色彩教学，让初中美术课堂异彩纷呈

袁静

Yuan Jing

山东省东营市垦利区第二实验中学，山东 垦利 257500

The Second Experimental Middle School of Kenli District, Dongying Shandong 257500

教师通过色彩教学有利于学生审美素养、创作能力的发展，但是现阶段很多教师忽视色彩课程讲述的意义，没有结合学生艺术创作能力着重培养。色彩教学的缺失对于学生发现美、表现美能力的提高产生了不利的影响。所以，教师要认识到美术教学当中色彩教学的关键意义，才能为学生提供良好指引，保证色彩教学的光辉得到绽放。

一、初中美术教学中实施色彩教学重要性

第一，色彩教学作为美术课程中的重要组成部分，有利于加强学生对色彩的认知。人们之所以生活绚丽多彩，就是因为拥有色彩的构成。学生在学习这一内容的时候，可以了解其中的基础知识，在缤纷的世界中感受美好。第二，学生的内心情感得到调节。色彩往往对于我们的情感产生一定的作用，比如我们实际生活当中所穿的服饰颜色方面，就会对我们的心理和性格产生一定的影响，而且也是我们内心情感的反映。在空间改变方面色彩也展现出一定的效果，通过不同色彩的绘制让人们拥有不同的感受，这对于调节内心情感产生了极大的影响。第三，学生拥有一定的色彩感知能力，更好地参与绘画创作。学生参与理论知识学习之后能够步入实践，融入创作环节，在加强色彩感知能力提高之下用心感受色彩，找寻生活当中蕴含的美。与此同时，色彩所体现的情感是不断变化的，学生拥有较强色彩感知能力，把握情感的变化，以此为绘画提供充足准备。第四，在色彩教学有效渗透之下，学生的艺术修养大大提升，色彩教学之中学生在拥有一定的感知能力，之后会将自身绘画能力、鉴赏能力大大提升。最终，学生走进实际生活，合理运用色彩将自身情感展现，以此把握生活中蕴含的美，丰富学识的同时拓宽知识视野。

二、完善初中美术色彩教学的具体策略

（一）立足兴趣，激发学生学习欲望

1.实行趣味导入，让学生产生强烈学习兴趣。良好课程的开设能够吸引学生学习的关注点。色彩教学想要顺利地将学生引入到课堂中，必须要激发学生的学习欲望。有的教师在进行美术教学时会直接将冷暖、纯度等基本知识引入，在概念上的直接讲授之下学生难以理解其中的内涵，所以为了将教学更加深入地开展，教师可以从学生的色彩知觉入手，关注自然界当中色彩的变化。比如，教师以《我的调色板》作为主题内容，通过问题情景的导入“同学们，倘若世界没有了色彩，我们的生活会是什么样的？如果我们的内心当中没有了色彩，会是什么样的？”在这些问题的引发之下，会让学生感受到色彩在生活当中的重要性，由此为继续参与课程学习提供了准备。

2.实行游戏教学模式。初中阶段学生好奇心比较强，通过游戏模式符合学生的个性成长特征，不仅为学生带来了良好的学习情境，也会让学生处于浓厚的课堂氛围中。比如，教师针对《面与色的美感》内容教学时，通过不同音乐风格让学生感悟到音乐之间存在的差异，之后让学生以音乐旋律的感触为主，通过色彩把自己的感想、情感展现出来。学生之间开展小组合作，能够通过猜一猜、画一画的游戏形式掌握色彩知识，以此激发学生参与色彩学习的欲望[1]。

3.与生活关联，引发学习思考。色彩在美术学习当中能够吸引学生注意力，色彩缤纷的世界当中让学生的生活充满了乐趣。教师以《色彩与生活》主题入手，让学生分析生活中的事物，以此加强对色彩的理解。比如，教师让学生分析生活中的色彩以及色彩所表达出的内涵，学生认识到生活当中拥有色彩，从而变得更加绚丽、耀眼。比如“生活中矿泉水以蓝绿色为主，主要是为了把水清澈干净展现出来。”同时，学生也可以关注自己家中的装饰装修风格以及色彩搭配情况，让学生举例说出这些色彩所发挥出的作用，由此认识到色彩在生活中的意义，加强了审美体验。

