初中语文教学中的多元化教学方法

李安军

摘要：素质教育背景下开展语文教学工作，应该让语文教学工作呈现多元化的发展特点，这有利于提高老师的教学质量和教学效率。因此，老师在开展语文教学过程当中，应该采用多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，让学生能够更好地学习语文知识，有利于培养学生的人文素养。本文将围绕初中语文教学中的多元化教学方法为话题进行探讨。

关键词：初中语文;教学方法;多元化中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

随着教育水平的不断发展，语文教学工作也应该与时俱进，以往的教学模式难以满足学生的学习需求，需要老师创新教学方式，营造活跃的课堂学习气氛，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生能够感受到语文课程的魅力，多元化教学方式是素质教育的必然要求，通过多元化教学模式的开展，能够提高学生的学习效率，以往老师在讲解语文知识的时候，基本上会采用单一的教学方式，使得学生逐渐失去了学习兴趣，学生的效果不佳，而度多元化教学模式能够弥补传统教学模式的不足，提高语文教学效率。

1初中语文教学工作开展多元化教学的重要性

多元化教学模式指的就是老师在开展语文教学过程当中，应该采取多元化的教学方式讲解课程，一方面教学内容应该多元化，老师的教学应该从不同角度对教材内容进行拓展，开拓学生的视野，增加学生的知识范围，提高学生学习能力，要注重培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的人文素养。在新课程背景下，语文教学理念也发生了重要的改变。老师在开展语文教学过程当中，应该采用多元化的教学方式，进一步提高学生的语文素质，促进学生全面发展。另一方面，教学思维多元化，老师在开展语文教学过程当中，应该合理利用多元化教学模式，让学生能够在学习过程当中形成良好的思维方式。

2多元化教学模式开展具体策略

2.1多元化教学方案开展的前提

在初中语文教学过程当中，想要有效地开展多元化教学方式，首先老师应该做到的就是坚持以人为本的教学理念，结合学生的性格特点和兴趣爱好开展具体教学工作，制定相应的教学目标，制定合理的教学目标是多元化教学思路的前提条件，素质教育发展的方向是培养德才兼备的学生，因此老师不仅要制定培养学生良好学科素养的教学目，还需要有效的渗透德育教育理念，提高学生的道德水平。通过这种多元化的教学目标，学生能够在老师的引导下实现多元化发展，使得学生能够德才兼备。其次，老师作为多元化教学模式的实践者，角色定位决定的教学效果。因此，老师首先应该提高自身的学习意识，通过不断阅读相关书籍，提高自身的教学水平和教学质量，保证多元化教学方式得到有序开展。最后，为了能够使多元化教学目标有效地落实，老师在开展多元化教学评价，从单一的评价方式转为结合语文学科素养对学生进行评价，督促学生学习，提高学生学习能力。

2.2關注学生差异，制定多元化教学目标

由于学生的学习环境和基础能力存在很大的差异性，老师在教学过程当中不能采用一刀切的教学方式，一刀切的教学方式很难提高学生学习能力，难以达到理想的教学效果。因此，老师在具体教学过程当中，应该关注学生的个性化差异，确保每一个学生都能够学习到语文知识，同时还要做到具体问题具体分析，因材施教。老师在设计教学目标的时候可以分为三个层次。第一个层次主要针对于班级的后进生，语文基础相对来说比较薄弱的学生，老师可以对这些学生进行鼓励和指导，重点引导学生掌握基本的语文知识，提高学生的学习能力，让学生掌握教材中的主要内容。第二就是对于中等生的学生来说，这一类的学生学习成绩一般，基础也一般。老师在讲解课程过程当中，可以在学生理解教材的基础之上，提高学生的理解能力、阅读能力，让学生能够在学习语文知识过程当中感受到语文学习的快乐，促进学生学习能力的发展。其次就是针对学习较好的学生来说，在教学过程当中应该知道学生学习基本知识，提高学习难度，让学生能够在学习语文知识的过程当中增加自己的阅读量，拓展知识的范围，促进学生更好学习。

2.3渗透德育教育，实现教育内容多元化

为了能够在语文教学过程当中，有效地开展多元化教学方式，老师需要结合多元化教学目标与教学方式，尊重教材中的内容，逐渐渗透德育教育，老师需要做好课前准备工作，结合课文中的内容，找到德育教育的出发点，设置相关的问题引发学生思考，使得学生能够把握文章中的情感，提高学生的理解能力，同时老师还可以结合角色扮演等多种教学形式，加深学生对文章的印象，引导学生树立正确的情感观念，发挥语文科目的德育作用，学生在良好的德育素养的引导下，能够更好地学习语文知识，夯实学生的基础，提高学生在语文方面的核心素养。

结束语：

总而言之，在初中语文教学过程当中开展多元化教学模式，有利于提高学生的学习能力，促进学生全面发展，符合素质教育的必然要求。老师在开展语文教学过程当中，应该坚持以人为本的教学思想，根据教学内容与学生的实际情况，设计多元化教学目标，在多元化教学目标的指导下，逐渐渗透德育教育，使得语文教学工作能够顺利开展。

参考文献

[1] 符仕传.初中语文教学中的多元化教学方法探析[J].读与写（教育教学刊），2015，（5）：97-97.

[2] 蒲建斌.初中语文教学中的多元化教学方法探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（45）：101.