数学思想在小学数学教育教学中的应用

吉林省吉林市第二实验小学 付 强

思想是指人类大脑对客观世界的概括和反映，是人脑的一种活动方式，也是对世界的独特看法和应对方式。数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼的观点和看法，揭示了数学发展中的普遍规律，直接支配着数学的实践活动，是人们在生活中运用数学的思考方式分析和解决问题，拓宽看待和解决问题的角度和方法。小学数学教学融入数学思想有助于锻炼学生想象力，促进学生形成独立思考意识，锻炼学生思维，有助于小学数学教学的发展，为小学生奠定良好的数学基础。因此，小学数学教师在课堂教学中，应结合学生的实际情况，注意培养学生数学思想，引导学生运用数学思想解决生活中的问题，从而促进学生数学思想的发展，培养学生数学学习兴趣，为今后数学学习奠定基础。

一、数学思想在小学数学教学中应用的意义

数学思想是通过开发学生想象空间，通过思维锻炼的方式培养想象能力，从而提升学习能力，激发学习兴趣的教学方式。小学生正是培养思维的重要阶段，数学思想有助于学生想象能力的提升，培养学生独立思考意识，为小学生未来数学学习奠定良好的基础，促进小学数学教育发展。在教学中不断地渗透数学思想不仅可以锻炼学生的思维能力，还可以提高学生解决问题的能力。同时，教学中渗透数学思想也体现了现代数学教育观和数学素养的新内涵。因此，做好数学思想方法的渗透教学，可以加深学生对概念、公式、法则、定律等数学知识本质上的理解，不断提升学生的创新思维能力，也是小学数学教学中实施素质教育的真正内涵所在。

（一）提升学生数学学习能力

数学思想是通过思维训练方式提升学生学习水平，小学数学教师在教学过程中，要注意引导学生思考问题，发挥想象力，进而找出问题的解决方法，拓展解题思路，引导学生养成独立思考的习惯，在思考和解决问题的过程中，不断积累数学学习经验，拓展思考方式，从而提升学生学习能力。同时，学生在思考问题的过程中，可以拓宽自身想象空间，并将数学思维运用到其他科目学习中，通过丰富的想象力分析和理解问题，有助于掌握教学内容，提升学习效果。也能将数学思想的思维方式运用到今后的数学学习中，更好地掌握教材内容，提升数学学习效果。

（二）提升学生数学学习兴趣

学习兴趣是引导学生学习的重要因素，也是小学生完成一件事的主要动力。因此，小学数学教师在课堂教学中应注意培养学生学习兴趣，使学生能够积极主动地思考问题，提升数学学习积极性。数学思想通过带领学生共同思考解决问题方式的教学方法引导学生思考，并对成功思考解决问题方式的学生进行奖励，从而激发学生思考积极性。这种与学生共同找出解答方式的教学方法能提升学生成就感，营造活跃的课堂氛围，引导学生积极参与到课堂教学中，培养学生学习兴趣，从而积极主动思考问题，学习数学知识。

（三）促进学生数学思维发展

应用数学思想进行数学教学需要教师的积极引导，在教学过程中引导学生将数学问题联系生活实际，引导学生思考生活中遇到的数学问题。将教学联系实际生活的方式，既有助于学生对问题的理解，也有助于学生形成发散思维。教师在数学教学时还需要引导学生通过已学知识思考新的学习内容，帮助其巩固已学知识，创新解题思路。教师通过这种教学方式促进学生思维发展，能使学生通过不同的角度看待问题、提出不同的解决方案，有助于发散学生思维，促进学生想象力的发展，不仅能够提高学生数学学习能力，还可以培养学生解决问题的能力，使学生成为善于思考的人，促进学生的全面发展。

二、数学思想在小学数学教学中应用的策略

小学数学教学应用数学思想培养学生思考能力，既有助于提升学生学习能力和学习兴趣，还有助于促进学生想象力的发展。因此，小学数学教师应转变教学方式，通过联系生活实际、培养学习兴趣、促进想象力发展等方式对学生进行思维训练，将数学教学与数学思想结合，促进小学数学教学发展。

