浅谈小学组织教学

王永贵

摘要：小学组织教学，对课堂教学有非常重要的作用，组织教学的优劣，直接影响课堂教学的效果。因此，我们在一堂课的课前、课中、课后都要精心安排组织教学，主要从建立好师生关系，建立课堂规范，认真准备每一堂课等方面进行设计。

关键词：组织教学、师生关系、课堂规范、精心准备

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-507

教学组织形式，是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和，是达到教学目的的手段。

小学阶段，教师除了有引导学生学习知识的责任外，还肩负着培养孩子品行习惯的重要使命。而组织教学正是培养学生行为习惯的重要一环，良好的组织教学是上好一堂优质课的前提，没有良好的组织教学，课堂教学无法顺利开展，学生也不可能更好地从课堂上获取知识，由此可见，组织教学是非常重要的。

具体来看课堂组织教学主要由以下重要作用。

第一，良好的组织教学可以让学生学习更专注。深入参与到教学环节中。

作为一线教师都知道，如果一个课堂组织教学不好，大部分学生在开小差，那纵然我们教师的教学再精彩、再巧妙也无济于事，因为学生根本没有参与其中。而良好的组织教学像一只无形的手，时时刻刻帮助我们纠正着学生的行为，让其不能开小差，并使其大部分时间都关注于教学活动，并深入参与其中。

第二，良好的组织教学，可以培养学生良好的生活、学习習惯。

课堂教学作为小学学生学习的重要环节，具有非常重要的地位。课堂教学的好坏直接影响孩子小学阶段的整个学习。因此，我们要将小学阶段的这个主阵地抓好、建设好。而抓好课堂教学的关键就是抓好组织教学，培养学生课堂上的良好学习习惯。小学阶段，学生在课堂上学习的时间特别长，课堂上的组织教学抓好了，学生在课堂上的学习习惯也就培养好了，基本上学生的其他学习习惯也培养好了。也可以这样说，我们通过良好组织教学，不仅培养了学生的课堂学习习惯，也培养了学生其他的学习习惯和大部分生活习惯。

第三，良好的组织教学有利于学生的深度思考。

我们都知道深度思考需要安静，我们无法想象一个嘈杂的课堂，学生的思维怎样展开。课堂教学中常常需要学生思维静静地展开，而良好的组织教学可以使学生在需要安静时保持安静，需要交流互动时深入交流互动，从而达到相互启发深入思考的目的。

通过以上阐述，我们已经知道组织教学是如此重要。那么，在我们的实际课堂教学中，怎样才能做到一个良好的组织教学呢？

第一，构建良好的师生关系。良好的师生关系是学生健康和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教学质量的重要条件。构建良好的师生关系，取决于教师的素质修养，教育观念和教育水平，良好的师生关系是在教育过程中实现的，这有赖于教师、学生、家庭和社会各方面的配合。但由于教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方在教师。

那如何建立良好的师生关系呢？

1、理解、尊重和信任学生。美国教育学家罗斯福认为，成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。亲其师而信其道，学生是教育活动中的参与者，专制压抑的课堂氛围抑制了学生的创造、意识。民主、和谐的课堂氛围即有助于保护学生的创造灵感。

2、发扬教育民主，教师要认真平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，教师要鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的看法。保护学生的积极性，保证学生具有安全感。讨论协商的方式解决意外事件，允许学生保留自己的不同想法，营造民主的教育氛围。

3、关爱每一个学生。

爱是极富有感染力的，俗话说“赠人玫瑰，手有余香”，有爱才有教育、有兴趣才有学习。学生的课堂行为，在很大程度上取决于对任课老师的喜好程度。如果我们想要学生全身心的投入到学习中去，想要分享他们的想法与感受，我们就应使学生感到他们获得了情感上、智力上和身体上的安全和关爱。

第二，建立课堂常规，形成规范学生课堂行为的标准。

建立必要的教学常规是组织教学的重要手段，也是学生遵守课堂教学秩序的行为依据。怎样建立课堂规范呢？

首先，我们要和学生一道制定课堂管理制度。管理制度一定要做到公平、公正、奖罚分明。鼓励为主，惩罚为辅等特点。提到惩罚，有人会想到体罚和变相体罚。这里说的惩罚和体罚是有本质区别的。在现代教育中，奖励是孩子成长不可缺少的，但没有惩戒的教育，也是不完整的教育。合理的惩罚是必要的，它有助于形成孩子坚强的性格，培养孩子的责任感，能增强孩子抵抗挫折的能力。伟大的教育学家夸美纽斯普曾说过这样一句话：“犯了错误的人应该受到惩罚，但他们之所以受罚，并非因为他们犯过错，而是为了要使他们不再犯。”

