如何在初中体育教学中渗透德育教育

薛军

摘要：在立德树人的大背景之下，德育教育离不开每一个科目的努力，初中体育教学同样也不例外。在平时的授课过程中，教师应该意识到，体育课程不仅仅包括对学生进行相关技能的讲授，也需要包含着对学生的德育教育的融合，使学生可以更全面的发展为社会提供综合型人才。本文将进一步分析如何在初中体育教学过程中更好地对学生进行德育教育，使体育教学的水平和体育当中包含的德育教育效果可以得到明显的提高。

关键词：初中体育;德育教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-352

引言

新课改的进程不断加深，在初中教学之中，对学生的全面发展提出了更高的要求，体育教学所承担的德育教育作用也逐渐地被重视起来。目前大多数体育教师所面临的问题即如何更好地将德育教育融入到体育授课之中，让学生在更加轻松愉悦的氛围中不仅能学到知识和技能，也能让学生获得道德方面的感悟，助力学生的全方位发展。

一、目前初中体育教学所存在的问题

在传统教育观念的影响之下，部分教师现在仍认为体育教学目的只是为了去提升学生所具有的身体素质，因此在进行课程的开展时，往往只关注对学生身体素质的提升，让学生进行各种体育锻炼，但是在教学的过程中不会有效地融入德育教育，有些教师甚至不会进行德育教育。在素质教育的背景之下，目前初中体育教学在授课方面已经有所改善，但是由于长期应试教育的影响，使得大部分人对体育教学的重视程度仍不够。这种情况就会导致，虽然体育教学的内容和授课方式也有所改变，但是在进行实际操作时总会出现诸多问题，影响体育教学的开展。在教师团队当中，部分体育教师所具有的教学理念不够先进，这会导致教师教学理念与实际改革理念的背离，对初中体育教学的顺利开展也有着明显的阻碍作用。

学生对于体育课程的重视程度也较低，更愿意将时间花费在其他科目上，因此使得课程在开展时，学生的注意力较低，无法更集中于课堂之上。这种状况也不利于教师的德育教育工作的开展，学生没有将注意力放入课堂，因此也就无法感受到教师在课堂当中所开展的德育教育。

二、在初中体育教学中渗透德育教育的相关策略

（一）设置可行的课堂守则

教师应该制定一套可行的课堂守则，在正式开始授课之前向学生进行讲明，能够有效保证课堂的顺利开展。在课堂守则的约束之下，学生能够对自己的言行举止进行规范，让学生在上课过程中树立规则意识。在课堂守则中应该有奖惩机制，如果学生做了课堂守则不允许的事情，教师应该通过合适的方式对其进行一定的批评和教育，让学生认识到自己所做的事情是错误的，并且避免在以后的上课过程中再次做这样的事。评价机制也是课堂守则当中的重要部分，对于成绩较好的学生应该给予奖励，而对于成绩较差的学生，教师应该以适当的言语进行正确的点评，对学生进行鼓励，在这样的评价机制中，可以避免学生因为成绩的高低，影响学生对体育学习的心情，培养起学生面对挫折不气馁的优秀品质。

（二）课程的开展应与学生实际情况相结合

为了更好地提高体育教学的水平以及体育教学中德育教育的效果，教师应该对体育新课标进行更加深层次的研究，认识到目前哪些资源可以利用，结合学生的实际情况有针对性地进行教学，让每一个学生在快乐学习的气氛中进行学习。为了更好地达到这一目标，教师应该加强与学生之间的沟通，明确每一位学生之间的差距以及学生的实际体育水平，以此为基础进行课程的创设，能更好地使课程符合学生需求，这种课程中德育教育的渗透才能给学生带来最大的德育教育效果。

例如，在面对跳高这项运动时，许多学生存在恐惧和不自信的情况，使得教师在进行讲授结束之后，学生无法进行实际操作，对体育学习产生畏惧心理。面对这样的情况，教师应该主动与这些学生进行交流，通过适当的语言让其认识到跳高运动的重要性以及意义，更加细致的对这些学生进行跳高方法和技巧上的教授，让学生感受到教师对他们的关心，进而学生会慢慢地对跳高这项运动有兴趣，减少恐惧心理。这一过程中可以让学生感受到面对困难，应该以理性的态度去进行面对，不再以畏惧的心态去处理。与学生实际情况相结合的课程，更能让学生在课堂当中有所获得，同时教师所开展的德育教育能更有针对性，促使每一位学生的全面成长。

（三）把体育教学内容与德育教育目标有机地进行融合

教师在进行备课的过程中，应该对体育教学大纲进行深度的分析，明确哪些体育教学内容可以和德育教育相互融合，以更加符合学生特点的方式进行开展，同时完成教学任务以及德育教育任务。在授课过程中，教师应该注意到学生的关键地位，不应该像以往的传统教学一样进行机械式的知识讲授，应该将课堂交付与学生给学生更多的自主空间，让学生对课堂进行探索，在探索的过程中不断地感受德育教育。

例如，教师在教学接力跑内容时，传统的教学方式就是让学生以接力棒进行接力跑，教师可以对学生接力的物品进行创新，用篮球或者足球等其他物品作为接力物品，与传统教学形成的鲜明对比是学生兴趣点燃的关键点。教师将学生分为几个小组，由第1名同学抱着篮球跑向下一名同学，保证篮球不落地的前提下将篮球交付给下一位同学，以此持续往下进行，直至最后一位同学再将篮球传给第1位同学，用时最短的队伍获胜。这个过程让学生对接力跑的技巧有了更深层次的掌握，同时基于学生的好胜心理，每一位同学都会在比赛当中表现出自己最好的一面。分组形式的开展，让组内的每一位同学能够相互合作，培养了学生的团队精神。

正确地将教学内容和德育教育相互融合，能够使学生在习得体育技巧的同时培养更多优秀的品质和精神，助力学生全面发展和成长。

结束语

综上所述，教师如果想在体育教学之中更好的渗透德育教育，就必须要对体育教学内容进行更深层次的分析，抓住体育教学之中的德育教育点，将其紧密结合。创新课堂给学生提供更能吸引其兴趣的新型课堂，重视学生在课堂当中的中央位置，让学生在课堂当中的参与程度提高，以不断促进学生在学习体育技能的过程中受到德育教育的熏陶，培养学生建立良好的品质和精神。

参考文献

[1]邹燕. 浅谈如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J]. 中华少年， 2018（4）：96-96.

[2]张元吉. 淺谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（038）：137.