白什么可以做，什么不能做，怎样才能做得更好。除此之外，举办一系列活动来丰富学生的课余生活，例如，跳长绳比赛、广播体操比赛、硬笔书法比赛、元旦文艺汇演，等等。我觉得如果能用各种有趣有意义的活动充实了学生生活，他们就不会有多余的精力调皮捣蛋，长此以往，对学校的好感也会更加强烈。

年轻教师难发展，内外兼修来助力

要想让乡村学校得以发展，更多地是要靠年轻人。但我校缺乏优秀的教学指导者，良性竞争的环境，还有部分年轻人想要“躺平”。我既是年轻人也是校长，必须想点办法让我们这个群体更优秀！为此，我选择了“内外兼修”策略。首先，校内开展教学比武，年轻人必须参加，邀请年长教师和领导听课、评课，互相指导。其次，去优秀的学校参观学习，参与他们的听课、评课，跟着名师、名校长取经。再次，作为我们学校最“内卷”的人，哪里有比赛、哪里能评奖，我都会鼓励老师们积极参与，催着他们交材料、写论文、做课题。看到他们在工作中有所懈怠，我就一个个打电话、发信息、开座谈会，激励他们不断追求上进，在教学、教研、各种比赛中创先争优。最后，吸收各种外界资源，分享给我们的老师，为他们争取机会。我一直认为，改变乡村教育，年轻的这一代一定要付出更多、奉献更多。在乡村的年轻人，绝不能混日子，要把自己的成长与学生的成长结合起来，培养学生的同时也要让自己不断进步。除了“内卷”，还应该“外卷”，要多出去看看，多和其他学校优秀的老师做对比，要让自己具备流动的能力，可以去任何想去的地方。

两年的收获

在当校长的这两年里，我与我的班子成员一起，和学校老师们攻坚克难，取得了一项又一项成绩。2020年在县辩论赛、县排球比赛、县运动会、县英语演讲比赛、县艺术节中屡获佳绩。在学生成绩方面，整体教学质量也在稳步提升：2020年下学期期末调研考试中，我校七年级语文、数学均为全县第八，道德与法治全县第六、九年级化学全县第五。在县教育局评价中，我校学生合格率也不断上升。因此，我也连续两次获得了初中校长教育教学质量管理专项奖，以及全镇“优秀校长”称号，今年也获得了南县“最美乡村青年教师”称号。

背后的故事

这两年时间里，我有过很多次想要放弃、想要逃避：每学期期末，每学期开学，每次加班到深夜，每次独自一人去医院，每次别人都放假了我还在工作，每次我都要比别人早结束寒暑假回来开会，每次学校里面有什么事都找上我的时候，每次因为要开会而上不了课的时候……我都想过不干了。辞职信都写过好多次，就是没写完过。因为写到后面就想：唉！明天，等到明天我要是还不开心，我就不干了！第二天睡醒了要么我被工作所包围没时间想太多，要么就是发生了好事让我觉得日子过得还行。更重要的是，我的身后还有一群支持我的小伙伴，他们在我快坚持不下去的时候就会给我力量。长期乐观、间歇性丧，我就这样一天又一天地做到了今天。

我有两次进城的机会，但是我都放弃了。第一次是我想试试当校长，第二次是我想试试把校长做得更好。正如我给县城学校校长的回复：“我也许不是三仙湖必要的人，但我想成为这里重要的人。年轻人是应该去拼去闯，但是渠道是多种多样的，过程肯定是坎坷的，但我仍旧相信自己。”生活总是有点苦，但是自己要想办法变甜一点。不用四处诉说自己的不幸，有自怨自艾的时间不如去吃顿火锅，一顿不够就再来一顿，调整好情绪就不动声色地让自己变得更加强大。人生那么长，要做些有挑战的事；但人生又那么短，要做有意义的事。

我现在所从事的，就是我认为有挑战、有意义，值得我坚持的事。我愿意在这条路上成为发光体，不断吸收光、发出光，照亮自己的人生，温暖周围的人。

最后，我想分享一段鲁迅先生的话：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。”

祝愿我和同仁们，不负韶华，敢为人先，走别人没有走过的，做别人没有做过的。大胆设想，小心求证，以青年的活力来带动整个教育事业的活力，为乡村教育贡献更多的力量！