（二）创新教学模式，课堂充满力量

1.关注色彩心理，让学生拥有创新的源泉。初中美术色彩课程搭建当中，教师在讲解理论知识之后，还应该从色彩心理学有效运用入手。在丰富的色彩世界中，人们可能没有关注到色彩对自己心理形成的影响。在此，教师要着重把握色彩心理这一关键点，让学生在进行美术作品欣赏时抒发学生的不同内心感受。学生说出心得体会，以色彩重塑为出发点，更好地表达自己的认知。教师要求学生从多个角度开展美术作品的鉴赏和分析，由此激活内心的创新萌芽，保证创新力量得以升华。除此之外，通过现代教学技术以展现丰富多彩的内容，让学生进行创作和绘画。比如以“色彩展现感情”为出发点，通过不同的色彩表达学生的心情。在合理搭配之下，凸显出喜、怒、哀、乐主题的精髓，教学之时教师让学生掌握了基础内容，也在想象的情况下，更好地抒发对色彩的感想。

2.借助信息技术保证课堂教学效果十分明显。美术课程是艺术的重要代表，彰显出视觉艺术的价值。教师以大量的图片展现为主，借助彩色笔或者色彩颜料等完成课堂教学。除此之外，将信息技术有效渗透，这可以减轻学生学习压力，处于轻松、自由的领域之中。信息技术涵盖了课件、教学手段等，色彩教学当中教师借助音乐、图片以及动态内容等形式，让学生集中注意力主动获取参与色彩绘画的机会。把现实技术与虚拟紧密结合，能够在视觉上给予学生更大的冲击。比如，教师通过《富春山居图》的短片展现，学生关注作者创作的背景以及色彩运用的内容，试着自己通过电脑制作绘画的形式加强对色彩的理解。

3.开展写生训练，提升美术创作能力。美术学习当中，绘画创作是重要的能力挖掘点，学生在观察自然探索研究当中产生良好的美术创作色彩。教师教学的时候以搭建写生课程为基础，学生融入自然的情况下也进一步地感受到生活的魅力，同时提升欣赏评价水平，在自然当中有所陶醉。比如，教师可以组织学生“绘画校园”，让学生从校园当中的花草树木方面入手。结合植物的颜色、结构等内容进行写生创作（如图1我的校园）。这一形式的合理搭建改变了以往的绘画体系，学生在走进生活、走进自然的过程中，也会在色彩创作之下挖掘美术作品的魅力[2]。

图1 我的校园（图片来源相册绘画网）

（三）营造校园艺术氛围，提高质量

1.形成色彩校园活动。初中阶段，学生面临着一定的学习压力，在减轻学生学习负担的要求之下学生可以参与学校创设的色彩艺术活动。学生、家长、教师共同参与，会带领学生更好地调动学习欲望。而且学生在缓解学习压力的时候，也形成了浓厚的绘画乐趣，处于良好的校园环境氛围。跟随校园文化的脚步，提高学习欲望。比如，学校在校园文化节当中针对“美好生活、感恩父母”主题，加入不同的绘画形式、运用不同的色彩，让学生根据自己的想象结合实际开展创新。与此同时，以绘画形式将自身的想法展现出来，学生运用不同的颜色把自己对父母的内心情感展现出来，也有所感触。另外，针对色彩绘画比赛活动开展，给予每一个学生机会，通过优秀色彩作品的评比，能够让学生产生强烈的色彩学习欲望，产生坚定信念，最终跟随多样化美术校园活动让学生在色彩课堂沉浸之中，拥有较高的审美能力和创新能力[3]。

2.将校园艺术环境有效改善。浓厚的艺术文化氛围营造可以达到良好的育人效果，在色彩教学当中教师适当地对学生引导，有利于学生良好品格的培养，走进校园艺术领域之中，对于学生审美价值观念的形成产生极大的影响。教师要掌握学生的学习和生活，能够在感受每一个学生的情况下接触优秀的色彩作品。鼓励学生展现出各自优秀的作品，通过欣赏，评价等形式，给予学生更多的学习自信心。而且在陶冶情操、挖掘审美色彩素养之下，让学生拥有良好的品格。另外，通过“挖掘校园一角”这一色彩作品展示当中，学生通过作品发挥自己独到的见解，结合创作感想以及情感，让学生借助色彩更好地表现自我。最终，每一个学生都拥有展现自我的机会，相互交流沟通之下增强了情感。

结语

综合以上分析，色彩在初中美术课堂中成为关键的内容，教师要突破教学重点，将学生审美能力和创新素养全方位提高。色彩教学课程的开展很有必要性，教师转变以往教学理念，在色彩教学有效突破之下让学生以健康的心态参与课程学习。与此同时，借助丰富的艺术文化体系和校园文化载体，让学生提高自身修养，跟随美术教学的步伐，感受到色彩在生活中的韵味，将学生的艺术素养全方位提升。本文通过初中美术色彩教学的稳定搭建，给学生带来了清晰的学习方向。