高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养探究

陈雁秋

高职教育是我国高等教育中不可或缺的重要一环，重点培育学生的实际操作、实际运用能力，为社会输送实用型人才。我国教育体制改革的深入推进，使高职院校体育教学中的问题逐渐暴露出来，不利于学生体育素养、职业能力的培育。在体育教学中，高职院校应根据学生专业等实际情况，有针对性地改进教学模式，既向学生传授体育专业知识，又注重体育素养、职业能力的培育，为更好地适应激烈社会竞争打下坚实基础。

随着市场经济的发展，就业压力不断增加，为高职院校的教学提出了新的要求。我国高职院校广泛开展体育教学，目的绝不仅是提高学生的身体素质，更重要的是培育他们的体育素养和职业能力，塑造社会需要的综合型人才，使他们能更好地适应社会上激烈的竞争，为国家经济、社会发展做出自己的贡献。

1 体育素养和职业能力概述

在高职院校教学中，培育学生的体育素养涵盖体育品德、知识、技能等多个方向，涉及面非常广泛。学生的职业能力，指的是走向社会时应掌握的基本职业技术，是学生更好地面对未来竞争、促进自身发展的重要基础。不论是体育素养的培育，还是职业能力的塑造需要的时间都很长，绝不可能一蹴而就。

随着我国经济的快速发展，社会对人才的要求越来越高，国家主动适应新形势的变化，提出教育体制改革。在高职院校体育教学方面，更加突出体育素养和职业能力的培育，打牢学生综合能力的重要基础，使他们能够更好地赢得未来激烈的就业竞争。作为高职院校的教师，在实践教学中一定要予以高度重视。

2 高职体育教学中培育学生体育素养与职业能力的重要意义

2.1 能够增强学生的体育素养与职业能力

当前，国家正大力倡导“大众创业、万众创新”的理念，在社会各个领域、各个行业都产生了深远影响。作为国家培育、塑造新一代人才的高等教育机构，高职院校在日常的教学、科研活动中，应自觉贯彻、响应好这一理念，并通过对“大众创业、万众创新”号召的落实，进一步增强了对培育学生职业能力的重视程度。因此，从这一意义上来说，在推进高职院校的体育教学工作时，加强学生体育素养、职业能力的培育、塑造，一方面，能够更好地促进学生养成科学、健康的职业观念，另一方面，也能够增强他们的体育综合素养，进而有效地促进学生养成“终身体育”的良好思想观念。

2.2 能够促进学生养成正确的职业道德和人生观、价值观

对于高职院校来说，开展体育教学的目的绝不仅仅是使学生们能够强身健体，更重要的目标是培育学生们勇于拼搏、乐于奋斗、持之以恒的精神品质。通过日常的体育教学工作，不断提升学生们的体育素质，增强他们的职业能力，能够促进学生用更科学的职业道德去迎接未来自己的职业生涯中可能遭遇到的種种挑战和挫折。因此，高职院校在进行平常的教学工作时，老师一方面要时刻关注学生掌握相关体育技能的实际情况。另一方面，还可以积极地帮助他们深化对体育运动根本目标的认识和了解，以更好地推动学生正确养成科学的职业道德和人生信念。

2.3 能够帮助学生养成健康的心理素质和良好的职业综合素养

随着市场经济的快速发展，以及我国各项改革事业的持续深化，目前的竞争越来越激烈。因此，很多高职院校的毕业生都避免不了面对“就业难”这一问题。如果想要在毕业的时候能够找到自己满意、认可的工作岗位，那么，拥有一个较强的职业能力和面对挫折的健康心态，便成为必不可少的重要条件之一。通过增强学生们的体育素养、职业能力，能够使他们实现心理、生理上的同步发展，真正使他们养成一个更科学的心理状态，进而能够以一个更健康的心态去冷静地迎接来自于社会、市场上的各种各样挑战与竞争，使自己拥有一个更加灿烂与辉煌的未来。

3 当前高职院校体育教学中存在的问题分析

3.1 体育教学的认识不到位

教学实践中，很多高职院校对体育课本身重视程度不够，忽视了体育教学对学生身体素质、专业技能、职业能力等多方面塑造的重要作用，甚至于极个别院校认为体育教学可有可无。高职院校教师本身对体育教学的认识也不到位，不重视体育教学中多种活动的开展，对自身所从事工作的重要性认识不足。

