探究小学语文阅读教学的有效路径

曹文珮

摘要：阅读是小学生最基本的一项语文学习技能，通过阅读可以开拓视野，增加知识储备量，为将来的学习及生活打下良好的基础。在新课改背景下强调，学生是学习的主体，教师只是引导者，课堂要以学生为中心，在此要求下教师需要改变传统教学观念，以学生为中心，引导学生养成积极阅读的好习惯，同时在课堂上还要多注意学生的感受。

关键词：语文阅读;小学语文;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-472

阅读理解能力是一个人一生中必备的能力之一，小学是义务教育阶段为学生打基础的重要时期，只有在这一时期把阅读能力提升上去才能在未来走得更远。阅读理解能力直接会影响到学生进入社会后的学习新事物的能力以及工作中交际的能力。因此，作为教师一定要重视小学阅读能力的培养。本文主要介绍了小学语文阅读的重要性以及提升小学语文阅读教学的策略。

一、小学语文阅读的重要性

（一）增加知识，开阔视野

处在小学阶段这一时期的学生好奇心很强，高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”，只要小学生想读书就会对书中的知识充满好奇，越读越想读。读书还能开阔视野，增加学生对外面世界的了解，最重要的是满足他们的好奇心和求知欲，为将来的学习打下良好的基础。

（二）发展智力和陶冶情操

学生在每一次的阅读中都需要动脑理解和思考，而且在阅读中遇到不认识的字词会去查阅，进而可以增加学生的词汇量和识字率。“读书破万卷，下笔如有神”，无形当中还能提高学生的写作能力，发展思维。广泛的阅读还可以有助于形成良好的价值观和培养高尚的情操。例如在阅读课外书《钢铁是怎样炼成的》时，学生可以学习主人公坚强不屈的品质和爱国的精神。

（三）语文是学好其它学科的基础。

语文阅读更是提高一个人理解能力的最好方法。如果不掌握一定的语文阅读能力，那么将来会对其它学科的学习有一定的影响。例如在数学中，概念定理的理解或应用题的分析，必须先理解题目的意思，然后才能做出正确分析，找到做题方法，最终得出答案。所以语文阅读能力是重中之重，需要引起教师和学生的高度重视。

二、提升小学语文阅读教学的策略

（一）营造良好的阅读氛围

传统的阅读课上，在阅读之前教师总是先无休止的介绍文章的写作背景、作者经历、文章主旨等，试图让学生快速理解文章。教师应该想方设法地营造宽松的阅读氛围，给学生更多的时间，让学生慢慢地领略文章的思想感情和主旨。在深读文章时，应该留给学生足够的时间调动各种感官读出味道，让阅读成为学生个人的个性化行为，只有学生在良好的氛围中自由地阅读，才能把握和赏析文章的美，形成独特的阅读感受。

例如在读《桂林山水》这篇文章时，让学生自己去感受漓江水的清澈，进而明白作者为什么说桂林山水甲天下。教师再适当的启发式提问，引导学生在阅读中进行有效的积累，为后期的写作打好基础。

（二）推荐与学生特点相匹配的阅读资料

要想让学生更喜欢读书，首先要给学生推荐符合学生年龄特点的书籍。因为小学生年龄还较小，心智发育尚未成熟，对书目的选择还未有甄别能力。例如，教师可以给喜欢故事书的同学推荐《阿凡提的故事》，为喜欢探索研究的学生推荐《十万个为什么》等等。总之，要根据学生的个性特点有针对性的推荐适合的书籍，这样才能使学生更喜欢阅读，提高学生的语文素养为将来的学习工作奠定坚实的基础。

（三）调动学生的阅读热情

由于小学生的年龄性格特点比较活泼好动，所以对于阅读这样比较安静的活动，往往会感到厌烦。但是小学生时期是为将来打基础的关键时期，因此需要教师想方法调动他们的阅读热情和兴趣，以便让学生积极主动并愉快地去阅读。例如，每周举办讲故事活动，让学生把自己阅读的故事在班里讲述并开展比赛，比比谁的故事讲的生动，这样可以激发学生多读课外书并喜欢上阅读。再比如语文课堂上进行各种形式的朗读评价，如教师阅读让学生评价;学生阅读让教师评价;学生朗读让不同的学生评价等。通过各种形式的评价让学生感受到阅读的魅力，从而使学生喜欢上阅读。

（四）指导不同的阅读方法

首先，速读。随着现代社会发展速度的加快，人们的生活节奏也在加快，如果在所有的阅读中都字斟句酌，那显然是跟不上现在生活的要求。在这里可以采用所谓的“一目十行”的快速扫描法，对文章粗略浏览一遍，能懂文章的中心思想即可。此类阅读法适合阅读同类的书籍。

其次，精读。在需要评价赏析文章时，可以采用此种读法，即先理解每个词语的意思，然后再了解整个句子的意思，再体会一个自然段的意思，最后连接成整篇文章去体会作者的写作意图。这种方法也是培养学生阅读能力的最基础的方式。

最后，朗讀。朗读就是清晰响亮的把文章念出来，它是将眼睛看到的文字转化成有声音的语言。它是小学生完成阅读的基本功，无论是在语文还是在未来学习各种语言时，都是最重要的。大声朗读可以便于学生理解和背诵，时间长了还可以培养良好的语感。在日常学习中一般古诗词和优美的抒情文章适合这种阅读法。比如，在学习《咏鹅》《登鹳雀楼》等古诗中都可以通过这种方法达到熟读成诵的程度。

综上，阅读教学在小学语文教学中起着非常重要的作用，阅读题也是语文考试的一个组成部分，语文阅读理解题属于综合性的题型，考察学生对词语的理解，对文章的整体归纳总结等。小学生作为新时代的接班人，教师在教学过程中要重视阅读的重大意义，还要针对各类学生采取不同的策略和各种阅读方法去引导学生用心阅读，广泛阅读，让学生体会作者在书中表达的思想并与作者产生共鸣，让学生形成正确的人生观和价值观。

参考文献

[1]蔡晴柔.浅谈小学语文教学中以读促写、读写结合的阅读教学[J].读写算，2020（35）：155-156.

[2]张萍，吕贺.基于思维提升的小学语文整合阅读教学探索[J].江苏教育研究，2020（35）：67-71.