体育游戏在幼儿素质教育中的价值

李娟

如何借助体育教学提高幼儿的整体素质，是幼儿体育教师需要积极探索的问题。幼儿教师推进体育游戏教学工作，有利于促进幼儿的身心健康发展，调动幼儿参与体育活动的积极性，提高幼儿的身体素质，培养幼儿良好的思维能力和运动能力。为此，本文将从开展素质教育的角度出发，探究如何将体育游戏有效地运用于幼儿体育教学中。

（一）促进幼儿的身心健康发展

游戏教学法要求教师将生动有趣的游戏与课堂教学相结合，激发幼儿的学习兴趣。教师采用游戏教学法开展幼儿体育教学，可以激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的逻辑思维能力和发散思维能力，达到增强幼儿身体素质的体育教学目标，促进幼儿的全面发展。同时，体育游戏还可以磨炼幼儿的意志，增强幼儿的自我效能感，培养幼儿的合作意识和协作能力，讓幼儿在游戏中互帮互助，促进幼儿之间的交流。

（二）促进幼儿综合素养的提高

体育游戏既具有趣味性，也具有一定的竞技性。幼儿在参与体育游戏时不仅要遵守游戏规则，还要学会与同伴相互配合，这可以有效地锻炼幼儿的规则意识，培养幼儿良好的行为习惯。同时，在小组互动游戏中，幼儿的合作意识也会不断增强，协作能力也可以得到提升，这有助于促进幼儿各方面素养的提升。

（一）要充分尊重幼儿的主体地位

在幼儿教育过程中，体育教师要始终坚持幼儿的主体地位，注重发挥体育游戏的功能和价值，有意识地通过体育游戏培养幼儿各方面的能力，给予幼儿关怀、尊重与帮助，让幼儿在温暖、友爱的环境中茁壮成长。幼儿园开设体育课的目的是锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，给幼儿传授基本的体育知识和提高幼儿的体育技能，在开展幼儿体育教学时，教师应培养幼儿良好的学习态度，充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣特点开展体育游戏活动，让幼儿能积极参与体育课堂游戏，加强与教师、同伴之间的交流互动，让幼儿感受体育游戏的乐趣。

例如，在幼儿园大班体育教学中，教师可以采用《网鱼》的游戏教案。具体玩法为：两个幼儿当网，其他幼儿当鱼，一个接一个牵着手一起唱儿歌：“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞到一条鱼。”唱到最后一个字的时候，每个幼儿都必须停下，同时将渔网撒下，被网住的幼儿不能动。这个游戏简单且充满趣味性，能激发幼儿参与体育活动的兴趣，体现幼儿的主体性地位，有利于促进幼儿综合素养的提高。

（二）选择具有创新性的体育游戏

在幼儿教育阶段，教师要采用具有趣味性的教学方式，以吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与体育课堂，培养幼儿的创新能力和思维能力，让幼儿在参与体育游戏的过程中有所收获。教师通过体育游戏开展体育教学，还可以让幼儿在游戏中学会分工与合作，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

例如，在游戏“玩绳子”中，教师可以先带领幼儿进入活动场地做热身操，再让幼儿随着音乐自由玩绳子，引导幼儿自主探索绳子的新玩法。这个活动的目的是引导幼儿探索绳子的多种玩法，通过玩绳子进一步发展幼儿的平衡能力和协调能力，促进幼儿创造性和发散思维能力的提高。

（三）选择符合幼儿身心发展特点的体育游戏

幼儿体育教学要充分考虑幼儿的年龄特点、身体特征和运动水平。教师要深入了解幼儿的兴趣需求和思维方式，选择符合幼儿身心发展特点且运动量在幼儿身体承受范围内的体育游戏，调动幼儿参与体育游戏的积极性，提升幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长。

（四）选择贴合幼儿实际生活的体育游戏

教师要选择贴合幼儿实际生活的体育游戏。首先，教师要选择一些广受幼儿欢迎的游戏，并在此基础上进行改革和创新;其次，教师要选择具有趣味性和多样性的体育游戏，创新玩法，以激发幼儿参与游戏的兴趣;最后，教师还可以创新改编一些民间传统体育游戏，这既能培养幼儿各方面的能力，又能让幼儿感受中华文化的博大精深。

例如，在端午节时，教师可以组织幼儿开展划旱船游戏，让幼儿自己动手制作喜欢的图案并粘贴在教师准备好的旱船上，然后让同组的幼儿相互配合，在规定的时间内传递旱船，最快跑到终点且旱船保存相对完整的一组，即为获胜方。这种游戏既能提高幼儿的想象力、创造力和动手能力，又能培养幼儿的合作精神，锻炼幼儿短跑接力的能力，让幼儿在游戏中感受传统节日的魅力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿综合素养的提升。

（五）体育游戏开展时间要合理，保障幼儿安全

幼儿体育教师要合理安排体育活动的时间。首先，教师要根据天气选择恰当的活动时间，让幼儿可以在舒适的环境下进行体育锻炼;其次，教师要合理安排体育游戏的时长，让幼儿劳逸结合;最后，在幼儿进行体育游戏的过程中，教师要时刻关注幼儿的安全问题，切实保障幼儿的身心健康发展。

总而言之，体育游戏不仅可以培养幼儿自主学习、思考的能力，还能锻炼幼儿的肢体协调性、团队合作能力、人际交往能力等。教师采用体育游戏的方式开展体育教学，可以有效激发幼儿参与体育运动的兴趣，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，提高幼儿的综合素养，促进幼儿的身心健康发展。因此，在体育游戏教学过程中，教师要充分尊重幼儿的主体性，将体育游戏与教学内容相融合，进而实现幼儿体育教育的教学目标。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区川东农场学校）