浅谈小学五年级语文古诗词审美教学策略

麻祖光

摘要：学生进行古诗词学习是十分重要的，我国文化博大精深，古诗词是中华优秀文学家的重要的智慧结晶，具有极高的学习价值，学生学习古诗词有利于小学生提升语文素养，在学习古诗词的过程中，教师引导学生品味其中内涵，增加学生的文化自信。但是现今语文教师古诗词教学仍存在着许多问题，大部分教师仍停留在照本宣科的层面上，没有深刻学习古诗词的意义，现今本文将从多个角度出发，阐释小学五年级如何进行古诗词审美教学，

关键词：小学语文;五年级;古诗词;审美教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-209

在小学高学段学生的语文学习中，学生古诗词的学习是教师的教学重点。何为审美，从美学的角度上讲，审美就是要求学生在一定的学习内容上，获得审美经验和审美意识的过程，小学高学段教师对于学生语文学习要求逐步增强。学生对于古诗词的理解也不仅仅是停留在表层的文字解读上，更是要求教师立足于小学五年级班级学生的概况，以小学语文教学目标为基础，来培养小学五年级学生进行对古诗词的审美，加强对于中华文化的理解。

一、小学五年级语文古诗词审美教学的现状

现今即使教育部门对于学生学习古诗词十分重视，但是部分教师仍是停留在古诗词的表层，只是简单地进行字面意思的讲解，没有注意古诗词内在的意蕴，只以学生最后的学习成绩为教育目标，没有注重对小学五年级学生的审美培育，并且教师的教学方法存在许多不足，不仅弱化了学生学习古诗词的兴趣，还降低了学生对于古诗词内容的理解。同时小学生由于注意力不集中，对于文化知识的理解还停留在表层，对于古诗词学习不够重视，导致学生古诗词学习只是简单地停留在背诵上。这些问题都严重阻碍了小学生学习古诗词的进度[1]。

二、小学五年级语文古诗词审美教学的具体措施

（一）创新课前导入方式，激发学生学习兴趣

教师在进行古诗词的讲课时，教师应该创新课程导入，古诗词不像小说故事课程那么具有吸引力，因此，教师应该用更加新颖的方式去进行课程导入，吸引学生的学习兴趣，就比如在学习古诗《秋思》时，教师可以提前让学生进行课程的预习，对古诗词形成一个初步的认知，然后在课程中首先提问学生，为什么要用秋思做题目，而不是夏思、春思？用一个趣味问题，引发学生的思考，引出“秋”这个独特的悲凉、凄清的意象，加强学生对于“秋思”这个概念的理解，引导学生感受作者思念家乡的悲切感情。

（二）运用朗读教学，加深对诗词的理解

在进行古诗词的学习过程中，教师应该引导学生进行朗读，古诗词由于具有特有的文字格式，是十分合适朗读的，因此，教师应该利用古诗词的韵律，组织学生进行朗读，在朗读的过程中把握诗词的具体内涵，体会诗人的思想感情，例如在学习《泊船瓜洲》时，教师在讲解古诗大意时，可以组织学生进行朗读，第一遍由老师逐句的领读，之后在进行小组比赛朗读，教师运用各种方式让学生进行朗读，有利于学生理解古诗那种泊船的美丽风景和诗人内心的惆怅。

（三）拓展延伸，丰富诗词学习内容

教师教学的过程中，教师可以适当引入一些与学习内容有关的内容，就比如说诗人的写作背景、当时发生的小趣事等，进行拓展延伸，丰富学习内容，例如在学习古诗词《长相思》时，教师可以引入词人纳兰性德的见解，带入清朝时代背景，让学生加深对于作者的理解，更好的品味古诗词的内容和意蕴。教师还可以引入当时词人写作的小故事，使得学生在拓展学习的过程中，更好地把握古诗词的思想感情，理解山水一程对于词人的深刻意义，体味作者痛彻心扉的相思之情。拓展诗词学习内容，不仅可以丰富学生的知识面，还可以使得学生增强探索欲，有利于语文学习积累。

三、进行小学五年级语文古诗词审美教学的意义

在学习古诗词的过程中，教师注重学生的审美培育具有以下的意义：1、有利于加深学生对于古诗词的理解，使得学生能体味古诗词的意蕴，加强学生学习古诗词的兴趣。2、有利于加强学生的文化自信，中华文化博大精深，而古诗词就是中华文化的重要瑰宝之一，加强学生对于古诗词的审美教育，使学生在学习的过程中，加深其文化自信[2]。3、有利于促进学生自主学习。培养学生对于古诗词的审美能力，提升审美情操，使学生提升学习古诗词的兴趣，学会举一反三，从根本上提升语文素养。

四、进行小学五年级语文古诗词审美教学的注意事项

在培养学生语文素养时，教师首先应该注意学生的个体差异性，班级学生都是不同的个体，在學习的过程中难免会存在理解程度的差异，教师应该及时收取学生的反馈，尽量照顾到每一个学生。其次教师应该注意自身的引导性，教师在培养学生的审美能力时，要注意时刻引导学生往正确的思维方向去，及时纠正理论错误。最后就是要注意教学内容要与实际生活相结合，举例子要恰当，不能太天马行空。

结语：综上所述，学生在小学高学段学习古诗词是十分必要的，教师要不断创新教学方式，培养学生的审美能力，小学五年级是小学生学习的一个关键时期，教师应该把握这个关键时期，培养学生的语文素养，使得学生在学习古诗词中具备自己独特的学习方式，从根本上提升语文学习能力。

参考文献

[1]谢玲."浅谈小学五年级语文古诗词审美教学策略."山海经：教育前沿 .（2020）：0174-0174.Print.

[2]何挥秧."浅谈小学高年级语文古诗词教学策略."读书文摘（中） .（2018）： 105-105.Print.