试析民间美术元素在学前教育中的美育运用

丁建莹

摘要：民族民间艺术在学前美术教学中有着至关重要的意义，是学前美术教学中丰富的基础资源。在学前教育中融入民间美术元素不仅能丰富美术教学资源，而且能实现传统文化学习、保护和创新。本文结合民间美术元素的含义与特点，分析了其在学前教育中的美育作用。

关键词：民间美术;学前教育;美育;民间艺术

在当今信息化时代背景下，国内各阶段教学都发生了质的改变，逐渐进入了素质教学新阶段。在此背景下，各种新教学资源不断的应用在课堂教学中，丰富了教学内容的同时，提高了教学效率。民间美术元素在学前教育中的应用效果越来越明显，为此文章结合教学实践分析了民间美术元素在学前教育中的美育功能，并指出了常见必要元素。

一、民间美术元素概述

1、民间美术元素的含义

民间美术元素是指构成民间美术整体形态的各种因素，概括而言可以从造型元素、色彩元素、文化内涵等方面来理解。这些民间美术元素所反映出的是中国传统文化博大精深。民间美术元素是在自然的空间里用简单的方法制造出适用的东西。民间美术作品形式千变万化、风格迥异，民间艺术家们思维方式和造型意识独特。民间美术注重艺术与生活自然重叠，打破了艺术与生活的界限，呈现出了艺术的生活化与民俗化。民间艺术始于民间，包罗万象，简单质朴，有着独特的装饰风格和民族语言。

2、民间美术元素的特点

民间美术是我国广大劳动人民智慧的结晶，蕴涵着各民族人民的物质文化和精神文化，反映了其质朴的审美观念。民间美术的表现形式多种多样，如皮影、剪纸、刺绣、风筝、面花、民间雕刻等，这些艺术形式都具有质朴、夸张、简括的艺术特征，作品里散发出热情洋溢、夸张幽默、生动活泼的氛围，流露出劳动人民质朴无华而又大胆鲜明的情感。中国民间美术历史悠久、韵味深厚的独立文化审美形式，是中华民族珍贵的文化遗产。

二、民间美术元素在学前教育中的美育运用

美育顾名思义就是培养认识美、鉴赏美、感受美和创造美的能力，是素质教育理念下形成的新的教学模式，对教学工作创新有着至关重要的作用。在近年来的教学中，我们逐渐发现学前教育专业应用美育面模式，有助于培养学生正确的人生观、价值观、世界观，对提高幼儿综合素质有着至关重要的意义。

1、选择恰当的美术教学内容

首先，在教学的时候教师要选择科学有效、新颖且具备吸引力的美术内容，并且要与学校当地实际紧密结合起来，灵活运用不同地域文化特色，充分考虑不同地域特征，让学生在学习中更加具备主动性，在激发学生学习欲望的同时，让学生深刻了解当地的历史文化。比如在四川教学中，可以将羌族文化元素融入教学中，“美术是人类最古老的艺术表达形式之一，它兼具了艺术价值和人文价值，对历代的社会活动和人民生活起到了重要作用。”而羌族这个历史悠久的民族创造了多姿多彩的民族民间艺术，若被合理利用在学前教育美术课堂上将对课程改革起到一定的推动作用。教师利用这种教学模式，不仅符合当地传统文化传承和创新需要，还让学生对学习内容更加有认同感，更加热爱自己的民族、家乡和国家。

其次，在选择民间艺术元素的时候，需要充分考虑学校教学的实际，并且了解当地民间传统文化情况，降低學生对民间美术元素的理解难度，避免学生与民间美术之间的距离感和疏离感。教师在教学中要让学生正确认识民间美术元素与实际生活存在的密切关系，让学生认识到民间美术元素的优越性和实用价值，而并非是高高在上、不被基层认可的“艺术”，这样在教学中便能更好的确保教学质量，同时增加学生对美术教学的认同感。

最后，教师选择的民间美术内容需要符合学生的学习规律和发展特点。教师在教学时必须要全面了解学生的实际情况，先从一些较为简单的内容出发，逐渐增加教学难度，加入一些难度较大、要求较高的美术内容，如铁艺、树雕等。 教师需要采用欣赏教学的方式，带领学生更好地了解和认识本土文化。 一些难度较低的民间美术，如年画、剪纸、泥塑等，开展课堂教学活动或课外教学活动，让学生可以在学习的过程中掌握更多的知识，最终实现课堂教学有效性的稳步提高。

2、运用多媒体技术展开教学

随着时代的发展，各式各样的教学方法应运而生，多体技术逐渐成为教师教学的主要手段。 有些美术作品无法直接展示在学生面前，学校也无法带领学生去美术馆去参观和学习。 针对此类情况，就需要教师在教学时灵活运用多媒体技术，为学生展示各式各样的图片、视频等，将这些内容直观地展示在学生面前，带给学生听觉、视觉上的双重刺激，激活学生的学习兴趣。

3、将民族民间艺术融入学前教育美术课堂，开创特色课程

“目前高职院校的学前教育专业课程普遍存在课程模式单一、教学模式陈旧等问题，虽然专业课程教学改革的研究已经较为广泛，许多研究者也将民族民间艺术的理论教学进行了扩充并且形成了一定的理论依据，但是将民族民间艺术融入到大学课堂还是比较欠缺的。”经过调查，认为学前教育的艺术教学可以借鉴民族民间艺术，并加以改造创新，结合现代艺术的新思想、新材料、新技法把陈旧单一的美术教学手段重新融合，形成适合学前教育专业独具特色的美术课程。“美术是人类最古老的艺术表达形式之一，它兼具了艺术价值和人文价值，对历代的社会活动和人民生活起到了重要作用。”中华民族民族创造了多姿多彩的民族民间艺术，若被合理利用在学前教育美术课堂上将对课程改革起到一定的推动作用。

三、结语

总之，在教学中美术教师需要深入全面的了解民间美术元素，认识其特有的教学价值和社会功能，带领学生了解不同类型的美术作品，深入挖掘这些美术作品的意树和文化价值，激发学生民族自豪感的同时，增强学生对民间美术元素的认同感，进而实现学生美术素养的提升，促进教学工作的顺利稳定开展。

参考文献：

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