新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

徐晴虹

摘要：在我们的生活中，数学可以说是时刻都存在，对于小学生来说小学阶段进行数学知识的学习，就是为了方便学生以后的生活，为学生以后高中、大学的数学学习奠定基础，因此小学数学教师在新课程背景下要加强对有效教学策略进行探索，以学生喜欢的方式进行课堂教学才能提高学生课堂注意力，增加学生的记忆，提高数学课堂教学的有效性。

关键词：新课程;小学数学;有效性;提升策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-315

数学教师在课堂教学中，如果教学方式吸引不住学生，学生就会对数学产生厌倦，只有采用有趣的教学方式才能提高学生学习数学的兴趣，学生才能掌握住所学知识。教师根据学生的接受能力为学生构建出生动而有趣的课堂教学活动，只有进行有效教学，才能提高课堂教学的效率，才能使学生对所学习的知识有一个清晰的认识，加深学生记忆的同时教师达到了教学的目的。

1.小学数学有效教学的意义

小学数学课堂有效教学就是教师在课堂教学所规定的时间内，使学生掌握住教师所讲解的知识内容以及数学知识上的技能，达到知识储备的目的，使学生思维能力得到提高的同时数学素养得到提升。而有效教学也是新课程背景下教师教学的目标任务之一。有效教学在小学数学课堂中的应用，有利于增加学生学习数学的兴趣，促进学生得到全面发展。数学教师利用各种不同的教学方法，设计出丰富的教学活动，才能使学生增加学习的积极性，主动的参与到教学中来，学生在愉悦快乐的课堂氛围下学习，可以增加学生积极探索的能力，学生也可以及时掌握住数学知识，进而提高学生学习数学的信心，提高数学课堂教学效率。

2. 小学数学教学中存在的问题

2.1数学课堂教学模式比较传统

随着新课改的实施，素质教育已经成为教学中重要的内容，但是有的数学教师对新课程教学理念的学习只是停留在书面上，在现实的教学中，却忽视了新课程在教学中的理念和方针。在实际的教学中，还是以教师灌输式的讲解为主，这样就导致学生只能接受教师所传授的知识，学生也没有多余的时间进行知识的探讨，只有在多做题的情况下才能掌握住所学习的知识，这种传统的教学模式，不利于学生对所学知识的学习和掌握，实现不了有效教学，学生的思维能力和逻辑能力也没有任何锻炼的机会。

2.2教学理念需要改变

数学教师受传统教学理念的影响比较严重，数学教师认为学生的任务就是学习知识，只要掌握住教师在课堂中所讲解的知识，就能掌握住知识，就能考出好的成绩。进而忽视对学生其他能力的培养，这就导致学生在学习以外的各项能力如组织能力、规划能力等比较落后。学生虽然文化知识学习较好，但是在其他方面的优势却较差，使学生在以后的社会竞争能力降低，不利于学生以后的发展，同时还使学生核心素养得不到很好的提升。

2.3数学教学中联系现实生活较少

小学数学教师在课堂教学中主要以教材内容为主进行知识的讲解，并没有把数字知识与我们的现实生活联系起来，这样将会导致学生面对生活中出现的一些问题，不会使用所学习到的数学知识进行解决。因此数学教师应该重视在教学过程中与我们的现实生活联系起来，才能真正实现课堂教学的有效性。

3. 构建有效数学教学的策略

3.1利用多媒体激发学生数学兴趣

数学教师在课堂教学过程中传统的教学模式应该丢弃，应该与时俱进采用学生比较喜欢感兴趣的教学模式，在课堂教学中可以把多媒体教学设备应用起来，利用多媒体把所要讲解的知识内容以动画或者图片的形式向学生播放，学生在观看多媒体时注意力就会得到很好的集中，加深学生的记忆。例如在“角的度量”的教学过程中，教师可利用多媒体让学生感受到角度的变化，在图片的变化过程中学生可以形象的感知到角的概念以及测量的方法，然后让学生自己动手进行角度的测量。多媒体的应用把抽象的知识形象化的展示在了学生的面前，使学生很好的掌握住所学知识，使教学内容也不再出现难点，激发学生的数学兴趣，提升学生学习的积极性，数学教师课堂教学的有效性也会得到有效提升。

3.2运用问题导入法，培养学生的各方面能力

教师在课堂教学中，运用问题导入法来对学生各方面的能力进行培养，在问题的设计过程中一定要具有教育的意义，所设计的问题还要能够激发学生探索的欲望，学生在思考的过程中，组织能力和思维能力得到很好的锻炼。例如学生在单位转换的学习过程中，可以利用一些有趣的问题来提高学生学习的积极性。提出：“有两名学生小红和小兰在进行身高的比较过程中，小红的身高是150厘米，而小兰的身高是1米46厘米，那么请问学生们谁更高一点呢？高出多少米？”学生在进行探索问题的同时，使思维能力和逻辑能力都得到锻炼，教师然后向学生讲解米和厘米之间的关系和它们之间的转换，学生就会很快掌握住所学知识。

3.3把数学知识与现实生活联系起来

數学知识来源于我们的生活，又服务我们的生活，因此数学教师在教学中应该与我们现实生活联系起来，只有联系现实生活才能使学生真正理解所学知识，提高生活中的应用能力。例如在小数点知识学习的时候，可以让学生联系我们的现实生活，小数点出现最多的是什么地方？学生们都见过用小数点标志的什么物品？学生们就会回答见过小数点最多的地方就是超市，超市里的物品价格的标志上多数都有小数点。像一瓶纯牛奶的价格是3.5元、一瓶酸牛奶的价格是5.5元、香蕉的价格是每公斤3.84元等，那么我们如果购买两公斤的香蕉和3瓶纯牛奶和5瓶酸牛奶需要多少钱，到收银台付款100元，需要找回多少钱？学生就会很快算出购买这些物品需要45.68元，付款100元需要找回54.32元。把数学知识与我们的现实生活联系起来后，使学生把理论知识在现实中得到了应用，每位学生在生活中遇到问题时都学会数学知识进行很好的解决，进而使学生的应用能力得到有效的提升，教师课堂有效教学得到实现。

4.结语

在新课程背景下，小学数学教师的教育思想和理念都要按照新课程的要求，改变教育理念，根据学生的特点探索出符合学生的教学的方式，使学生对数学的学习不在产生厌倦的心理，进而对数学的学习产生兴趣，实现小学数学课堂有效教学。

参考文献

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