基于能力培养的高中物理实验教学策略初探

廖赞明

摘要：高中物理的学习需要将知识与实践相结合，实验是物理教学的基础，老师要有意识的培养学生的实践能力。在教学中，老师要激发学生的创新意识，让学生能够激发学习的动力和兴趣。老师可以运用多样化的教学方式吸引学生，让学生能够跟上老师的思路思考问题，从而提升学生的学习质量。本文就高中生物教学对培养学生的能力素养做出了分析与总结。

关键词：高中物理;多樣化;创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-157

前言

高中时期的物理知识具有一定的抽象性，使得部分学生在学习的过程中遇到了困难，使得学生的学习兴趣逐渐降低。在教学中，由于老师受到传统教育的影响，没有改变教学的方式和模式，使得学生感到物理课堂十分的无聊，从而无法激发学习的积极性。所以，老师要及时的转变教学方式，运用新颖的教学模式吸引学生，让学生能够扩展思维，提升创新能力，从而让学生能够更加全面的发展。

一、当前高中物理实验教学中培养学生能力的问题

物理学科是一门理论和实践性的都很强的学科，在新课改的背景下，强调将是基于理论相结合，并且让学生能够透彻的掌握相关的物理知识，从而提升学生的学习质量。但是在实际的教学中，老师过于注重理论知识的教学，没有重视培养学生的实践能力，使得学生的创新能力和思维能力无法得到提升，让学生无法全面的发展。而且，老师没有创新教学方式，依旧运用灌输式的教学方式教导学生，让学生始终处于被动接受知识的状态，无法提升学习的兴趣和动力。

二、运用实验教学提升学生能力的方法

（一）构建问题情境，提升学生的学习兴趣

在教学前，老师要充分的了解学生的学习能力，选择恰当的教学方式教导学生，引导学生能够深入的思考问题，能够利用所学的知识点解决问题。老师要为学生扩展知识，不能够让学生成为思维定式，激发学生的思维，鼓励学生进行提问和创新，让学生能够充分的发挥自身的价值，从而提升学习质量。老师要对实验的展示形式进行创新，让学生能够感受到物理实验的趣味性，从而提升学生的学习兴趣。并且，老师可以通过为学生构建问题情境，让学生身临其境的学习知识，在设置问题前，老师要了解学生的基础知识，选择难度适中的问题，这样既可以让学生通过努力解决，又不会给学生过多的学习压力。

例如，在学习《摩擦力》的时候，老师可以进行这样的设计，在桌面上，老师可以放置一块木头20g的木头，木头与桌面产生的摩擦力是0.4要想让木块进行匀速运动，可以给出多大的力？老师可以让学生以小组的形式进行学习，让学生能够通过相互的探讨学习物理知识，从而提升学生的学习质量，让学生能够激发学习的动力。通过这样的问题情境，可以激发学生的探索欲和好奇心，让学生能够进行实践，从而提升学习的效率。

（二）将实验演示转为探索实验

老师在教学时可以增加教学的灵活性，将需要演示的知识点变为探究实验，从而加大学生对实验的探索，让学生能够激发自主学习的意识，从而提升学生的学习质量。这样的教学方式可以提升学生的主体地位，让学生能够激发主观能动性，从而增强学习的动力。老师可以引导学生运用不同的方式进行学习，让学生得到个性化的发展，同时，也可以让学生在更加广阔的空间探索物理知识，充分的满足学生的学习需求。老师要跳出课本，打破教材和参考书的束缚，将实验演示转变为自主探究，从而提升教学的效率。

（三）结合生活开展实验教学

高中物理知识与学生的生活紧密相关，通过仔细的观察，可以了解生活中包含的物理现象。所以，老师在教学中可以引入学生所熟知的生活元素，让学生能够利用以往的生活经验掌握相关的物理知识，从而提升学生的学习质量，让学生能够透彻的掌握物理知识。在教学中，老师要引导学生观察生活，让学生发现生活中的知识，了解物理对人们生活的重要性，从而提升学生对物理的认知，让学生激发探索的精神，从而促进学生创新能力和实践能力的提升。

（四）运用信息技术开展实验教学

在高中物理实验中，有部分实验无法在学校的实验室制作，为了加深学生对知识点的理解，老师可以充分的利用信息技术，将实验的过程以视频和图片的方式展示出来，让学生更加直观的理解和记忆，从而提升学生的学习质量。老师可以在上课前先将视频课件分享到班级群中，让学生进行预习，然后让学生将不理解的知识标记出来，带着问题上课听讲，这样不仅可以提升学习的效率，也可以提升教学的效率。在课后，学生可以通过观看视频进行巩固和练习，从而夯实自身的基础知识。

例如，在学习有关于原子和分子的实验时，老师就可以运用信息技术教学，让学生能够直观立体的了解分子和原子的运动，从而提升学生的学习质量。通过这样的方式，可以增强学生的联想能力，让学生能够利用课余时间观看实验过程，从而提升了学生的学习效率。

结束语

综上所述，随着新课改的不断推进，老师要创新教学方式，让学生能够激发学习的热情。高中物理老师可以运用多样化的教学方式激发学生的能力，通过构建问题情境、将实验演示转为探索实验、结合生活展开实验教学、运用信息技术开展实验教学等方式培养学生的综合能力，让学生能够全面的成长，为以后的学习和发展奠定基础。

参考文献

[1] 梁峰.论高中物理实验教学中探究能力培养的策略[J].时代教育（教育教学版），2009，（9）：149.

[2] 曹红霞.高中物理实验教学能力培养的策略研究[J].数理化解题研究，2019，（3）：46-47.