音乐在毕节城区中学体育教学中的应用现状调查研究

罗佳佳 但艳芳

在体育事业日渐发展的今天，体艺融合备受关注，音乐和体育的联系越加紧密，两者相互影响、相互交融，因此，进一步了解体育和音乐间的互动性具有十分重要的时代意义。本研究对毕节城区中学的体育教学中对音乐的应用情况进行调查研究，进一步总结音乐在体育教学中的作用和价值，梳理开展的基本情况以及在开展过程中存在的问题和影响因素，进而可以提出相关促进发展的对策，在实践中的应用才能够更加清楚的了解音乐在体育教学中的作用，还可以为没有开展应用音乐的中学提供实践的参考。

1 研究对象及方法

1.1研究对象

本文把音乐在毕节城区中学体育教学中的应用现状作为研究对象。分别将毕节市第一中学、毕节市第二中学、毕节市民族中学、毕节市实验高级中学、毕节市第七中学、毕节市思源实验学校等6所中学的教师和学生为本研究的调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在中国知网查阅相关的文章和报纸以及在武汉体育学院图书馆进行书籍的查阅，为本研究提供文献的参考和借鉴。

1.2.2 问卷调查法

为使本研究有数据的支撑，制定《关于音乐在毕节城区中学体育教学中的应用情况调查问卷》，了解应用的情况和师生观点态度，教师问卷发放15份，学生问卷发放150份，收回了149份，有效问卷148份，问卷的数据对文章具有很好的作用。

1.2.3 数据统计法

运用办公软件Excel表格对数据进行分类整理。

1.2.4 访谈法

对毕节城区中学的教师、相关领导进行有关音乐在体育教学中应用的情况和效果进行交谈。

2 结果与讨论

2.1 音乐在体育教学中的积极作用

音乐具有自身的本质和特性，体育教学课堂中可以根据教学内容和强度选择音乐。培养学生协调性和节奏感的分别占87%和100%，帮助学生热身的占53%，帮助学生放松的占60%，音乐的使用可以进行灵活的改变，带动学生在不同的音乐节奏下进行动作的展现，完全能够将身体的动作节奏、协调性和音乐融合，可以带动学生全面发展。同时，辅以音乐一定程度上可以改变运动人群运动期间的HR（心率），HRV（心率变异性）及特征。

2.2 毕节城区中学体育教学中音乐的应用情况分析

音乐在体育课堂的应用有很好的效果，但是通过对毕节城区6所中学进行调查，发现在体育课堂教学过程中应用音乐的学校和教师极少，个别的项目必须要音乐才去应用，如在武术课加入音乐的占73%、健美操占100%，调查中发现，教师对音乐的使用具有专一性，从来不去更改音乐，学生已经听厌了，这种教学效果并不是很好，在其他传统项目中，比如田径、篮球、足球等项目中几乎不会加入音乐。

2.3 教师对待音乐在体育教学应用上的看法情况分析

2.3.1 教师对音乐在体育教学上应用的认知情况

（1）教师对音乐在体育教学应用的了解度

对毕节城区6所中学教师进行调查，了解其是否知道音乐在体育中的作用，其中非常了解的有27%，了解的占总数的13%，一般了解的占40%，不了解的占20%，可以看出中學老师对于音乐的作用了解度不足。在调查中发现，对音乐非常了解的教师都是健美操等项目的教师，这也是影响体育教学中应用音乐的因素。

（2）体育教师的专项情况

在调查中发现，教师的专项也是影响教师在体育教学中使用音乐的因素之一，对毕节城区教师的专项进行调查，健美操、武术和其他的专项比例都是20%，足球有13%，田径仅有7%，应该不同专项教师培训，才能够促进体育教学中音乐使用。

（3）体育教师的年龄情况

体育教师的年龄也是影响音乐在体育教学中应用的关键因素，毕节城区中学的教师年龄集中在46岁以上的有39%，41岁-45岁的有15%，36岁-40岁的有15%，31岁-35岁的有8%，30岁以下的有20%，这足以看出毕节城区中学体育教师缺少青年教师，年龄较大的教师主要是传统的教学方式方法，不会采用音乐，这也是造成应用人数和效率较低的原因。

2.3.2 教师对音乐在体育教学上应用作用的了解

了解教师对音乐在体育中作用的调查发现，增加课堂氛围占93%，增强动作节奏性占53%，锻炼学生协调性占40%，提高学生上课的兴趣度100%，提高学生对课程的喜欢程度占93%，变化自己的上课风格占47%，其他作用占27%，可以看出教师们都能够知道音乐在体育教学中的积极作用，但是在实际教学过程中就很少会应用。

2.3.3 教师对音乐在体育教学上应用的规划

对教师应用音乐的规划进行了调查发现，有87%的教师会在优质课和观摩课应用音乐，常态课应用音乐的有27%，直接不应用音乐的教师占13%，还有33%的教师在其他的情况下应用音乐，每个教师的对待音乐的看法是不同的，应用的场合也就不同，在常态课中应用音乐的教师大部分都是武术、健美操等相关专业的教师。

