民族传统体育项目抖空竹在高校的推广现状与发展策略

周玉霞

文章通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法对驻保四类高校代表即省重点院校河北大学，公办普通本科院校保定学院，民办高校保定理工学院及高等职业院校河北软件职业技术学院的抖空竹活动的推广现状进行调查，分别从驻保高校学生对抖空竹活动的认知现状、驻保高校学生对抖空竹活动的认知来源、驻保高校学生是否参与抖空竹活动的现状等方面进行分析，总结出驻保高校抖空竹活动推广现状不佳原因为驻保高校学生对抖空竹活动的认知非常薄弱、教师资源匮乏、缺乏器材等，为了推动抖空竹活动在驻保高校得到进一步的发展，提出增强空竹活动的教育价值理念、增强师资力量、驻保高校管理者开设比较规范安全的抖空竹场地并加大购进抖空竹活动所需的器材设备等策略。通过以上促进驻保高校抖空竹活动的广泛推广，以期进一步推动民族传统体育项目得到更广阔的发展。

民族传统体育是我国体育和历史的重要组成部分，是一种带有民族特点的文化形态。抖空竹活动是一项集娱乐功能、表演功能、健身功能、竞技功能为一体的最具有代表性的民族体育运动，也是国家级非物质文化遗产之一，具有非常丰富的民族文化特色和群众基础及规模化、系统化、集体化等特点，被河北省及其周边大众所喜爱，在促进我国体育事业发展和推广我国民族传统体育文化发挥着重要作用。高校作为特殊文化交流碰撞的重要场所，在我国民族传统体育的推广和发展中有着独特的优势。通过对高校开展抖空竹推广研究，可以更好地了解现状以推进其在高校传播，在一定程度上可以把抖空竹的精髓传承、保存下来。这对传承民族精神、弘扬传统文化具有重要的意义。

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

把驻保高校抖空竹活动推广现状作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过CNKI知网、万方数据库、维普网、百度学术等学术性网站收集、整理、阅读和分析相关文献。

1.2.2 问卷调查法

根据本研究的目的和内容，设计调查问卷，向调查对象进行发放问卷，为确保问卷填写的真实性和有效性，本次问卷发放采取现场统一发放、统一回收的方法。在样本选取上，本着多层次、全覆盖的原则，针对研究内容，对驻保四类高校代表即省重点院校河北大学，公办普通本科院校保定学院，民办高校保定理工学院及高等职业院校河北软件职业技术学院，每所高校发放125份问卷，共计发放问卷500份，回收问卷共计500份，回收率100%，但是在资料整理过程中，27份因填写不完整和故意作答作为无效问卷，473份问卷填写完整为有效问卷，有效率94.60%。

1.2.3 数理统计法

根据调查的结果，利用Excel电子表格软件对回收的问卷进行了求和、分类汇总、计算百分比等常规数理统计。

2 结果与分析

2.1 驻保高校抖空竹活动推广现状

2.1.1 驻保高校学生对抖空竹活动的认知程度

由表1可以看出，驻保高校有8.24%的学生抖空竹活动的认知程度非常高;12.90%的学生抖空竹活动的认知程度比较高;26.64%的学生抖空竹活动的认知程度一般;37.84%的学生抖空竹活动认知程度比较低;14.38%的学生抖空竹活动的认知程度非常低。总体来看，接近一半的受调查学生抖空竹活动认知程度处于较低或非常低的阶段，可见，驻保学生對抖空竹活动的认知非常薄弱，甚至缺乏基本的认知和理解。

2.1.2 驻保高校学生对抖空竹活动的认知来源

由表2可以看出，有45.67%互联网认知来源，20.72%观赏他人认知来源，18.39%书刊报纸认知来源，仅有14.16%的学生通过学校体育课程学习获取认知，总体看来，互联网为驻保高校学生了解抖空竹活动的主要途径，互联网便捷、实时等特点为学生了解体育活动提供了便利。但由于互联网信息同时也存在虚假信息多、权威性较差等特点，因此，学生对于抖空竹活动的认知来源太杂，没有权威的认知来源。

