小学班主任班级管理工作的困境和突破探究

古庆琳

摘要：班级管理是小学教育阶段的重要环节，在学生的学习生活中占据重要地位。倘若一个班主任的班级管理水平较差，则班级风气也会很差，这将严重影响学生的学习成绩，更为重要的是影响学生的健康成长。在小学班级管理中，班主任要提高自身素养，将权力下放制定管理计划，培养学生的良好习惯建设班级管理团队，提高管理质量，让学生参与到管理工作中，锻炼学生的能力，为学生的发展奠定基础。

关键词：小学;班主任;管理;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-295

一、小学班主任在管理工作中面临的困境

（一）管理思想陈旧，影响管理效率

小学生年龄较小，缺乏社会阅历，在学习和成长中会出现许多问题，而班主任要兼任学科教学工作，将主要的精力放在学科教学中，在管理过程中往往分身乏术，容易忽略学生的问题，导致学生的问题不能及时解决。同时，许多班主任管理思想陈旧，仍旧存在“唯成绩论”的思想，只重视学生的成绩，重视班级纪律，却忽略了学生的主体性，管理模式落后，缺乏科学性，影响管理效率。

（二）学生过于早熟，产生逆反心理

在现代社会，小学生的心理普遍早熟，在班级管理中，希望能够得到更大的自主权，而班主任忽视学生的这一变化，在班级管理中，没有了解学生的需求，对一切事务大包大揽，“独断专权”的管理方式，导致学生产生逆反心理，从而做出一些叛逆行为，专门与班主任对着干，导致学生与班主任关系僵化，管理工作无法有效落实。

二、突破小学班主任班级管理困境的策略

（一）采取先进的班级管理方法

新形势下，小学班主任要摒弃以往不合时宜的班级管理方法，采取先进高效的管理方法，具体有两点要求：第一，班主任要提高自身素质，改正自身不良习惯，积极主动地与他人交流班级管理的经验技巧，学会与其他班主任分享班级管理的技巧方法，同时，要以班级管理为己任，肩负起学校给予自己的责任和义务。第二，建立学校间班级管理交流长效机制，班主任要与学校进行沟通并提出建议，要与其他学校建立班级管理交流机制，通过班主任之间的相互交流，共同促进学校间班级管理的进一步发展。

（二）建设完善的学生干部机制

当前的小学教育教学中，最为重要的一个环节就是班级管理。班级管理是一项烦琐艰巨的工作，仅靠班主任一人的力量似乎捉襟见肘，很难做到班级管理的方方面面，因此，要加强班级管理团队的建设，完善学生干部机制。通过学生干部的选举和班级管理团队的建设，班主任可以更加有效地开展工作，减少压力，同时，班干部能够更好地与班级同学进行沟通交流，因而管理上更好入手。班主任要选用合适的学生担任不同的学生干部，学习成绩优异的可以担任学习委员，这样能够帮助其他学生处理学习上的问题;人际交往不错的可以担任生活委员，处理学生生活上的问题等。总而言之，一个班级的高效管理离不开一个良好的班级管理团队。

（三）加强班主任与学生间的交流沟通

目前，虽然有些班主任采取了新的班级管理方法，但是效果并不明显，归根结底就是缺乏与学生的沟通交流，学生不能明白老师的良苦用心，因而，班主任要多与学生交流，充分了解学生的诉求和情况，关注他们，更要关爱他们。首先，要了解不同学生的情况，包括他们的学习情况以及家庭情况等，针对不同的学生给予不同的教导和帮助，这样才能让学生明白班主任工作的不易，使学生能够主动亲近教师，为班主任开展班级管理工作提供有力的支撑和基础。其次，班主任要选择合适的教育方式，切莫采取过激行为，要循循善诱，采用合理的奖惩机制，让学生能够在这种班级管理中健康地学习、成长。

（四）提高学生的自我管理能力

要想在实际的班级管理中取得满意的效果，还应注重学生自我管理能力的提高，当学生的自我管理能力提高了，班主任会大大降低工作压力。具体要求有以下几点：第一，利用班级管理团队和学生干部进行班级管理，如在晚自习可以让班干部进行监督管理，培养学生的自我管理能力以及自主学习能力。第二，建立学生轮流管理值班制，老师可以适当放权，让学生轮流担任临时班长的职位，这样每个学生更能体会到班级管理的不易，在接下来的工作中更能理解班主任的工作，同时可以提高学生的自我管理能力。第三，班主任在班级管理中要尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的自我管理能力。

（五）进一步加强与学生家长的沟通合作

学生的管理离不开家长，班主任在班级管理中应进一步加强与学生家长的沟通联系，强化家校交流合作，共同监督管理学生的学习生活，只有老师和家长通力合作，才能确保学生的管理工作取得满意的成效。当然班主任可以利用现代信息技术，如建立学生家长微信群，让家长及时了解孩子在学校的表现，配合班主任的管理工作。此外，要定期举办学生家长会，集思广益，和学生家长共同探讨管理学生的有效办法。总而言之，良好的家校合作关系对班主任的班级管理大有裨益，值得我们进一步借鉴推广。

（六）制订管理计划，培养学生的良好习惯

在小学班级管理中，要想改善管理效果，班主任必须摒弃传统的管理模式，优化管理方式，从多层次进行管理，突出管理重点，并制订科学的管理计划，根据班级情况，循序渐进地引导学生，营造良好的班风学风，将学习与管理有机结合，制定奖励机制，激发学生的学习热情，解决学生学习和成长中的问题。制订管理计划，一方面能够加强管理的科学性，突破当前的管理困境，完善管理方案，营造良好的班级环境，另一方面能够提高学生的积极性，培养学生的良好习惯。

结束语

小学阶段的班级管理是一项艰巨的任务，需要广大班主任有很强的责任心，要不断地学习先进的班级管理方法和技巧，不断更新自己的管理模式，落实好班级的管理工作，为学生营造良好的学习氛围，进而为我国教育体制的改革提供保障，同时也希望本文提出的对策可以有效解决班级管理中出现的问题，促进学生的全面發展。

参考文献

[2]芳春.浅析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].新：课程（教育学术），2019（9）：01.

[1]贺文华.小学班主任班级管理工作困境及其突破路径探索[J].新课程（综合版），2019（07）：297.