3.2 体育教学的形式太过陈旧

现代社会的飞速进步、新课改的深入推进，都要求体育教学要与时俱进，更好地满足学生的实际需求。特别是高职院校，作为我国实用型专业技术人才培育的重要基地，体育教学更要主动适应新形势、符合新要求。但是，实践中，很多高职院校的体育教学还沿用传统模版，一方面，导致学生上课的积极性不高，影响整体的教学效果，另一方面，不利于学生自主能力的培育，主动不足、被动有余，制约了学生职业技能的提高。

3.3 体育教学的内容不科学

随着教育体制改革的深入，高职院校对体育教学进行了优化，不过，仍旧不能跟上经济社会发展的形势要求。在教学内容方面，对学生体育素养、职业能力培育的重视程度明显不够，在课程设计中体现不足，态度较为敷衍，影响学生实际技能的锻炼，不利于学生综合能力的提高。

4 高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的对策

针对上述存在的问题，高职院校应积极采取有针对性的对策、措施，通过创新教学理念、改革教学方式、丰富教学内容、经入职场模拟等办法，切实使学生们养成良好的体育素养与过硬的职业能力，为将来面对来自社会的竞争打下坚实的基础。

4.1 创新教学理念

在高职院校的教学实践中，应加大教学理念的创新力度，教师首先要积极主动地去引导学生自主思考，从思想上尊重学生，在心中明确自己进行教学实践的目的所在。要真正在思想上重视体育教学，突出学生能力、素质的培育，认识到体育教学不仅是促进学生身体素质的提高，更在于让学生明晰体育对自身的重要意义，自觉树立终身体育的思想。要着眼学生所学专业的实际，科学规划教学目标，促进学生体育素养与职业能力的提升。要创新教学理念，立足学生专业实际，开展针对性教学，优化教学内容，在教学中尽可能多地运用专业知识，培育体育素养，提升实际能力。

4.2 改革教学方式

要注重教学方法的改革，破除陈旧的教学模式，提高学生主动学习的意识，真正让学生在体育中找到乐趣。开展课内教学时，应根据学生的实际，围绕体育专业知识的传授，创新教学办法，提升教学水平。实施课外教学时，要根据学生的爱好加强锻炼，实现课内课外教学的有机统一。要充分利用现代信息技术成果，创新教学形式，提升教学效率，促进学生对实际技术的掌握，增强综合能力。

4.3 丰富教学内容

高职院校教学重点是培育实用技能型人才，要围绕这一中心，根据学生专业、个体等方面的不同情况，把专业的要求融入体育教学中，将职业能力的塑造浸入体育教育里，通过教学内容的不断丰富，促进教学水平的日益提升。针对学生体能要求较高的专业，教师在规划教学内容时，要突出体能提高的项目，如篮球、足球等，以锻炼学生全身力量，塑造高水平的体育素养。对于四肢力量要求高的专业，教学内容规划时，应重点突出田径、排球、引体向上等项目，促进学生四肢力量的锻炼。总之，在教学内容规划上，应加强体育素养和职业能力的融入力度，符合现代教学的理念，有利于学生今后的职业生涯。

4.4 引入職场模拟

要着眼学生体育素养、职业能力的提升，创新思路，尝试引入职场模拟，真正让学生在实践中成长。要多替学生未来走向社会、进入职场着想，通过目前的体育教学，增强他们的工作能力，促进他们的适应能力。要把未来的工作场景与眼下的教学活动相结合，开展职场模拟，让学生真正从思想上懂得体育是与自己的职业息息相关的事，是自己一生都要重视的事。例如，对电子商务专业来说，学生在今后的工作中必须具备较强的耐力，在体育课程中就要引入耐力训练的相关模拟，增强学生未来适应岗位的能力。对于机械一体化专业来说，要开展生产一线生活方面的模拟，让学生切实明白所学专业对上、下肢力量的要求，进而增强肢体训练，锻炼健康体魄，更好适应未来的工作。可以说，职场模拟的引入，能够极大地提高学生的兴趣，加深他们对所学专业、未来职业的认识，真正提高学生的综合能力。

5 结语

总之，在高职院校体育教学中，加强学生体育素养、职业能力的培育，具有极其重要的意义。针对目前存在的认识不够、形式落后、内容不佳等问题，要真正高度重视起来，突出学生的主体地位，根据所学专业等不同情况，通过创新教学理念、改革教学方式、丰富教学内容，以及引入职场模拟等有力措施，切实加强学生体育素养、职业能力的培养，锻炼学生的实际能力，提高学生的综合水平，为他们更好地适应岗位、走向社会奠定良好基础。

（作者单位：无锡商业职业技术学院）