2.4 学生对于音乐在体育教学应用中的态度

2.4.1 学生对音乐在体育教学中的兴趣情况

对学生进行体育教学中应用音乐的兴趣情况调查分析，发现有76%的同学非常喜欢，18%的学生喜欢，5%的同学比较喜欢，从整体上看音乐在体育课堂还是较受欢迎，他们也能够接受这种教学方式。

2.4.2 喜欢体育教学课堂有音乐的原因

学生喜欢在体育教学中使用音乐的原因有很多的，学生作为课程的主体部分，具有很高的评价和选择权，完全喜欢音乐的同学有65%，认为音乐可以提高学习效率的有76%，喜欢体育和音乐相结合的有89%，认为音乐有促进协调性和节奏感共进的有73%，每个学生都有自己喜欢音乐结合体育的原因，可以看出在体育教学中应用音乐也是当代体育教学应有的风格，对当代中学生发展具有重要的推动意义。

2.5 影响音乐在体育教学上应用的因素分析

2.5.1 教师因素

调查发现，影响音乐在体育教学中引用的主要因素是教师，首先是教师的年龄问题，随着年龄的增大，对音乐的兴趣度减弱，因此在课堂上也不会采用音乐，其次是教师的专项原因，最后是教师对教法的改革方式，每个教师的教学风格不同，所以采用的手段也不相同。

2.5.2 学校场地因素

毕节城区的中学体育场地的面积较小，每一节体育课都会有很多班同时出现在场地上，如果采用音乐就会干扰其他班级教学，这也会造成课堂纪律的混乱，从而限制音乐的使用。

2.5.3 学校重视度

体育课程改革是每个学校都需要进行的，为了能够全面发展学生体育技能和身体素质，学校要根据实际情况进行课程改革，学校要重视教师之间的交流和外出进修，以此来促进教师专业的成长和教法的革新。

2.6 促进音乐在体育教学上应用的对策

2.6.1 加大宣传，促进音乐的应用

向体育教师进行音乐在体育教学中应用的培训和学习，介绍应用音乐的不同效果和学习效率，同时对音乐的选择进行教授，针对不同的项目进行不同音乐的使用，这对加快音乐在体育教学中的应用具有很好的推动作用。

2.6.2 教学场地划分和规划

学校应根据每个教师的上课内容和项目进行场地的划分和规划，充分利用学校的体育场地，让音乐进入体育课，促进学生的健康身体素质，这样可以提高音乐在体育课上的应用率。

2.6.3 让学生了解音乐的作用

目前很多中学已经采用了音乐在体育教学中，但是很多的同学不能够理解其中意义，在课堂上没有深刻的理解教师采用音乐的教学形式的目的，不能够达到很好的教学效果，教师应该积极地引导学生能够充分的融入到音乐和体育之间，提高教学效率。

3 结论与建议

3.1 结论

在毕节城区中学体育教学中经常应用音乐的学校和教师非常少，而且教师只会在优质课和示范课的情况下才会应用，大部分传统式的体育课教学为常见上课形式。体育教师的专项、年龄也会直接决定对音乐的应用，健美操和体育舞蹈类的课程会加入音乐，其余的项目很少在课堂接触音乐。学生对体育课使用音乐的认识非常浅显，教师也不重视音乐对体育作用，部分教师直接忽略学生对课堂的兴趣和喜欢度。

3.2 建议

给教师提供一个培训的机会和学习的平台，使其会在不同的阶段、不同的教学内容和不同的教学环境下进行音乐的使用，不同的音乐对待不同的教学内容会有不同的效果。教师应该积极地对音乐的使用目的给学生讲解，让学生明白音乐的作用，如何去面对体育教学课堂出现音乐，才能够全面的推进毕节城区的体育教学中音乐的应用。体育对音乐的影响和作用是相互的，但与音乐对体育的影响相比，体育对音乐作为一门学科的影响明显减弱，相关的研究很少，专业的探索和讨论还处于萌芽阶段，基于现有的研究，侧面的范围研究还不大，因此范围的逐步扩大和展开是发展的第一步，这也是后续深入发展的基础和前提。

4 结语

通过对相关文献进行现状总结，可以看出当前研究成果中，音乐对体育的功能和作用涉及生理、心理、各运动项目等诸多方面，同时，问题与成果并存，研究中存在缺乏系统性、层次性、逻辑性以及缺失理论基础的问题，这也为下一步研究提供了参考和方向，从体育与音乐相互影响和促进的广度与深度两个方面进行更全面、更系统以及更具有层次性和逻辑性的研究拓展與挖掘，并在此基础上选择和建构起合适的理论基础。基于此的进一步研究对两者交叉领域的发展具有更为深远和可持续发展的重要意义。

基金：湖北省高等学校省级教学研究项目（2015375）;武汉体育学院教学研究项目（201523）。

（作者单位：1.武汉体育学院研究生院;2.武汉体育学院体育教育学院）