利用信息技术推进小学语文智慧课堂

廖秋香

引入智慧课堂的教学理念，能够让学生接触更加有智慧的教育，让学生在一个融洽和谐的氛围下学习语文，养成良好的学习心态。小学语文教师要创设高质量的语文教学环境，在教学过程中围绕智慧理念这一核心，创设智慧课堂，采取小组讨论，合作探究的方式，让学生有效地自主学习，找到适合自己的语文学习方法，同时，在思考中理解语文内涵，形成学习共同体，发现语文是一门充满智慧和魅力的学科。

一、思考与认识

（一）什么是信息技术推动下的小学语文智慧课堂

信息时代下小学语文智慧课堂是基于网络大环境而产生的，其核心在于利用计算机融入语文教学，达到最佳的教学效果和培养学生的语文学科核心素养。智慧课堂的教学方式多元化，可以通过视频、图片及音频等形式给学生展示教学知识，并在网络平台上和学生互动的同时，提高学生的听、说、读、写等能力。除此之外，智慧课堂中教师可以利用网络引导学生发现问题、思考问题并解决问题，将课前、课中、课后融为一个整体，以达到最高效的课堂目的。智慧课堂可以借助计算机多功能化来开发各种媒体教学，提高教学反馈和教学交流的有效性，实现学生学习需求的最大化。

（二）信息技术推动下的智慧课堂与传统课堂的区别

智慧课堂与传统课堂相比，最大的区别就是互联网信息技术的应用。从细致化的比较之下，有以下几个方向的变化：第一，教师的课堂角色有所改变。在传统教学中，教师是课堂的主宰者，学生只能跟着教师的教学进度走，十分被动；而智慧课堂是以学生为核心的教学，学生是课堂的主体。第二，学生的学习方式发生了变化。传统教学中，学生受限于各阶段不同的学习中，但是在智慧课堂中，学生都被一视同仁地对待，共同学习。第三，学习的资源发生了变化。在传统教学中，教师教学和学生学习的资源只有教材课本及教师的知识积累，有一定的局限性。但是在智慧课堂中，教师可以在网络平台中利用搜索引擎来寻找大量的教学资源，使学生的学习资源得到了很大的扩充。教师还能在充分利用网络技术的基础上进行任务制定，根据学生的实际需求来设定有针对性的教学资源。第四，课堂互动的方式改变。传统教学中主要是以教师和学生的互动类型为主，教师问，学生答；教师不问，学生不允许说话。但是，在智慧课堂中可以实现师生、生生之间的融合互动，教师和学生之间能互动，学生和教师、学生和学生之间都可以利用电子设备进行交流，这给学生的合作交流学习提供了保障。第五，学习时间变得更长。传统教学中只有课堂45分钟的时间进行教学，要完成教学的任务，又要让学生听懂，这样就会压缩知识点，有时甚至会产生一定的不利影响。但是在智慧课堂中，通过视频的方式进行教学，就算学生没听懂，也能在课后重播观看，极大地提高了教学周长。

二、信息技术推进下小学语文智慧课堂的教学策略

（一）翻转式教学，构建高效课堂

目前，在互联网不断发展的背景下，很多教育专家发明了微课、慕课等教学方式。而在微课的基础上进行翻转课堂式的教学，无论是在哪个教育阶段都有着较高的教学效率。小学生的智力和思维还处于待开发的状态，如果教师利用计算机草率地制作视频，不仅不能做到高效的教学，还会适得其反地降低教学效率。因此，小学语文教师在进行视频备课时，一定要先考虑到学生的实际情况和兴趣爱好，才能让小学生感兴趣且听得懂，从而最大化地提升课堂质量。例如：教师在播放教学视频之前，可以根据学生的喜好插入几分钟动画片，这样做是为了集中小学生的注意力。在教材知识点的基础上合理地插入一些生动形象的图片或微视频，让学生可以直观地理解其中的内容，从而有效掌握，构建高效的语文智慧课堂。

（二）可视化预习，构建资源共享的鉴赏课堂

预习在学生的学习中是极其重要的组成部分。很多知识对小学生来讲比较难理解，如果不在课前了解一下，课堂上就会出现跟不上教学进程的情况，教师则应当设立专门的预习任务，发布在相关的学习平台上，让所有的学生都能看到，并强调教师课上会检查，要求学生都积极参与到预习中。教师需要根据学生的学习需求来建设资源库，可以以图片、文章等方式上传教学资源，让学生在资源库中根据自己的学习需求来挑选，以达到促进学生全面发展的目的。

（三）巧用多媒體，让学生接受智慧课堂

信息化教学智慧课堂新模式作为新事物出现在学生面前，肯定会引起学生的好奇。老师可利用这份好奇心让学生接触信息化教学新模式课堂。先进的教学技术会激发学生的学习兴趣，让他们更加专注于课堂时光而达到课堂目的。小学阶段的学生对新事物的好奇心尤其强烈。在教学过程中，用作为新事物的信息化教学新模式来为学生打造语文学习课堂，能够成功地将学生的注意力集中到课堂上，通过学生的专注配合来提高课堂的高效性。小学语文教师可以通过多媒体设备来进行信息化教学课堂的构建，让教学内容借助多媒体设备进行展示，推进课堂环节，让学生接受和适应新型的课堂模式。

（四）课后线上课堂的教学尝试

在教学之后，要对学生的学习情况进行反馈和总结。教师根据学生的学习情况设置不同层次的学习任务，将练习题、资料通过智慧课堂平台推送给学生，让学生通过努力来完成学习任务，并在不断完成一个个任务时获得成就感。教师可以通过在线平台对学习情况进行总结和分析，通过开直播课为学生答疑解惑。强大的信息技术为课后线上学习提供了有利条件，比如各种线上学习平台，老师就可以利用这种平台，上传自己的课堂录像，以便学生在课后也能够对知识点进行查漏补缺。语文知识覆盖面广、难点疑点多，学生在课堂上很难立马消化吸收，这时，线上的课后学习就可以帮助学生回顾课堂知识。老师除了可以上传自己的课堂录像，还可以把平台上相关教学视频或语文科普分享到学生的线上课堂中，让学生多角度感受到语文的魅力，从而激发学生钻研语文的兴趣。

三、结语

综上所述，通过智慧课堂可以改善传统课堂教学的缺点，实现人性化、智慧化的互动教学，从而提高小学语文教学的有效性。小学语文教师应当重视信息技术的运用，结合学生的实际学习情况与自身的学习经验来创设各种有效的教学措施，创设高效的智慧课堂。