小学班主任对学生开展心理健康教育方法的思考

赵春娥

摘要：小学是孩子成长的重要时期，大部分小学生在这个阶段都是形成自我意识、建立人际交往的关键阶段，这个环节小学生很容易出现心理问题，而小学班主任是接触小学生最多的教师，一定要及时关注学生的心理健康对其成长的重要性，采用科学、合理的教学手段进行教学，促进学生的健康成长。文章针对小学班主任对小学生开展心理健康教育的方式进行思考。试图为教育行业提供一定的参考。

关键词：小学班主任;心理健康教育方法;分析中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

由于国内教育制度在不断优化，提出要求培养小学生的综合素质，其中心理素质是学生综合素质中比较重要的素质构成，小学班主任要重视小学生的心理素质。当下多数小学班主任是语文老师兼职的，这也是小学生在学校中接触最多的老师，相较于其他的老师对学生的各方面了解更深入一些。那么小学班主任需要注意的是小学生的心理健康问题，一定要把心理健康教育渗透到日常的教学中，促进小学生的全面发展。

一、创设民主的班级环境

经过教育的改革进程，小学班主任一定要深刻理解心理健康积极向上的教育意义，给小学生提供和谐民主的教学环境，这是开展心理教学的基本条件。小学班主任要转变自身的教育观念，把自己处于决策者的领导地位转变为与学生和谐相处、积极与学生互动的辅助教学的引导者，促进学生与自己建立信任，促进师生关系的良好发展，尊重小学生的个性，对其学习给与一定的鼓励，进而促进学生发表自己的见解与观点，积极发表对学习的看法，遇到难题或需要帮助时，及时向班主任寻求指引;而班主任要借助教师的优势，对班级进行管理时认清自己的职责，对自己的角色有精准的定位，要及时与学生沟通，肯定学生的学习思想，对于学生遇到的问题及时给与疏导，帮助其合理调节自己的情绪;小学班主任要重视培养学生的合作与探究意识，给学生提供学生互相了解的机会，使学生间可以展示自己的兴趣爱好，进而促进学生间的良好交流，给学生营造和谐、公正的学习环境，促进其健康的成长。

二、注重与学生的情感交流

本身小学生就个性比较突出，小学班主任在语文教学中一定要多观察学生的心理变化与情感需求，进而在班级管理中落实心理健康教学，促进班主任与学生可以多多建立沟通的渠道，及时交流，学会理解并尊重学生的看法，贯彻落实心理健康教育的基本原则。由于小学生生性较为敏感，很容易在成长的过程中发生心理问题，而小学班主任就要采用合理的解决办法并联系学生的实际情况，积极关注那些心理有问题、学习困难的小学生，及时对这些心理不健康、性格寡言的学生交流，及时关心起情感，给与心理疏导;小学班主任要把自己的有优势展现给学生，利用自己的真心，诚信对待学生，并保证与学生艺术交流，及时与学生进行沟通，帮助学生解决疑惑，给与其精神依靠;小学班主任还要注重培养与学生的情感，在学生有需要的时候及时伸手给与帮助，促进师生关系的和谐、进而培养学生良好的心理素质，形成健康的品德。

三、把心理健康教育与班级管理融合到一起

小学生在学校中的主要场所就是班级，而小学班主任需要把心理健康教育与班级管理结合到一起，在进行班级管理时观察并了解学生的动态，进而针对学生情况开展心理教育。小学班主任可以在班级里组织一个心理辅导的小组，专门给学生传递科学知识与心理知识等，规范小学生的行为与思想，实现健康教育;小学班主任在教育与管理中要学会引导学生，以教育目标为方向，养成良好、健康的班风，促进学生都能感受但集体的温暖;小学班主任要对学生的行为给与一定的鼓励、肯定，注重在班级管理中国渗透德育教育，通过德育教育进而开展心理教育，让学生在无形之中感受到文化的熏陶，有效提高学生心理健康与道德培养。

四、把心理健康教育与语文教学融合到一起

小学班主任在进行班级管理时，还要同时监管语文学科的教学，语文学科有很高的人文性，其中有很多的故事可以拓展教育意义。那么小学班主任就要根据以上可以发挥的语文学科价值，把心理健康教育与语文教学良好的结合到一起，促进语文教学与心理健康同步发展。例如，针对《一株紫丁香》的文章教学，故事主题是阐述了教师的心意，小学班主任通过开展这篇文章的教学沈柔心理健康教育知识，让学生及时感受到教师对学生的关怀與爱护，就像家长对孩子的爱是一样的，较为的无私、真诚，促进学生更加信赖班主任，把自己想要表达的观点传递给班主任，及时解决困扰学生的问题。

五、组织丰富的心理健康教育活动

小学班主任可以根据教学情况，制定符合学生心理发展的教学活动，在教学活动中针对学生的心理制定相关的教育手段，给与学学生肯定与表扬，一定要站在理解学生的角度尊重学生;小学班主任还可以在班级中建立心理咨询角，并在这个区域放置与心理相关的书籍、资料等，进而深入学习心理的相关知识;小学班主任还可以组织建立爱心活动，解决学生对心理方面存在的疑惑，进而提高对心理正确的认知，及时给与需要帮助的学生帮助，让其在班级中感受关爱与温暖。

结论

在国内大力实行素质教育的环境中，小学语文班主任应该了解自己的教学责任，不但要及时完成教学任务，还要在班级管理中渗透心理教学，及时给与学生关心与鼓励，在日常教育中合理渗透心理健康教育知识，给学生建立正确的人生观、价值观。

参考文献

[1]李登秀.小学班主任管理工作中开展心理健康教育的策略[J].学周刊，2021（06）：167-168.

[2]廉忠华.小学班主任开展心理健康教育的思考与实践[J].新智慧，2020（35）：63-64.