儿童绘本在幼儿教育专业美术课程中的应用研究

张娟娟

Zhang Juanjuan

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州 221000

Jiangsu Xuzhou Technician College, Xuzhou Jiangsu 221000

对于传统的幼儿教育专业美术教学课程来说，主要是对一些基本的美术技巧进行教学，教学手段较为单调枯燥，难免会令学生感到乏味无趣，提不起学习兴趣。若是合理地引入儿童绘本设计的学习，则会充分调动学生的学习主动性和积极性，不仅学习了基础的美术技巧和理论知识，还便于学生更好地了解幼儿的心理发展和认知规律，为日后幼儿美术教学的开展奠定坚实基础。由此可见，将儿童绘本引入到幼儿教育专业美术教学中势在必行。本文将分析绘本美术教育的特征与优势，并就儿童绘本在幼儿教育专业美术教学中的开展提出几点可行性建议，望有所帮助。

一、明确绘本美术教育特征及优势

1.明确儿童绘本的美术教育特征

学生在掌握儿童绘本的美术特征后，才能更好地进行接下来的绘本设计，便于更好地发挥儿童绘本的价值。儿童绘本不但具有一般图书所具备的形态特点，还具有更为生动形象的表达方式。对于身心发展尚未成熟且认知能力较弱的幼儿来说，是能够让他们对书中内容理解透彻的最佳读物。根据儿童的生理和心理特征，绘本在尺寸大小、外观形态、制作工艺以及装订方式等方面都采用了更适合儿童阅读的方式，其图文结合的表现方法也深受孩子的喜爱，由于儿童绘本对幼儿早期教育的重要影响，其在幼儿教育专业美术课程中的教育特征越发凸显。

2.儿童绘本的优势解析

在明确了儿童绘本的基本特征后，教师还应引领学生对绘本的优势进行解析，使之充分了解儿童绘本的价值，便于未来教学中的有效应用。

（1）能够提高孩子的美术鉴赏能力

美术鉴赏是基于视觉形成的艺术形态，而对其进行分析的活动，儿童绘本这种特殊性质的读物，具有鲜明的图画和色彩，能够通过直观的视觉体验，带给幼儿不同的审美感受，让孩子在阅读与欣赏绘本的同时，提高自身美术能力。

（2）能够提高孩子的推理能力

绘本虽然是静态的纸质画面，但往往编写的是一个完整的故事，在书籍的编排上也具有一定的逻辑性。这些具有逻辑性的图文表达，能够使孩子在阅读的过程中充分发挥自身的逻辑推理能力和想象能力，通过展开一系列的联想，将一幅幅画面进行有机地连接，这也是对孩子推理及思考能力的锻炼。

二、儿童绘本在幼儿教育专业美术课程中的应用

1.明确功能目标

教师应从儿童绘本的功能出发，根据幼儿教育专业的教育特点，对儿童绘本创作课程的模式展开探讨，突出体现学生的实践应用能力和综合学习素养。在绘本教学团队教师的带领下，学生应组成学习小组共同完成对绘本的设计，根据教学课程内容和模块的不同对绘本内容进行选择，让学生在集体合作的过程中完成绘本制作工作，在潜移默化间也培养了学生的团队意识，并通过分析解决问题的过程，寻找绘本创作的体系和理念，逐渐掌握绘本创作的规律和正确方法。

2.了解课程理念

职业院校是为社会培养和输出高素质的技术型人才的院校，在现代教育理念和办学宗旨的引领下，对职业院校幼儿教育专业的学生而言，在参与绘本创作的过程中，不仅要学会绘本创作的理念和正确方法，还应在学习的过程中逐渐掌握分析和解决问题的能力，在团队合作之中互相学习、共同进步，不断完善自身的专业素养和综合能力。

3.参与教学设计环节

（1）课前准备工作

在开展绘本创作教学前，教师应提前做好课前准备工作，这不仅包括了对绘本创作理念的学习和掌握，还应成立绘本教学的教师团队，团队应具备掌握心理学、美术技术、儿童文学等诸多方面能力的专业教师，根据教学内容、教学目标等因素来制定教学计划，并组织教师团队在此基础上对教学方式和绘本教学进度进行探讨，制定出以绘本创作为主题的完整教学方案，从而确定绘本创作的基本教学思路。