2.1.3 驻保高校学生是否参与抖空竹活动的现状

根据表3的调查数据显示，本次调查有71.88%的高校学生会参加抖空竹活动，有28.12%的高校学生不会参加抖空竹活动，相对来说参加抖空活动的学生占大多数。

由表4可以看出抖空竹活动的频次情况：一周参加1-2次的学生占68.82%;一周参加3-4次的学生占18.83%;一周参加4次上的学生占12.35%。通过调查结果分析，驻保高校参加抖空竹活动绝大多数学生每周参加次数在三次以下，而且仅有极少部分学生每周参加抖空竹活动的次数在4次以上。

由表5可以看出保定学生每次参加体育锻炼的时长情况：参与时长小于30分钟的大学生占57.94%;参与时长30到60分钟的学生占26.47%;参与时长大于60分钟的学生占15.59%。由此看出，驻保高校学生每次参与抖空竹活动时长较短，抖空竹活动并未成为驻保高校学生普遍了解并参与的体育活动，驻保高校学生对抖空竹活动的认可程度较低。

2.1.4 驻保高校学生对抖空竹活动的参与方式

从表6中可以得出，驻保高校学生参与抖空竹活动的方式主要集中在社团活动和业余训练比赛方面，其中，通过社团活动参与抖空竹活动的比例最高，说明有大部分驻保高校学生对抖空竹活动有一定的兴趣，愿意自主参加抖空竹活动。通过学校体育课程方式来学习抖空竹活动的比例仅占28.82%，说明抖空竹活动课程在驻保高校中并未得到广泛开设，驻保高校对抖空竹活动的重视程度不高。且高校学生通过参加业余训练和社团活动方式的比例均高于学校体育课程方式的比例，这反映出驻保高校管理者并未依据学生对抖空竹活动的兴趣、发展需要开设课程。

2.2 驻保高校学生参与抖空竹活动的需求与动机调查

2.2.1 驻保高校学生参与抖空竹活动的原因情况调查

表7数据显示可知，驻保高校学生参与抖空竹活动是为了丰富课余生活的所占百分比为87.35%，同事亲戚朋友影响占35.59%，而学习专业抖空竹活动知识占26.18%，弘扬民族传统体育项目占19.12%，学校要求占13.53%。由此看出，驻保高校学生中为丰富课余生活的学生比例最高，说明驻保高校中较多学生在课余时间愿意参加抖空竹活动。但学校要求比例最小，说明抖空竹活动在驻保高校中并未被广泛认可与要求，无法满足驻保高校学生的兴趣。除此之外，为弘扬民族传统体育项目而参加抖空竹活动的比例也较低，说明驻保高校学生对民族传统文化了解不充分且弘扬民族传统体育项目的意识欠缺。

2.2.2 驻保高校学生参与抖空竹活动认为抖空竹活动能带来益处调查

驻保高校学生参与抖空竹活动可以带来各种各样的益处，由表8数据可知，认为抖空竹活动丰富课余生活的占63.53%，改善亲友关系的占41.47%，陶冶情操的占60.59%，增强自信的占32.94%，提高体质，增强锻炼的占78.53%，总体来看，驻保高校学生参与抖空竹活动带来的不同益处的比例分布较均匀，说明驻保高校学生参与抖空竹活动所带来的益处是多种多样的，但是多种益处的比例分布比较分散，说明驻保高校学生对参与抖空竹活动带来的益处并未形成统一的，权威性的认识。

2.2.3 驻保高校学生认为抖空竹活动推广现状不佳的原因

根据调查结果表9数据显示，驻保高校学生认为抖空竹活动推广现状不佳的原因为缺乏师资力量的占80.29%，缺乏器材设备的占62.94%，缺乏场地器材的占40.00%，高校学生参与人数少的占55.00%，高校没有开设抖空竹活动课程的占49.71%，由此可知抖空活动在驻保高校推广现状不佳的主要原因是缺乏师资力量和缺乏器材设备，说明驻保高校对抖空竹活动的重视程度不够，从而也无法满足学生的兴趣和学习需要。总体来看，驻保高校学生对抖空竹活动推广不佳的原因的选择比较分散，但各种原因比例之间差距不大，说明驻保高校抖空竹活动推广不佳的原因分布较均匀，由多方面导致，改善应从多方面着手进行。

