“绳”彩飞扬

刘静 李培彩

摘要：二○○二年一月七日教育厅发布《关于在实验区建立游戏活动教育实验园的通知》，其中提出，要"激发和保护幼儿的好奇心、想象、创造力，重视幼儿学习的性格培养，以幼儿的兴趣与经验为基础，鼓励幼儿探索和创造、发展幼儿表现和表达能力，

关键词：跳绳活动;教师;幼儿

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-376

引言

在开展游戏教学活动中，《3～6岁幼童教育与健康发展指导》（以下简写《指导》）主要目标和提高幼儿的专业技术质量，是新课程理念转变后对幼教所提出的更新要求。"能连续跳绳"是大班在健康领域动作上发展的目标之一。

一、跳绳活动对幼儿的好处

（一）跳绳能够确定幼儿数学概念

大多数儿童都会数数，但是都是被“灌输”或者机械化的，幼儿没有真正数字的真正含义。然而，跳绳活动能够帮助幼儿把抽象数字与实际事物相联系从而有效促进幼儿初步认识并理解数的概念。幼儿在进行跳绳活动过程中会不断的数数，进而加深幼儿的记忆，数数的过程幼儿逐渐将抽象记忆转变为形象记忆。

（二）跳绳能促进儿童心灵手巧

幼儿在进行跳绳过程中，会把运动的信息传输到大脑，从而有效激发大脑思维，在跳绳时，幼儿自己边跳边数就体现了这一现象，通过信息的来回往返，不断促进幼儿的大脑思维加快，判断准确，在此基础下，促使幼儿肢体更加灵活，进而达到心灵手巧。

（三）培养幼儿优秀的学习品质

整个跳绳活动中，教师仅仅作为支持者追随着幼儿的探索，给幼儿充足的时间去尝试。幼儿主导了整个活动的方向，幼儿自觉积极、投入、认真，并通过与同伴合作互动和探究，不断地发现新问题和解决旧问题，遇到困难不气馁。这样做不仅有效地激发了幼儿的好奇心，促进其对跳绳游戏探索，老师们对幼儿自主性的尊重，极大地激发了幼儿参与跳绳活动的热情，那些平时经常不参与集体活动的孩子也开始投身到跳绳活动中。夏季天气炎热容易出汗，但幼儿跳绳的热情不减，每天都会缠着老师问"今天可以出去跳绳吗"。游戏探索过程中，老师们也越来体会到"孩子是主动的学习者"这句话的真正含义。只要给幼儿自主、自由的机会，幼儿总会用自己的方式不断探索和解决各种问题。幼儿的小脑袋里总会有老师想象不到的奇思妙想，创新出各种有趣的玩法和解决问题的办法。一个多月的游戏探索，老师和幼儿都投身于热气腾腾的跳绳游戏中，快乐着，也收获着。幼儿表现出了主动积极、专注投入、吃苦耐劳、挑战与坚持、乐于助人与合作等优秀品质。

二、跳绳游戏大探索

教师交给孩子正确的跳绳姿势也很重要。例如在告诉孩子起跳落地时，前掌应该先着地，因为如果脚后跟地的话，长时间积累下来会有一些隐患，比如脑、踝、脊柱可能受到不同程度的损伤。与此同时，也要告诉孩子在落地时膝盖要略微弯曲，用来缓冲面对脚踝、膝盖、脊椎、头部的冲击。值得注意的是，由于学生骨骼正处于生长发育阶段，儿童自身缓冲能力较差，强度过大、时间过长的冲击都会对骨骼造成不良影响，因此应注意选择地面，应在土地、草地等较软、有弹性的地面上跳绳。如无条件，只能在水泥地上跳绳，那么跳绳的时间一定要短，注意休息等等。