比如我们可以给每个人先设定个课堂表现基本分100分，上课积极思考、举手回答问题的加2分。上课纪律好，没打开小差，没小声说话的加2分。小组交流认真，深入探讨并得出正确结果的加3分，课堂上作业书写工整的加2分，认真思考有难度的题目并做正确的加3分……，上课开小差减1分，书写差减1分，小组交流不积极减2分，被老师点名减2分，作业不认真减2分，作业未完成减3分……

其次，课堂规范制定得虽然好，但没有一个强有力的执行体系，课堂规范也只能是一纸空文。所以课堂规范制定出来，我们就要搭建相应的执行组织。全班分为6～8组，每个组设组长一名。主要负责每个组的加减分。设班长一名，主要负责各组长和全班的加减分。选出来的班干部一定要做到品行端正、公正、公平。再给个人和小组加减分的时候。我们还可以设计竞赛，每一次作业，每一次上课，作业完成好的前三个组加分，每一堂课积极思考，勇于发言，纪律最好的三个组加分，学生受年龄特点的原因，很喜欢比赛，这种激励形式一出，学生都争相竞争、课堂组织教学就会起到事半功倍的效果。

第三，认真充分准备好每一节课。

我们经常说，不打无准备的仗，只有我们课前做了充分的准备，课堂才能组织高效教学。

具体来说，主要有以下几方面的准备：

1、精心备课。

组织教学有序、高效的课堂离不开教师的精心备课，只有做到精心备课，教师对教学各环节以及教学可能会出现的各种情况做了充分的准备，制定了相应的应对方案，我们的课堂教学才不会出现无法应对的情况，才会避免课堂教学出现不畅的情况。精心备课还体现在教学环节的设置要符合小学生的认知规律，符合知识的内在规律，能激发学生兴趣等方面。只有做了精心准备和认真思考，课堂教学才能高效展开。

2、教師教具的精心准备。

教师教具的准备包括实验器材、图片、展示模型、课件、多媒体……等等，大家都有这样的感觉，一个解题思路我们无法用语言讲述清楚时，我们展示一下图片，或用课件动画演示一下，学生一下就明白了。所以，教师对教具做精心准备，可以在课堂组织教学中避免冷场、浪费时间，从而更高效地组织学生进行学习。

3、学生学具的准备。

课堂上除了教师讲解以外，学生自动探究，在新教学理念的要求下占比越来越重。学生在探究过程中，大多数时候都会用到各种各样的学具。提前让学生准备学具，可避免学生在探究过程中，因没有学具，而无法开展探究。

4、保证孩子充沛的体力和精力。

要想让孩子上课时集中注意力、积极思考，必须保证孩子充沛的精力和体力。比如科学合理安排休息时间，要求家长合理补充营养，吃好早饭和午饭，适当进行体育锻炼等。

5、要求孩子做好课前预习。

无论做什么事情，事先都应有所准备。准备的充分与否，效果大不相同。同样，孩子上课也要做好准备。预习是对知识的准备，是上好课的重要一环。在老师讲解新课前，应让孩子有计划的、独立的自学新课内容。才能保证教师的课堂教学高效进行。

总之，由于受年龄特点的影响，小学课堂的组织教学非常重要，为了达到理想的课堂效果，我们需要从不同方面去精心设计和安排组织教学，只有这样才能保证我们的课堂高效、精彩。当然即使我们认真准备了，课堂组织的效果也不可能一开始就达到最佳，这需要我们在长期的教学活动中去不断反思，不断总结。相信只要长期坚持，一定会达到理想的效果。

参考文献

[1]孙广春，《让孩子自发地学习》辽海出版社，2015

[2]李群《我成长、我快乐》 作家出版社 2014

[3]毛伟霞《快乐思维 教学模式》江苏美术出版社 2011

[4]粱秋丽《犹太人的家教圣经》 中国纺织出版社 2012