基于民族传统体育的高校体育文化建设路径探究

丁敏

体育文化是我国传统文化中的一个重要组成部分。促进各高校民族传统体育文化的建设是坚持文化建设的一大重要表現，同样是实现文化自信的一个重要举措。我国民族文化丰富多彩，体育文化是以汉族为主要民族长期共同发展过程中共同沉淀形成的，它体现了中华民族自强不息、顽强拼搏的精神追求，是民族复兴和民族家园建设的重要保障。因此，笔者将基于民族传统体育研究我国高校体育文化建设的路径，为提高高校学生体育素质奠定良好的基础。

一个民族必须有深厚的文化底蕴才能够置身世界文化之林中，十八大已经提出我们要站在时代和战略的高度不断发展我国的各项事业，“文化强国”这一概念的提出为我国民族体育文化提供了良好的传承与发展的平台。中华民族传统的体育文化以简单的体育活动形式深切的表现着本民族的文化内涵，以柔带刚的“太极”、竞技性的“乒乓球”、优雅坚韧的“跳水”等等都是极具中国特色的民族运动。在高校体育文化建设中应联系着各方面的优势和长处，在基于民族传统体育的积淀之上发展高校体育文化的建设。

1 提高校园文化建设

校园文化建设是整个学校文化提升的重要前提之一，校园文化的建设对于提高教学质量、丰富校园文化活动起着转折性途径的作用。高校作为培养人才的重要途径之一，进行体育文化的建设也贯穿了习近平总书记“打通高校育人的最后一公里”的育人精神，同时高校需要承担起民族文化复兴、民族文化振兴的责任。提升校园文化建设，为提高高校体育文化建设奠定了坚实的文化基础。

例如，在进行体育课运动安排之前，学校需要在课堂上进行文化课的体育教育，老师需要提前让学生明白体育文化究竟是个什么东西。老师通过课程上的课堂教育方式进行校园文化的传播，向学生解释体育文化的基本内涵，从校园文化了解方面深入理解体育文化的发展和意义价值所在。体育文化从广义来讲就是人们在源源不断的历史长河中在体育方面所总括的物质和精神文明的总和，人类是体育文化的主体，体育文化是我们人类社会独树一帜的社会文化现象，在社会文化现象过程中所衍生出来的体育文化能够侧面体现人们的意识形态，进而表现出来一种体育组织和体育机构。体育文化所蕴含的背景知识和丰富内涵都需要老师在课堂过程中进行讲解，课堂的讲解过程实际上就是校园文化建设的过程。体育文化教育和文化教育实际上也是同一种教育发展，都是在促进人“全面发展、协调发展、完善发展”过程中不断完善和改进的，作为一种社会文化现象，体育文化内涵和价值的讲解需要提前在校园文化建设过程中进行丰富和解释。

最初的体育虽然面临着大家不同的生活环境地域，拥有截然不同的生活习性，但是大家的目的和本质都是大同小异的。人们为了捕猎、生存、繁衍，学会了爬、抓、跑、射等的技能和技巧，并利用一些手法将此代代相传下去。随着时间的流逝，这些技能便成为了如今丰富多彩的体育文化，需要我们这一代人的传承和延续。

2 回归教育本质建设体育文化

体育文化建设实质上也是普通课本文化教育的一种，体育同样属于教育非常重要的一个部分。根据过去的经验我们不难知道想要在世界上有一席之地就必须在力量上有所体现，人民群众的力量是一个国家最坚实的后备力量，而文化的教育也是一个国家的软实力，将二者进行结合则是一个国家一个民族复兴和发展的决定因素。将教育和体育进行结合统一有利于培养青少年的体能和智力，根据各自的个性和特点挑选适合他们自身的运动，有针对性的发展身体上的天赋。

例如，在教育过程中面对不同性格的学生老师可以为他们挑选不同的体育运动，性格较为活跃、易激动、较兴奋的学生可以选一个比较注重沉淀内心的运动比如乒乓球、太极之类的，让他们学会放慢自己的脚步，学会踏实，利用互补的特点多方面培养学生的特点特征。借助传统学生性格培养的方式进行体育文化建设的教学，很大程度上在学生身心健康发展的同时对高校学生心理素质、身体素质、个性特征等个体特点都有极大的促进作用。

体育文化的教育过程正如教室课堂文化一样，需要深入学生内心世界，根据学生性格还有内心世界的活动针对性的选择他们比较适合的运动，选择比较能够使他们全面发展的运动，利用这样一种文化教育式的体育文化教育，让学生更容易获得能力的提升。在此过程中还有很多教学模式值得体育文化教学借鉴和模仿，采用多种多样的方式和手段进行体育文化的建设会让体育这门课程变得更加吸引学生，越来越多的学生主动加入运动和锻炼的行列。

3 加大学校对民族传统体育的宣传

民族传统体育主要分成了三个部分：理论知识、运动技能、实践。在这三个方面的学习中根据不同的课程内容主要还是以学生的实践为主，高校课堂中的体育活动十分灵活变通，学生可以根据自己的兴趣进行选择，但是学生有选择可以进行挑选的前提则是学校开展各项活动为学生提供选择的机会，因此，学校提高民族传统体育的宣传力度，促进学生对多种传统民族体育的认识，极大的提高学生对传统民族体育的普及度。

