浅析美术教育在高校美育教育中的作用与学习实践途径

杜芊荭

Du Qianhong

山西忻州职业技术学院 山西 忻州 034000

Shanxi Xinzhou Vocational and Technical College Xinzhou, Shanxi 034000

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，为各类学校开展美育教育提供了根本遵循。美育教育是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。高校美育课中，与文学、音乐、戏剧、电影、舞蹈等艺术教育相比，美术的作用更为重要。美术作为高校美育教育的艺术公共课之一，起着重要的作用。美术教育在高校美育教育中，应把握好以下研究和学习实践内容。

一、重在提升并拓展审美意识与创造美的能力

高校美育教育是为进一步提升大学生的审美意识和创造美的能力开设的。通过学习，让学生知道，美学是个大课题，美术活动伴随人类的始终。在整个人类美术史中，中华美术源远流长，为世界文化艺术发展作出了极其重要的贡献，占有辉煌的地位。

在讲座中，可通过欣赏我国东晋著名画家顾恺之的《洛神赋图》，北宋王希孟的《千里江山图》、元代黄公望的《富春山居图》等作品，讲述中国画构图、散点透视原理、画面疏密、笔墨章法等基本的中国美学原理。赏析达·芬奇的《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》，拉斐尔的《雅典学院》，毕加索的《和平鸽》，等等，讲述焦点透视法、解剖、美学原理、色彩学等知识。从而很好地在大学生中普及了美术知识并提高了他们的审美意识。

审美意识具有明显的价值观取向，不同的人具有不同的审美标准，东西方在审美方面具有很大的差异。引导同学们在尊重世界各民族文化的基础上，认识到优秀儒家思想文化和社会主义新时代主流文化所蕴涵的真正美。还让同学们节假日参观住地古建筑、时代主题公园等，实地观察造型、形态和色彩等在环境中起到的作用和美学原理在实际生活中的运用，为今后走到工作岗位上创造美打下良好的基础。鼓励他们多看优秀影视作品，以强化审美意识。由于丰富多彩的PPT资料加直观感受，很好地达到了美育教育从审美直觉、审美体验到审美升华的认知过程。

二、重在传授与生活、工作紧密结合的色彩学知识

在美育课的学习中，色彩学原理的学习和运用非常重要，色彩不仅在绘画、雕塑、建筑、工艺品等许多艺术形式中，是传达艺术精神的重要形式之一，而且是当代大学生用于生活和工作的最实用的知识。在美育讲堂摆放色彩浓烈的画作和艺术展品，可以使学生们产生直观的感受。例如，笔者展示了自己临摹的后印象派画家梵高油画作品，印象派画家莫奈、野兽派马蒂斯、冷抽象画派蒙德里安、超现实主义画家夏加尔等作品和我国民间艺术品、传统古建筑、现代建筑等图片，比如：“泥人张”的彩色泥塑、刺绣鞋垫、彩色窗花、皮影人物等。

欣赏后印象画派梵高作品中强烈的色彩，以及色彩传达出的激情。被称为“黄色的交响曲”的梵高油画《向日葵》（如图1），在明亮而且灿烂的底色上，每朵向日葵像火球一样鲜艳夺目，传达着梵高狂热的生命激情，用色彩来表达和倾诉他的感情。梵高的另一幅作品《星月夜》，在大面积深蓝色的夜空中，黄色的星星熠熠发光，黄色与蓝色的对比色形成画面强烈的效果。

图1 梵高《向日葵》

欣赏代表马蒂斯艺术风格的作品《红色餐桌》，感受到野兽派画家用色的大胆以及色彩强烈的装饰性，马蒂斯把大块鲜明的色彩进行了抽象的安排，根据独特的个人感受和画面整体的要求来选择颜色，成为野兽派当之无愧的领袖人物。

蒙德里安的作品如图2，明亮的红黄蓝白色方块被黑色细条分割开来，色彩、线条呈现轻快的律动，音乐性达到最高的境界；夏加尔的代表作品《我和我的村庄》，画面绿色的人脸、红色的土地，蓝色的天空、远处黄色的房子，对比色的表现，浪漫抒情的俄国风俗色彩，形成一个梦幻的色彩奇境。

图2 蒙德里安《红黄蓝构成》

欣赏天津“泥人张”的彩色泥塑，泥人单纯、漂亮的颜色，幽默、风趣、夸张的造型，给学生们留下深刻的视觉映象；民间刺绣鞋垫的颜色明快、响亮、纯净，给学生产生不同于绘画色彩的视觉冲击。