（2）绘本设计教学的实施过程

在充分地完成了课前准备工作的基础上，就可以对具体的绘本设计课程进行展开了解。具体的教学流程主要有以下几个方面：

首先应确定绘本的整体内容，明确绘本所要表达怎样的主题思想？要通过什么样的方式来进行表现？是自创还是仿编?只有确定好了整体的设计思路之后，才能够更好地完成后续工作。据相关调查显示，幼儿园阶段的孩子最喜欢的是亲子类型的绘本，友谊类绘本和情绪调节类绘本紧随其后，这也是我们进行绘本设计的主要依据。因此，绘本制作的整体思路要紧紧围绕着情感表达这一主题，对幼儿心里所想进行分析，并从中发现绘本创作需要的主要素材。

其次是对绘本脚本故事的设计。在明确了绘本主题之后，教师团队中担任语文教学任务的教师应参与进来，帮助学生进行故事脚本的设计。故事脚本是儿童绘本的创作基础，后续绘本设计情况的发展和进行都与脚本设计息息相关。然后是对绘本中角色造型的设计环节。对绘本人物角色进行塑造时，要从创作者的角度来具体分析绘本的主要内容，对其创作思路和技法的运用进行深入探讨，塑造出符合脚本要求的角色造型，并确定角色的个性特点以及色彩分配等。

接着是分镜草图的设计环节。分镜草图的设计需从色彩或构图方面入手，构图要考虑到远近景的变化，要兼具各个场景的画面运用，既要有全景展示，也要有细节描写，并紧紧围绕故事情节而展开，按照故事情节的先后顺序来进行草图的设计，构图方面需要根据幼儿的理解和视角来进行色彩设计，要符合幼儿的审美，尽量选择一些饱和度高的明艳色彩，注重不同颜色的协调统一，使幼儿得到轻松愉悦的阅读享受。

然后是图文编辑与制作环节，主要分为图画、文字和制作工艺三个步骤。儿童绘本是以图画为主，文字为辅的书籍形式，在确定好整体的设计方案后，就可以进行图画的制作环节了，教师要将美术技法与绘本图画创作技巧有机融合，给学生介绍更多的美术材料和创作手法，为学生提供多样性的绘画思路和表现形式，便于学生开展绘本内图画内容的创作。

文字部分主要是为了解释说明图画而服务的，对文字进行编排时，其大小、颜色、字体等都需要额外注重。这里所说的文字与故事脚本中的文字写作并不是一回事，脚本中的文字不会全部应用在绘本的文字编排中，脚本是为了整个故事提供主要思路的，而进行文字编排时所需要的文字是对图画难以解释清楚的部分进行补充解释的。

绘本书籍的制作常用到纸张材料，而在具体的制作过程中，为了突出某些画面的效果，鼓励学生综合运用布料、树叶等材料进行绘本制作，利用折叠、粘贴等个性化的制作工艺，更好地体现绘本的完整性。

最后是装帧设计与制作环节，这是绘本制作的最后一个步骤，是对绘本外观及形式进行设计的关键。它不仅涉及制作工艺和手工技法，对材料的选择也有一定的讲究，不同的制作材料所展现的风格也存在差异，材料的选取对绘本最后的呈现效果起到决定性作用，良好的绘本装帧设计会为绘本的整体效果锦上添花。因此，手工技法教师应及时介入教学之中，为学生展示手工材料和制作工艺的多样性，提供更多的选择空间，以确保绘本制作的圆满完成。装帧设计包括书籍的封面、封底、扉页及正文各个部分，要以一种孩子习惯的装订方式进行装订，起到加固、美观绘本的作用。

（3）学生设计绘本教案，教绘本

这一环节的设计主要目的是帮助学生回归工作需要，学生不仅会做绘本更能会教绘本，为他们以后在幼儿园绘本教学工作打下基础。这一环节的教学模式也是采用小组合作式，以小组为单位先讨论出大的教学方案，各科教师教学团队根据学生的教案的设计和编写提出修改意见，做到了美术和幼儿教育理论专业的学科整合和应用实践。接着，学生模拟工作环境，小组为单位根据本组的绘本进行模拟教学，录制10分钟左右的教学短视频，上传学习通，教师团队根据学生的教学视频进行打分写出点评意见。

结束语

综上所述，随着儿童绘本文化的飞速发展，越来越多的绘本艺术融入幼儿美术教学之中，这样新颖的教学方式，必将为幼儿美术教育领域带来新鲜血液，通过带领学生参与绘本设计过程，能够提高学生对儿童绘本的鉴赏力度，了解绘本制作的工艺和制作流程，增强自身美术素养的同时，也加强了对儿童绘本的应用水平。