小学阳光体育在“体育、艺术2+1”中实施的探究

林斐

“体育、文学艺术2+1”项目应是国家体育部工作精神，带动校体育和文学艺术教育的发展，让学生小学时期掌握一定的运动和文学艺术职业技能，切实推广“体育、文学艺术2+1项目”的有效开展。浅析小学“体育、艺术2+1建设项目”施行的有效办法，在施行过程中的有效办法、具体内容等等方面有所突破，努力提高小学生的鉴赏能力。

小学体育2+1：指两项体育技能，如跑步跳远跳绳，一项艺术技能，如绘画书法乐器。

1 实施体育、艺术“2+1”新课改办法

（1）充分发挥教学主阵地的作用，而是严格执行国家颁布的教学大纲，开齐开足体育、舞蹈、音乐专业课程，禁止挤占音体美专业课程的时间。

（2）确保体育活动时间与空间。应当树立“健康第一”的思想，确保小学生每晚应当有1小时的体育活动时间，应当确保学生每晚40分钟的大课间体育活动时间。

（3）实施体育、艺术“2+1项目”在课堂的有效方法。

①做好学习与宣传工作。组织教师认真学习教育部和市教育局文件，召开全体教师参加的“体育艺术2+1项目”专题研讨活动，广泛听取意见和建议，拟订出适合本校特色的实施方案。力求在工作的起步阶段，同心协力把工作做好、做实。与此同时，展开多种形式的宣传发动活动，赢取社会各界尤其是家长的理解支持，为施行工作打下良好的坚实基础。

②课内与课外紧密结合，扩大学生的参与率。在充分发挥教学“主阵地”作的根底上，广泛开展大型多样、民族特色独特的课余体裁比赛活动和各类实践活动。如田径运动会、趣味运动会、联欢会、班级排球赛、艺术节等，组织学生自由选择自己喜爱的活动内容，激励学员通过参与课外文体活动、社会文体活动等等多种形式，取得建设项目认定。

2 实施体育、艺术“2+1”的目标

（1）以推行《小学开展“体育、艺术2+1项目”推进意见》为主要具体内容，保证每位学生能够掌握两项体育运动职业技能，带有两项艺术作品特长。

（2）在开齐开足体育专业课程根底上，展开形式多样、生动有趣课外活动体育活动，迎合全班学生个性特征发展及多样化活动需求。

（3）以小学阶段“欢乐学习六年，健康享用六十年”为宗旨，增强学员体育、文学艺术素质的锤炼，培养学员终身体育法律意识，增强学员文学艺术素质的修炼，完善品格、提升能力。

（4）通过体艺活动，推动师生之间，学员之间的和谐关系，提升学员的合作、竞争法律意识及交往能力，营造积极进取的大学校园气氛，推动学员健康成长。

3 实施体育、艺术“2+1”项目设置

结合小学生擅长模仿，手势操练以及文学艺术行为简洁、舒展、美观，耐力整体素质欠缺，对于新鲜客观事物热情强的特性，有针对性地抉择“体艺2+1建设项目”。使学员的专长更较长，打造学校体艺品牌形象，将成为“体艺2+1建设项目”抉择的致力点。就我校体育类分为：

田径类：60米、100米、200米、400米及跳绳等。

球类项目：篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。

3.1 跑

（1）通过跑的练习，使学员知晓手势办法及要求，努力做到两肩前后转动、之前脚掌着地，会体验完成练习之后的快乐。

（2）通过跑操竞赛培养学员集体认同感，减轻学习疲劳，培养学员良好的生活习惯。

（3）释放压力。慢跑可以让孩子们适当的释放压力，同时排出汗液达到排毒的目的更有利于健康。

（4）控制體重。耐久跑可以让全身大部分肌肉群都动起来，让血糖可以快速的消耗，让脂肪分解，对于肥胖的学生，跑步加以配合饮食，可使身体内储存过多的脂肪消耗掉达到瘦身的效果。

3.2 跳绳、踢毽子

（1）在展开操练的与此同时发展耐力、弹跳、灵敏及协调整体素质，提升脑神经、心肺系统的基本功能：锤炼自我组织及同别人协调配合的能力;培养对于体育的兴趣，培养积极进取的团结合作。

（2）通过跳短绳的手势，发展协调、灵敏及耐力整体素质;加强自信心、刚劲力及自我感染力;培养创新及协作精神及对于体育热情，自小养成自我锤炼的行为习惯。

3.3 篮球

通过训练队的建设，是学员知晓篮球游戏规则，养成终身锤炼的行为习惯，把握排球技术设备，培养学员团结合作。

4 科学进行考评体育“2+1”项目

小学学校依据教育部制订的《“2+1项目”体育与艺术技能标准》及本校实际，在学期末安排时间展开测验认定，而是将认定结果计入《学生综合素质报告单》中。

（1）学生的评定认定工作应由教科室组织体艺老师具体操作。专业技能规范力图简练易行，彰显奖惩制度。

（2）为促使更多的学员参加“2+1项目”达标活动，激励学员通过体育文学艺术专业课程的学习，参与课外活动文体活动、社会文体活动以及家庭教育等等多种形式，取得项目判定。