（一）丰富教学模式

小学数学结合数学思想进行教学应创新教学方式，通过多种多样的教学方式丰富教学内容，活跃课堂氛围，使学生在愉悦的教学环境中学习，激发学生学习兴趣。同时注意引导学生积极思考，拓宽学生想象空间，提升学生思考能力，形成独立思考问题意识，促进小学教学发展。

1.通过提问教学方式引导学生学习

教学可以根据学生实际情况及教材内容，设置环环相扣的教学提问，使学生在一个个问题的解决过程中加深对教学内容的理解，培养学生想象力，促进思维意识发展，形成独特的数学学习方式，得到数学思想的培养。

2.通过情境教学方式引导学生学习

教师可以根据教学内容设置不同的教学情境，引导学生置身于情境之中，通过自己的思考解决问题。教师适时讲解数学的解决方式，使学生感受更方便快捷的方式，从而激发学生兴趣学习数学知识，促进小学数学教学发展。

（二）联系实际生活

数学教学不仅是为学生升学考试做准备，对学生生活发展也具有重要意义，有助于解决学生今后生活学习发展中遇到的问题。因此，教师应该认识到数学教学对学生生活的作用，在教学中引导学生联系实际生活，引导学生运用数学思维解决生活中的问题，发挥学生想象力，从而促进学生形成数学思想，提升数学学习能力。

1.结合学生生活经验教学

教学挖掘教材中与学生生活有关联的内容，将教学内容与生活实际相结合，引导学生思考自己在实际生活中会如何解决问题，将数学教学与学生生活发展融为一体，从而培养学生思考能力，形成数学思维。

2.培养学生数学应用能力

数学思想不仅是对学生进行思维训练，促进学生想象力发展，提高教学水平，还应使学生在生活中形成运用数学思想解决问题的意识。因此，教师应引导学生将数学思想应用到生活中，锻炼学生运用数学思想解决问题的能力。

（三）激发学习动机

激发学生学习动机有助于学生掌握教学内容、提升学习效率。数学思想教学也应注重学生学习动机的培养，通过激发学生主动学习，使学生积极参与数学课堂教学，跟随教师的引导教育激发想象力、拓展想象空间，形成多种思考问题的方式，形成数学思维，提升学生学习兴趣，促进小学数教学发展。

1.激发学生好奇心

好奇心是学生形成探究和学习兴趣的重要前提，因此，教师运用数学思想进行教学时，应注意激发学生好奇心，使学生在好奇心的驱使下主动进行探究和学习。教师可以在课堂教学之前针对教学内容设置问题，激发学生好奇心，从而使其产生学习兴趣，积极主动进行思考，有助于培养学生数学思想。

2.适时鼓励学生

适当的教学鼓励有助于提升学生自信心和成就感，因此，教师应运用适当的鼓励进行教学。教师根据学生的课堂表现进行及时夸奖和鼓励，在学生正确回答问题时，及时进行夸奖；错误回答问题时，也应进行及时评价，鼓励学生继续努力，提升学生自信心，以更积极主动地思考，从而培养数学思想，提高学习能力。

（四）进行想象能力训练

数学思想最主要的目的是促进学生想象力发展、拓宽想象空间，培养学生独立思考能力，想象力的培养也是学校教学的重要目的。因此，教师应注意引导学生独立思考，通过思考锻炼丰富学生想象力，形成发散的思维模式，从而形成数学思想，使学生独立自主地思考、学习，促进小学数学教学水平提升。

1.通过思想锻炼的方式进行教学

教师在讲解某个问题时不直接宣布答案，而是通过不断引导使学生进行思考，独立计算出问题答案，从而培养学生思考能力，训练学生想象能力。

2.通过发散思维训练进行教学

在学生思考问题时，应引导学生联系生活实际和已有知识进行思考，使学生能够通过不同角度思考问题，有助于形成数学思想，提升学生数学学习能力。

数学思想在小学数学教学中发挥着巨大作用，是小学数学教学中必不可少的内容，有助于培养学生想象力、学习兴趣和学习能力。因此，小学数学教学应加强数学思想教育，教师可以通过丰富教学形式、激发学习动机、开展思维训练等方式进行教学，提升学生想象力，帮助其形成数学思想，为小学生未来的数学学习奠定基础。