例如，一些重要地区的高校安排学生的体育活动可以根据自身的地形来确定，像比较密集的点就更适合推荐个人单独完成的活动，避免团体活动的聚集。如果是人口密度较小的地区就可以安排更多的人一起来参加同一种活动，避免了每个人都需要专门的体育老师从而浪费了人才，同时活跃了整个学校的氛围。学校进行诸如此类的活动则需要进行大范围的宣传，无论自身地区具有怎样一种特殊性，进行体育项目的传播都是可以借助学校层面的社团活动的。在宣传过程吸引更多的同学参加体育运动促进体育文化的建设。采用学校层面进行鼓励和推动大大加深了学生对传统事业的认知度和普及度。

学校加强力度是学生进行传统体育项目的最好的了解途径，尽管所存在的项目步入其他课程项目多，但是将这几样运动进行精细化的发展也能得到很好的发展。学校有偏向性的利用学校的手段发展几项适合本校学生的民族传统体育项目作为本校的招牌同样能够为自己的学校增光添彩，并且为高校体育文化建设添砖加瓦。

4 提高民族传统体育的重视

对于一个地区民族传统体育文化重视程度标准就是看在这个地区学生对这个项目的了解度有多少，因此学校需要对此进行保护和创新，同时不断输入专业的体育人员进行教学的开展。

4.1 传统体育的保护和创新

民族高校和民族体育同等重要，民族高校主要责任和任务就是在教学的过程中穿插进民族事业的传承和发扬。因此对于学校方面来说应该让学生明白传统行业对于整个国家和民族来说的重要性，培养学生的一种浓烈的为国建设的事业心。

例如，中国传统体育文化更多讲究的是由内而外迸发力量，老师在宣扬传统体育文化的过程中最重要的就是让学生明白力量的来源方式，同时在传承的过程中一定不能改变的就是传统体育内在的本质。随着时代的变化，中国传统的民族体育文化需要不断地注入新鲜的活力，在传统的体育文化元素中增加一些具有力量感和爆发力的环节，中西合璧不断改进不够成熟的传统体育。随着东西方的交流加之现在科学科技的发展，多种多样的体育运动方式值得我们采纳和借鉴，利用学校层面保护这种类型的传统民族体育文化很大程度上也为学生培养这种民族情怀奠定了良好的基础。同时学生还应该清楚的明白保护中国传统民族体育事业是每一个中国人都应该掌握和拥有的一项能力，提高学生在这个方面的认知情况有助于增进学生的爱国情怀，针对传统性的文化传承能够有更深的认识情感爱好交流。

学校充分的调整学生的主动性和积极性，让学生能夠明白传统民族体育文化对于我们整个中国社会来说意义重大，大力的开发与调整体育运动的活动模式，尽可能的根据社会的变化满足学生需求，为传统的体育文化提供保障。

4.2 不断输入专业人才

不断输入体育类的专业人才，同时学校加强专业体育教师的培养，让学生在教育过程中能够得到更好的师资力量保障，为高校传统民族体育文化的进一步发展提供关键性的建设因素。

例如，在高校范围内的体育课程首先最重要的一点就是需要体育老师清楚体育文化究竟是什么，并且在教师层面需要一定传承和重视传统民族体育文化的精神，学校应该更积极的招贤纳士有关体育教学方面的人才;其次，则是根据当前各自高校体育教学过程中的实际情况有组织有安排的让在职体育老师进行一些有关体育文化的培训和研究，老师之间相互交流教学经验，面对不同的学生有一些什么好的解决办法，并且可以面对有关文化教育的各类老师进行统一的传统项目集中培训，利用各个方面的老师向学生传递体育文化建设的传承，采取理论和实践相结合的方法探讨;最后则是以专业课为主导的课堂交流，在高校多方面培养人才的过程中学生的教育也要采用课堂的方式来进行教学，注重学生实际的需求，体育老师引导学生进行体育活动的选择，开展多种多样的专业性体育活动，从多个方面感受体育的魅力，在此过程中建设各高校的体育文化，丰富学生的主要课余生活。

依据传统的高校教学来看课程一般都过于单一普通，对于从事传统民族教学的学校来讲，专业人才的招纳和培养对专业学生的培养又更大的促进作用，只有加强了专业老师的素质能力，学生的能力才能够随之得到提高。同时，各高校还需要不断创新本校所涉及的传统民族体育事业，对体育文化有更深层次的理解和创造，根据新时代的人才需要有针对性的改变曾经的单一的体育文化，为体育文化注入新鲜的活力。

5 结束语

对于高校的民族传统体育文化教育来说，首先需要将其视作一种普通的教学形式，加强其他方面的校园文化建设，利用多种方式提高学生对其的理解范围;其次回归教学本质，采用传统的教学方式向学生讲解其中的内涵和意义价值所在;接着学校层面需要加大对传统体育文化事业的宣传力度，利用学校层面扩大学生的熟知度;最后就是一定要提高对传统民族体育文化的重视程度，不断改革创新的同时输入新鲜的教育活力，这样才能够将高校的体育文化建设得越来越好。

（作者单位：武汉学院）