3 驻保高校抖空竹活动发展策略

3.1 驻保高校学生抖空竹活动推广针对认知问题的发展策略

经过对驻保高校抖空活动的推广现状的调查，对各项影响抖空竹活动的推广造成的问题提出发展策略。首先，高校学生对抖空竹活动认知的匮乏可以通过两种途径促进学生去深刻认识抖空竹活动。首先要增强抖空竹活动的教育价值理念，了解抖空竹活动不仅具有提高身体素质、运动技能的作用，而且具有促进协调能力和灵敏性、促进血液循环、集中注意力、提高智力等益智益体的作用。同时还要增强抖空竹活动的社会价值理念，使大学生认识到参与抖空竹活动也是一种培养社会交往、团队协作能力的途径，且这种能力对未来自身的成功有着重要的意义。在“全民运动”的社会背景下，使大学生具有自主学习、终身锻炼的意识，具有追求卓越、自强不息、超越自我的精神。

3.2 驻保高校学生抖空竹活动推广针对专业教师资源匮乏问题的发展策略

要具体通过两种途径进行，首先要组织高校教师集中对抖空竹活动的知识进行培训和学习，可通过外出培训或集体学习的形式进行给教师提供定期外出学习的机会或平台，不断丰富教师的教学内容并提高其教学水平，各校教师之间应打破界限，相互沟通、教研，提高自身对于抖空竹活动的知识储备，加强自身的学习意识。教师应依据适用性、時效性、创新性等原则合理地制定教学计划，采用理论与实践相结合的方法进行教学，既要教授学生抖空竹活动的理论知识，使学生了解抖空竹活动的起源、发展进程等，又要教授学生抖空竹活动的基本动作和技巧，使学生抖空竹动作具有协调性、平衡性、稳定性、优美性，并加以创新。同时可以外聘抖空竹活动的相关教师到校针对具体的学生进行教学，学校组织体育教师进行观摩，对整个抖空竹活动的课程教学体系进行系统观摩和学习，以便能有效开设抖空竹活动课程，更好的服务于学生。

3.3 驻保高校学生抖空竹活动推广针对高校对抖空竹活动课程开展不够重视的问题的发展策略

政府应该制定相关政策，鼓励各驻保高校积极开设抖空竹活动课程，发扬民族传统体育项目，积极进行抖空竹活动宣传，激发大众对抖空竹活动的兴趣。同时，促进抖空竹活动在高校校园的普及，增加推广形式，如通过微博，微信公众号以及抖音视频等网络平台及APP进行抖空竹活动的宣传与推广，并且组织专业的抖空竹活动教师进行线上视频教学，给学生提供更丰富、更便捷的学习途径和更实用、更全面的学习素材。此外，提高驻保高校管理者对抖空竹活动的重视，营造校园健身氛围，校方要适当对学生锻炼提出硬性要求，积极组织与抖空竹相关的活动，让学生养成通过抖空竹活动来锻炼的习惯，促进抖空竹活动及其民族传统体育项目的推广。并以开设必修课、选修课、第二课堂赋予学分的形式，满足学生兴趣、身心发展的需求。而且驻保高校管理者可以提供比较规范安全的抖空竹活动场地并加大购进抖空竹活动所需的器材设备，减少学生对参与抖空竹活动的资金投入。

4 结论

从调查结果来看，极少数学生对抖空竹活动非常了解，对抖空竹活动不了解的学生占较大的比例，由此可见，驻保高校学生对抖空竹活动的认知情况非常薄弱，甚至缺乏基本的认知和理解，这是造成抖空竹活动推广不佳的主要原因。而且缺乏师资力量和缺乏器材设备，高校管理者对抖空竹活动的重视程度不够，从而也无法满足学生的兴趣和学习需要，这也是造成抖空竹活动推广不佳的重要原因。通过帮助驻保高校管理者了解大学生参与抖空竹活动的需求与动机，总结出能够发展抖空竹活动的有效途径与方法，从而促进抖空竹活动在高校的发展，提高大学生对抖空竹活动的认知水平，增强大学生的身体素质，为高校抖空竹活动的推广与发展奠定一定的理论基础。与此同时，通过抖空竹活动的推广和发展经验寻找可复制的民族传统体育项目推广与发展路径，从而促进民族传统体育项目在高校的传承和发展。

（作者单位：华南理工大学体育学院）