初中物理教学中培养学生实验能力的对策

孙玉辉

摘要：随着如今新的课程改革，在很多学校全面的实施和不断的深入，初中物理的教学也面临着很多困难。物理是一个非常抽象的学科同时也是以做实验为基础来进行的一个学科。对于学生在逻辑和操作上都有着很高的要求，那么课程标准对初中阶段的物理教学也提出了更为明确的一些教学要求。教师在平时讲课的过程当中，要让学生去对课本上的知识有一个总体的把握，然后再注重让学生在做实验的过程当中，培养他们的的动手能力。

关键词：初中物理;教学;实验

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-028

物理对于初中这一个阶段的学生来说是很抽象的，同时也有一定的难度，那么在教学的过程当中，如何来抓学生的注意点和兴趣呢？做实验是一个很好的方法，在教学的过程当中，以实验的方式来引入教学，是很能抓住学生注意力的，不仅可以让学生更好地去理解课本上的知识。同时还可以更好地锻炼学生的思维，在课堂上以做实验的方式来激发学生的学习兴趣。

一、与学生探讨实验过程当中所需要的装置

兴趣是学生学好一门学科的老师，能够让学生对这一个学科产生学习的动机。在课上以调动学生的积极性为出发点引入本节课的知识能够收获很好的教学效果。使学生能够更加积极地去探索课本当中的知识，来更好地培养学生在课上思考的能力。在进行教学的过程当中，每一个实验当中的装置和条件都会有不同的用处，可以在不同的实验当中来综合使用。

比如在研究电压，电阻之间的试验间录关系时，既可以对电阻进行测量，同时也可以对灯泡的功率进行测量。由此我们可以得知，由于不同的实验，可以进行不同的操作。通过对实验的原理进行深入的研究，可以有效培养学生动手和分析的能力，这对学生实践能力的培养。具有十分重要的意义。

在实验的教学过程当中，除了要指导学生对原理和装置的分析和学习，还要让学生学会利用已有的资源来做实验，来了解实验的流程。实验本身就对学生的学习有一定的吸引力。那么此时教师就可以充分的利用这一点，学生在做实验时的学习态度最为积极，学习思维严最活跃，同时这也是激发学生兴趣的最关键的时期。

二、改变实验的道具和实验的条件，培养学生分析的能力

做物理实验的目的也是为了能够让学生更好地了解课文当中所讲解的原理或者知识点。一个实验结果可以通过不同的实验流程来进行验证。为了能够更好地培养学生发散的思维，教师可以在做实验的过程当中，来不断地改变实验的条件，让学生结合自己在生活当中的经验来进行分析。这样不仅可以让学生找到解决问题的方法，同时还能够培养学生创新的意识。

例如：在学习凸透镜原理这一节课，来给学生展示这一节课的实验是为了能够加强学生对本节课内容的认知。虽说在此时学习的兴趣非常高，但是教师也要让学生在这个阶段有有足够的注意力来进行学习。有的学生可以在做实验的过程当中，做一个简易的凸透镜。塑料膜本身就会在热水的影响之下，逐渐变得软化，后来又会因为水的重力逐渐的向外扩展结合，就可以构成了一个非常简单的凸透镜。可以根据自己亲身经历过的事情来制作凸透镜，有的学生还会想到用灯泡的外壳来制作一个简易的凸透镜，原理与塑料膜所构成的简易的凸透镜是相似的。只有让学生自己去动手来制作学生才能够在这一部分知识上多下功夫，在课后也有一个比较深的印象。

三、采取开放型的教学方法

自主学习对于初中阶段的学生来说，是一项非常重要的能力。做物理实验不仅可以有效地激发学生学习物理的上学发现，还可以提高学生的学习效率。在教学的过程当中，教师要结合学生实际的学习情况，来采取适当的有效方法，注重学生自主能力的培养。开放性的这些方法并不仅仅是在空间以及资料方面的开发，更重要的是整个教学的流程和教学的内容要做到足够的开放。

比如在学习振动产生声音这一节内容时：为了能够让学生有效地掌握本节课的理论，就是可以让学生深入到生活当中，主动去发现一些知识。有些学生会发现在发出声延时，自己的喉咙也会震动。而有的同学则利用锣鼓敲击的方式来感受震动，还有的同学会在生活当中观察蜜蜂在飞翔时的震动。这些生活当中常见的一些现象，不仅可以丰富教师在课堂当中的教学资源，同时还可以有效的培养学生动手与创新的能力。把课堂逐渐与生活联系化，这样学生就能够用自己的认知，来理解课本上那些抽象的知识。只有不断地帮助学生建立学习的自信心，学生才能够有兴趣来进行学习。

结束语

综上所述，物理的相关知识具有比较强的抽象性，通过做实验的方法，可以巩固学生在课上对一些抽象知识的理解，同时还可以培养学生动手的能力。通过在课上与学生共同交流和探讨实验原理的方式来培养学生的研究能力，通过不断地改变，做实验的一些条件。来培养学生思考问题的能力，同时还可以结合学生实际的学习水平，来开展具有开放性的教学方法，培养学生自主学习的相关能力，物理教师。主要注重的就是学生实验能力的培養，为学生全面发展来奠定基础。

参考文献

[1]张勇. 初中物理教学中培养学生实验能力的对策[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（09）：276-277.

[2]罗观祥. 初中物理教学中如何培养学生的实验能力[J]. 数理化解题研究，2021，（20）：74-75.