（一）怎样跳绳才安全

（1）怎样跳才不会被绳子打到，教师问道，随后，幼儿讨论得沸沸扬扬："“离小朋友远一些，拉开距离跳。”、“找没有人的地方跳。”、“跳绳时别甩绳子，就不会打到别人。”可是，如果别的班小朋友也来跳绳，距离就没办法拉得太大，怎么办？于是，幼儿的思路开始转向如何既不占用太大空间又能保证安全的距离。苗苗同学提出，左右一臂距离就可以。经过尝试发现，一臂距离会打到脸，两臂距离可以。倩倩发现，操场上有一些定位点，每人一个点就不会打到别人，而且还能快速拉开安全距离。大家一致认为这是个好方法。那前后距离多远合适呢？一臂距离？两臂距离？尝试后发现都不太合适。幼儿又尝试把绳子拉直，分别站在绳子两端。这个距离不会打到别人，但似乎有点太大。探索后，幼儿发现两人前后隔开一个点最合适;（2）跳绳时穿什么样的衣服才安全？老师播放了一些跳绳视频，幼儿又就安全问题展开了讨论："不要穿带帽子的衣服。""不能穿系鞋带的鞋子，容易绊倒。“跳绳时的衣服鞋子不能装饰太多”、“要穿露脚趾的鞋，脚容易受”、“最好穿运动鞋，小女孩不要穿裙子”、“要穿干净利索透气的衣服。”幼儿掌握的安全常识还真不少。

（二）怎样才能跳得多？

跳得多和跳得少的小朋友的动作有什么不同。老师请跳得多和跳得少的小朋友分别跳，请大家仔细观察有何不同。幼儿发现，跳得多的小朋友动作有如下特点：跳的时候，腿要弯曲;脚不要抬太高;小臂带动手来摇跳绳希希说："我妈妈跳得很快，但动作不一样。"大人又是如何跳呢？幼兒回家给跳得飞快的妈妈们录了视频，课堂上共同观看。幼儿发现，大人的脚只抬一点点，用脚尖跳，膝盖弯了一点点，手腕在动而胳膊不动。而小朋友跳时，脚抬得很高，整个脚掌落地，膝盖弯曲很大，整个胳膊在动。老师又给小朋友播放了专业选手的跳绳比赛视频，幼儿也总结出不同点：踮着脚尖跳，小胳膊带动手腕，手非常快以至于看不见绳子了小朋友们感觉专业跳绳选手的动作非常酷，纷纷模仿。动作要领总结出来了，幼儿练习得更起劲了。幼儿还经常相互提醒矫正动作，跳绳技能突飞猛进。

（三）跳绳中的互帮互助

幼儿练了一段时间跳绳后，老师组织大家说一说自己的感受。雨蔓说："一到跳绳我就有点不开心，因为不够多。"彦允说："很想跳第二个，但是怎么也跳不过去。"子硕说："到现在都跳不到20个，我有点担心呀。"怎么帮助那些沮丧、急躁的小朋友呢？还没等老师说话，有的孩子就自告奋勇："我可以给幼儿当小老师。"还有的孩子说："多练习就能跳得好，累了你就咬牙坚持，要在心里想跳多少个。"木棉班的菲菲提出分组跳绳，互相监督，互相帮助，最后还可以小组比赛这些方法都不错，幼儿一一进行了尝试。幼儿的跳绳技能都取得了不小的进步，幼儿都感受到自己的成长和相互帮助的快乐。

结语

综上所述，为践行"课程游戏化"新课程改革的理念，以"跳绳"活动为例，教师展开了一系列探索。以跳绳游戏活动教学为基础。教师把自由、独立、探索、创新、愉悦的游戏活动精华，渗透到幼儿一天学习生活的各个环节，促进幼儿的全面成长。

参考文献

[1]崔婕.一根跳绳引起的"弹弓"游戏[J].家教世界，2021（15）：51-52.

[2]周煜.浅谈幼儿园跳绳活动的指导策略[J].安徽教育科研，2021（10）：84-85.

[3]朱传兰.大班幼儿跳绳游戏化指导策略初探[J].读写算，2020（33）：50-51.