中国古建筑的典范北京故宫博物院，用皇家建筑的专用颜色黄色琉璃瓦为宫殿的顶子，红色为皇宫的墙，汉白玉的石栏、石桥等气势恢宏、庄严无比；从高处看去，一片金碧辉煌，殿内雕梁画栋，彩色的图案装饰，尽显皇家气魄。

现代建筑中或用比如红色、蓝色的跳跃色彩，形成大胆灵活的建筑风格；或用高级灰的颜色，形成高雅别致的建筑风格；都强调造型简约、功能齐全，具有科学性，强调居住的便利性。

通过外国印象画派、后印象画派、野兽派、抽象派等油画作品与中国民间工艺品的色彩对比欣赏；中国古代建筑和现代建筑的色彩、风格对比欣赏；学生逐步学会欣赏美术作品中的色彩，从而拓宽了学生对色彩美的认识，开阔了学生的美学视野，提高了学生的审美能力。这些色彩学知识和审美能力必将在今后的生活、工作中得到深入广泛的运用。

三、重在以美育德启智

美育与德、智、体育并重，都是为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。国学大师王国维指出，美学与伦理学教育最终目标是一致的。美育教育中的美术活动，具有“成教化、助人伦”的德育功效，对大学生的道德情感培养具有正向作用，能够有效激发青年人追求美好理想，更加关注并创造和谐美好生活的情感，还能拓展知识空间，促进智育的提升。

美术与德育教育可以有效融合。课上，通过赏析古今中外优秀艺术作品，让同学们认识到，每一件优秀美术作品都有其真善美的丰富内涵，都做到了表象与本质的完美结合，表达了个人的美好向往和高尚的道德情操，体现了深刻的民族道德意志。国宝级文物西汉著名雕塑《马踏匈奴》，属于圆雕，在其上用线刻出马和匈奴的局部造型，形成浮雕，用这样综合的方式高度地概括出朴素、敦厚的形象，题材处理得简约、大胆，具有丰富的表现力，给学生留下了深刻印象；这件雕塑作品歌颂了爱国将领霍去病将军的英雄伟业和爱国主义精神，揭示了正义的力量坚不可摧。油画作品《焦裕禄》是毛本华等四人创作的，写实高级灰的亮调子画面，逼真地描绘了焦裕禄与群众一起在荒漠中肩扛树苗奔向前方；喻示着中国人民在共产党的带领下，与大自然进行顽强抗争，彰显了共产党人崇高的理想信念和为人民服务的宗旨。

通过讲故事及对各类艺术作品进行赏析，让同学们获得了美的感受，并通过解读作品内涵，升华了思想境界，陶冶了大学生的高尚情操，优化了人格，达到了“以美育德”“潜移默化”“润物细无声”式的德育教育目标。

科学研究表明，人的左右半脑都具有重要的智力功能。美术教育可以激活人的右半脑，把握好美术教育的特点和方法，让同学们在对社会及事物的感性和理性认识中，可以把创造和设计美的潜能释放出来。美术还有利于人的身心健康，人在心情愉悦时，认知和思考能力是最强的，能够有效提升其他学科的学习力。

四、重在以美立言立行

美育教育的成效，外显的言行更容易衡量。在实践中，一是引导学生使用文明礼貌用语，杜绝不文明语言，比如：对老师说：老师好、请您指教、谢谢、再见等；同学间：早上（中午、晚上）好、认识您很高兴、谢谢您的帮助等，很好地融洽了师生之间、同学之间的关系，给人以亲切的感觉。二是学院的宣传橱窗、LED屏广泛发动学生投稿，既激发了他们热爱美、创造美的激情，又丰富了美育宣传阵地。三是结合当地创建文明城市活动，学院要求师生全面美化校园，要求学生全面清扫宿舍卫生，并定期检查评比通报，不仅做到自己不乱扔杂物，还随手捡拾地面上的杂物，真实体验环境美带来的愉悦心情，积极在学院附近争当“创文”志愿者，并把文明礼貌用语扩散到校外。四是鼓励学生积极参加驻地的书画展览活动，提高审美创美能力，拓宽审美视野；节假日游驻地名胜景区，用手机记录美景，参加学院和社会上的摄影展，作品从不同侧面展示了驻地建筑美、环境美、人文美等。