（3）“2+1项目”的判定中参考学员的热情、积极态度、知识的涵养等等全面体现，以推动学员对于项目的关注，而使终身获益。

（4）依据不同学员、不同项目的特性，断定不同的项目考评模式与办法，促使学员在丰富多彩的考评模式中获得成功的体验。

5 课堂内外酣实开展

5.1 班级特色，课内提高

对于班级特色的一项共同的体育项目，一般都安排在体育课内进行辅导。每周三节体育课，每次“班级特色项目”辅导练习不得少于15分钟。专职体育老师基本能涵盖学校的体育课，因此在课内开展的这个班级特色项目在质量上也有了一定的保证。

5.2 大课间操，错时分流

体育类项目对场地很有要求，没有场地就没有课可上。对于学生自选的一项体育项目，我们开辟了8点20的大课间操时间，又将学校的所有可以组织活动的地方进行了活动区域划分，每周二、四早操后低段体育兴趣组到指定场地，找制定老师开展活动，高段学生回教室进行早读。每周三、五由高段学生活动。这一错时分流的“五定”办法，即定时间、定地点、定内容、定学生、定老师，减轻了一半的场地、器械负担，而且集中一个时间全民健身，使得体育锻炼的气氛非常浓烈，校园充满了朝气和活力。

5.3 课有目标，螺旋上升

有了助教方案的保驾护航，兴趣组辅导老师们可以轻松上路了。那究竟本年段孩子在这个项目到到达一个怎样的彼岸呢？高低段兴趣组的辅导内容上是否有重复或脱节的现象呢？为了避免这种情况的发生，各年段体艺老师根据各自兴趣组情况，制定出本年段的课堂教学目标和指导策略。然后由课题组本着教学目标由易到难、螺旋上升的原则进行统筹，制定出各个项目的年段教学指导重点和策略。

6 保障措施

为了促进学校“体育、艺术2+1”项目的顺利开展，学校制定了一系列保障措施。

（1）提升教师，开足课程，保障师资教师资源是小学开展“体育艺术2+1项目”成败的关键。组织老师增强学习，仔细领悟施行“2+1建设项目”的目的意义，提升参加实验的热情及主动性。

（2）教研活动，促进发展，保障技术

以各教研组为活动单位，深入学习“体育艺术2+1项目”开展的理论知识，在教研活动中以多种探讨形式交流在“体育艺术2+1项目”开展中的经验和遇到的难题。积极开设研讨课，在研讨课上摸索“体育艺术2+1项目”在课堂实践的策略。还尝试专职教师在校内的巡回授课的形式。有一技之长的体艺类专职教师。

在校内内尝试“走课”——巡回教学，为许多兼职体艺老师树立范例，不失为改变小学体艺类师资不足教育现状的一大举措。为了促进体艺教师间的交流学习，各体艺教研组确定了教研活動日;每月月末一周的周三下午定为课题教研活动日，教研内容也有所规定：在一学年内，围绕“体育艺术2+1项目”开展的理论学习不少于2次，经验交流不少于1次，疑难问题解决不少于1次，专职教师每人开设教研公开课至少1节。教研组长做好活动记录，一学年活动不少于8次。副组长做好资料的收集整理存档工作。

（3）建立制度，严格执行，保障规范

一个活动的开展，一定要有制度的统一和规范。自“体育、艺术2+l项目”开展以来，学校重视各项制度的建立。构建了“体艺2+1项目”工作体系，就学校而言，各类活动评比制度、安全管理制度、《兴趣组点到制度》等。另外，还建立健全学生体质监测和技能认定机构，逐步完善学校的文体活动网络，通过制定《项目辅导教师考核细则》等办法，让每个职能处室、班主任、辅导教师都明确课外文体活动和竞赛开展的规范职责。

（4）定好场地，备足器材，保障后勤

体育场地：标准200塑胶跑道1个、标准篮球场4个，器材角1个，乒乓桌4个、立定跳远场地等多个。器材：篮球架2付，《学生体质健康标准》测试仪齐全，排球、地板等等其他体育器材也按照国家配备目录要求配备。

7 问题与展望

从开始到今天，在研究中也出现了一些问题：

（1）在实践中兼课体育教师在方案的帮助下掌握了一定的教学技能，但在平时的教学中许多兼职教师的专业素质和教学能力还有待提高，不能满足体艺专业课程变革的要求，与此同时还促使学校的体育教育活动受到限制，有些活动的展开较为麻烦。

（2）因我校班级人数较多，一般在50人左右。因此各体艺兴趣组在重新编组后的人数也在40一50人之间，人数偏多。而体育来辅导常常需要个人指导，手把手教，过多的人数一定会影响到学校的效果。因此，下一步还将考虑能否再多安排些老师参与到活动中，这样可以多分几个班来减少兴趣组的人数，以使教学收到更好的效果。

（3）体育教育课堂教学专业课程变革也不够深入，也有待于学校进一步增强新课标的学习及研讨，与此同时愈加重视声调、体、美的培养，为日后的研究课题的研讨及终身发展提供保证。

（作者单位：福建省永安市燕江小学）